科學(xué)技術(shù)

馬繼紅

航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文。不少于500字。

寫“科學(xué)技術(shù)”類話題作文，同學(xué)們可從以下方面著手：

一、搜集相關(guān)資料，讓理解更深入。根據(jù)題意，確定自己的寫作對(duì)象，然后搜集相關(guān)資料，在閱讀中思考寫作的重點(diǎn)。如寫生物，就可以搜集克隆、病毒等相關(guān)知識(shí)，或思考它們未來的前景。

二、緊貼日常生活，讓體驗(yàn)更真實(shí)。對(duì)科技類作文而言，許多同學(xué)或許會(huì)想到載人航天、探月探火、超級(jí)計(jì)算機(jī)、人工智能等眾多領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，但“想到”不等于“知道”，“知道”不等于“經(jīng)歷”，“經(jīng)歷”不等于“體驗(yàn)”。寫作時(shí)，同學(xué)們一定要選擇那些自己了解程度較深的科技項(xiàng)目，結(jié)合生活實(shí)際，寫出體驗(yàn)的真實(shí)感。

三、展開合理想象，讓構(gòu)思更合理?；孟氩皇菍憣?shí)，只要發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的東西不理想，就可以展開想象的翅膀，任它自由飛翔。

若寫記敘文，可結(jié)合該項(xiàng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)合理的想象，既要符合客觀生活規(guī)律，又不能為現(xiàn)實(shí)生活所束縛。

若寫科幻類作文，則要像科幻作品一樣，增加典型的環(huán)境描寫、栩栩如生的人物形象、曲折生動(dòng)的故事情節(jié)和完整的故事結(jié)構(gòu)，這樣才能引導(dǎo)讀者在幻想的世界中盡情遨游。

作文展示

那個(gè)名字叫“木”的女孩

◎魏旭禎

“轟——”巨響穿過層層冰川，狠狠地敲醒了沉浸在回憶中的木。她猛地一驚，轉(zhuǎn)身回到木屋。三瓶淡水，五塊面包，木塊……她清點(diǎn)好物資，將木塊放在行囊最下面，然后是淡水、面包……推開門，她迎著寒風(fēng)，消失在茫茫雪原中。

木一深一淺地踩在雪中，拿著一根幾乎辨不出顏色的棒子，一點(diǎn)，一踩，蹣跚地向前行進(jìn)。

背后的撞擊讓木近乎僵硬的大腦獲得了短暫的清醒，卻只是一瞬，接著身體便狠狠地摔在地上。她四肢微微發(fā)力，以身體作支撐，又搖晃地站了起來。左面的風(fēng)狠狠地推了她一把，木踉蹌著，沒有站穩(wěn)，再次癱倒在地。她已記不清這到底是第幾次這樣躺在地上了，感受寒冷透過布片滲入肌膚，她開始懷念從前的那股春風(fēng)……

木忽然在風(fēng)雪中望見一片大大的陰影，隱隱有些興奮，不禁加快了腳步。近了，近了……她清楚地聽到心臟在胸腔跳動(dòng)，似乎在那一刻，她才成為一個(gè)完整的人。在高大建筑的陰影下，木再次倒在地上。她想像上次那樣站起來，卻失敗了。她的四肢軟軟的，像幾團(tuán)與木毫不相干的棉花接在上面，麻木再次蔓延至全身。四肢，軀體，大腦，漸漸被寒意凍結(jié)，木仰望著灰蒙蒙的天，慢慢閉上了眼。

大門開啟，一束明亮的光照在木的臉上，站在門口的“人”將她抱進(jìn)建筑。等木再次睜開眼后，明亮的燈光刺得她幾乎失明。她忽然想起了什么，掙扎著從床上坐起，環(huán)顧四周，金屬墻壁泛著冰冷的光。扶墻走出的木撞上了端水走進(jìn)的“人”。在木震驚的目光中，面前的“人”輕輕開口：“我是A博士的機(jī)器人助手，也是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)人?！闭f完，它笑了笑，在木疑惑的目光中握住她的手。

“你好，歡迎來到A博士的實(shí)驗(yàn)室，4857年的最后一個(gè)人?！?/p>

木用了很短的時(shí)間便適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)室，恒溫裝置讓她不必?fù)?dān)心寒冷，高度營養(yǎng)的食物將她肚子填飽，舒適柔軟的太空裝時(shí)刻溫暖著她的肌膚，昔日的寒冷逐漸離她遠(yuǎn)去。直到機(jī)器人告訴木，只有以真正的“人”的權(quán)限才能打開那間實(shí)驗(yàn)室，里面是解救世界的最后希望。當(dāng)木站在實(shí)驗(yàn)室門口，望見一株植物怯生生地?fù)u晃時(shí)，木知道，那是世界最后的希望。

木又一次踏上了旅程，遵循機(jī)器人的話：帶著那株幼苗，去往她能到達(dá)的最遠(yuǎn)的地方，將它種下。木不再懼怕，她知道自己帶著世界的希望，直至她懷抱幼苗倒下……

木，森林之源，她定不會(huì)想到，億萬年后，每個(gè)生命都會(huì)記得她——那個(gè)懷抱著希望、本就溫暖的孩子。

【河南安陽市七中教育集團(tuán)】

◆點(diǎn)評(píng)

這篇想象作文，科學(xué)探險(xiǎn)意識(shí)極其濃郁，主人公木放棄了屬于自己的幸福，以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為世界帶來了和平與希望。我們?cè)诟惺苤魅斯珗?jiān)強(qiáng)和勇敢的同時(shí)，也能感受到小作者豐富的想象力及強(qiáng)有力的語言表達(dá)。

好好活著

◎蘇 暢

這里是2600年的中國，北方的一座小城。我走在街道上，滿城的綠便爭先恐后地鉆入眼里心里。我忽然失笑，此時(shí)，我若還在，該是個(gè)將近五百歲的老怪物了吧。我這么想著，心頭也漫過一層一層水光，柔軟得無以復(fù)加。

說是小城，我倒覺得這里更像詩里描繪的田園風(fēng)光，要不是沒有山，還頗有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的淡然閑適呢。我有些慶幸，又得意得很，真想讓我那朋友來看看，人類這不是活得好好的嘛！

我伸手?jǐn)r住一個(gè)小男孩：“嘿，你們現(xiàn)在還上學(xué)么？”

他停下來，看看我，說道：“當(dāng)然上?！?/p>

“在家上？”

他驚訝地看著我。

“我是從2024年趕來的，提前來見識(shí)見識(shí)2600年的盛況?！?/p>

田埂上，我倆排排坐著，“你還沒說呢，你們到底怎么上課啊?！?/p>

“在學(xué)校啊，有老師教?！?/p>

“學(xué)校？！”我不由得叫了出來，“是有一個(gè)真人老師嗎？”

“當(dāng)然了，小學(xué)上完上初中，初中完了是高中……”

我心頭不由得掀起驚濤駭浪。怎么過了幾百年，一切都還原封不動(dòng)！

我試著問他：“你們……有沒有會(huì)飛的大樓？或者說，有沒有人移民去月球？”

男孩被問得有點(diǎn)煩了：“都沒有。我們有的一如你眼前所看到的，比如，田野?！?/p>

又過了一會(huì)兒，他開口道：“你真的是2024年的人？”

我回答：“是的”。

他又說：“你知道嗎？有一回，我們?nèi)祟惒铧c(diǎn)就滅絕了?！?/p>

“這個(gè)我知道?！蔽医釉挼?，“人類都五次險(xiǎn)些滅絕了?！?/p>

“不，我說的，是第六次?！庇谑?，我知道了另一個(gè)故事——

幾百年前，極寒來襲，好多生物因此滅絕，惡劣的環(huán)境使人類一個(gè)接一個(gè)地倒下。后來，有人研究出一種特殊的變異植物，可以適應(yīng)極端嚴(yán)寒的天氣，且繁殖速度奇快。若是它遍布地球，擋住風(fēng)雪，也就不畏這場災(zāi)難了。

男孩講到這里便停下了，我急切地問道：“成功了嗎？”

“沒人知道后來發(fā)生了什么，就像沒人知道人類是怎樣在前五次滅絕中涅槃重生的。人們只知道，人類又一次創(chuàng)造了奇跡?！?/p>

“當(dāng)年的極寒是因?yàn)槭裁?？?/p>

“科技?！?/p>

我們就此作別，走出好遠(yuǎn)后，男孩突然在我身后大聲嚷道：“回去告訴你們那兒的人，好好利用科技?！?/p>

也許，再先進(jìn)的科技，最終都要回到自然，回到本真里去。又或許，我們都該好好活著。

【河南安陽市七中教育集團(tuán)】

◆點(diǎn)評(píng)

文中，小作者展開豐富的想象，所有的描寫都是基于科學(xué)知識(shí)上的，語言簡明又不失生動(dòng)，讀后引人深思。

征集令

閱讀《海底兩萬里》后，你一定驚嘆于凡爾納豐富的想象力和科學(xué)的預(yù)見性?？茖W(xué)與幻想的巧妙結(jié)合激發(fā)了人們探索未來的興趣，曲折有趣的故事則廣受讀者的喜愛。如果你也在“鸚鵡螺號(hào)”上，將會(huì)有怎樣奇妙的故事發(fā)生呢？

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。（作文請(qǐng)投至“山西省太原市第232號(hào)郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點(diǎn)撥：首先，要明確表達(dá)的主題，把握故事傳達(dá)的情感；然后，要結(jié)合實(shí)際生活和自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行選材，按照一定的邏輯架構(gòu)故事情節(jié)；最后要把握細(xì)節(jié)，用生動(dòng)有趣的描寫豐富故事內(nèi)容。