高中政治教學(xué)中如何培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

謝嘉麗

高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。

一、充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義

面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對(duì)于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。 從適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化看，我國正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，在前所未有的改革、發(fā)展和開放進(jìn)程中，各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜。國際敵對(duì)勢力正在加緊對(duì)我實(shí)施西化分化戰(zhàn)略圖謀，思想文化領(lǐng)域是他們長期滲透的重點(diǎn)領(lǐng)域。面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，迫切需要我們積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擴(kuò)大主流價(jià)值觀念的影響力，提高國家文化軟實(shí)力。 從推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求看，培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，有效整合社會(huì)意識(shí)，是國家治理體系和治理能力的重要方面。全面深化改革，完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須解決好價(jià)值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系，在全社會(huì)大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高整合社會(huì)思想文化和價(jià)值觀念的能力，掌握價(jià)值觀念領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，引導(dǎo)人們堅(jiān)定不移地走中國道路。 從提升民族和人民的精神境界看，核心價(jià)值觀是精神支柱，是行動(dòng)向?qū)?，?duì)豐富人們的精神世界、建設(shè)民族精神家園，具有基礎(chǔ)性、決定性作用。一個(gè)人、一個(gè)民族能不能把握好自己，很大程度上取決于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。發(fā)展起來的當(dāng)代中國，更加向往美好的精神生活，更加需要強(qiáng)大的價(jià)值支撐。要振奮起人們的精氣神、增強(qiáng)全民族的精神紐帶，必須積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鑄就自立于世界民族之林的中國精神。 從實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的宏偉目標(biāo)看，核心價(jià)值觀是一個(gè)國家的重要穩(wěn)定器，構(gòu)建具有強(qiáng)大凝聚力感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須有廣泛的價(jià)值共識(shí)和共同的價(jià)值追求。這就要求我們持續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀建設(shè)，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國力量。

二、發(fā)掘政治教材彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程內(nèi)容

高中思想政治課不同于其他科目，教師在思想政治課堂不僅要教授學(xué)生教材上的知識(shí)，還要提高學(xué)生的思想認(rèn)知及社會(huì)認(rèn)知，以達(dá)到通過思想政治教育提高公民素養(yǎng)的教育目的。我國的高中思想政治教育課，應(yīng)當(dāng)以馬列主義及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，結(jié)合教材幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國的基礎(chǔ)政治制度以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生提升自身的道德素養(yǎng)。筆者在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》中的商品、貨幣、金錢、信用工具等相關(guān)知識(shí)后，以“金錢是否是萬能的”為題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。通過辯論或討論，不僅能夠提高學(xué)生的課堂活躍度，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)貨幣的本質(zhì)與職能有更加深入的理解。由于我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過快，社會(huì)呈現(xiàn)出較為浮躁的價(jià)值觀體系，有些人為了賺錢不擇手段?！督?jīng)濟(jì)生活》在安排教材時(shí)，就考慮了價(jià)值追求。說商品，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù);說消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)正確的消費(fèi)觀;說制度，強(qiáng)調(diào)擁護(hù)社會(huì)主義;說分配，強(qiáng)調(diào)效率與公平?！墩紊睢分校谡f到馬克思主義對(duì)我國的意義時(shí)，專門提到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和滲透。在社會(huì)層面的內(nèi)容?！段幕睢吩诎才沤滩臅r(shí)，價(jià)值觀是重要內(nèi)容。“文化建設(shè)”部分，在論述日常生活與樹立遠(yuǎn)大理想的關(guān)系時(shí)，要求學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?！坝篮愕闹腥A民族精神”板塊，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族的精髓，傳承新時(shí)代下民族發(fā)展的巨大力量?！渡钆c哲學(xué)》中，講述了哲學(xué)與價(jià)值觀的關(guān)系，哲學(xué)是時(shí)代精神的升華，社會(huì)變革的先導(dǎo)。在公民層面的內(nèi)容?！渡钆c哲學(xué)》在安排教材時(shí)，也結(jié)合了核心價(jià)值?！皩?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”模塊，幫助學(xué)生解決個(gè)人問題，讓學(xué)生思考人生價(jià)值，遵循客觀規(guī)律，要站在人民的立場上，要在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一中彰顯價(jià)值?！督?jīng)濟(jì)生活》中，“市場秩序”部分，指出社會(huì)主義信任制度建設(shè)的必要性。

三、聯(lián)系生活實(shí)際提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性

我國教育家陶行知先生說：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變即生活無時(shí)不含有教育的意義?！币虼?，可以說：‘生活即教育。”高中思想政治必修課的4個(gè)模塊中，名稱中都有“生活”一詞，這就要求在實(shí)際教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)要充分聯(lián)系實(shí)際生活，貼近學(xué)生的個(gè)人生活實(shí)際，在學(xué)生的個(gè)體感受與體驗(yàn)中有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。同時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是否取得實(shí)際效果，應(yīng)該以受教育者是否自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀并主動(dòng)踐行為標(biāo)準(zhǔn)。教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育扎根于學(xué)生的日常生活，給思想理論教育賦予“生活”的生命和活力，利用高中生生活中熟悉的、感性的常見生活素材開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)情感認(rèn)同，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的自覺行為。如，教師要在進(jìn)行《政治生活》中“政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則”教學(xué)時(shí)，扎實(shí)開展公民權(quán)利和義務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，自覺樹立正確的公民觀、權(quán)利觀和義務(wù)觀，讓高中生懂得應(yīng)該遵守什么義務(wù)，享受什么權(quán)利，為將來走向社會(huì)參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。