基于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育方法與途徑探索

孫珊珊

[摘 要] 隨著科技的不斷進(jìn)步和數(shù)字化時代的到來，教育領(lǐng)域也在迅速轉(zhuǎn)型。數(shù)字化教育為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，促進(jìn)了教育的個性化和智能化發(fā)展。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮下，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)需要適應(yīng)新的教育模式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光和專業(yè)技能?；诖耍疚奶接懥嘶诮逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育方法與途徑，以期促進(jìn)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育的持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 教育數(shù)字化；醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)；審美教育

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1004-4949（2024）10-0132-04

Exploration on the Methods and Ways of Aesthetic Education of Medical Cosmetology Technology Specialty BASEd on the Digital Transformation of Education

SUN Shan-shan

（Shandong College of Traditional Chinese Medicine， Yantai 264199， Shandong， China）

[Abstract] With the continuous progress of science and technology and the advent of the digital age， the field of education is also undergoing rapid transformation. Digital education provides students with a broader learning resources and communication platform， and promotes the personalized and intelligent development of education. Under the development of digital transformation， medical cosmetology technology specialty needs to adapt to the new education mode to better cultivate students aesthetic vision and professional skills. Based on this， this paper discusses the methods and ways of aesthetic education of medical cosmetology technology specialty based on digital transformation of education， in order to promote the sustainable development of aesthetic education of medical cosmetology technology specialty.

[Key words] Education digitalization； Medical cosmetic technology specialty； Aesthetic education

近年來，醫(yī)學(xué)美容專業(yè)在快速發(fā)展中受到越來越多的關(guān)注，但關(guān)于醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的審美教育的研究仍然相對較少，而結(jié)合數(shù)字化的醫(yī)學(xué)美容審美教育文獻(xiàn)更是較為稀缺。例如在《審美教育在高職院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)中滲透策略的研究》中僅簡單探討了當(dāng)前審美教育在該專業(yè)中的重要性和現(xiàn)狀。而《職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值、表征及路徑》則探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能對醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的影響，以及如何利用這些新技術(shù)來增強審美教育的效果。對于醫(yī)學(xué)美容專業(yè)審美教育的數(shù)字化課程建設(shè)等內(nèi)容多是從醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程的美育教學(xué)及美育在“新文科+新醫(yī)科”建設(shè)中的路徑探索等方面展開討論。因此，如何將數(shù)字化和醫(yī)學(xué)美容美育結(jié)合在一起，以滿足學(xué)生對審美教育的需求，并培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)和實踐能力的專業(yè)人才是當(dāng)前一項重要課題[1]。本文介紹了醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的重要性和發(fā)展趨勢及數(shù)字化轉(zhuǎn)型對其審美教育的影響，探討了利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行模擬培訓(xùn)和在線學(xué)習(xí)平臺提供資源的應(yīng)用，強調(diào)跨學(xué)科課程和實踐導(dǎo)向的教學(xué)模式對學(xué)生綜合素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)作用，并提出了建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的推動方式，以期推動醫(yī)學(xué)美容教育的發(fā)展。

1 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的重要性和發(fā)展趨勢

隨著人們對美的追求和健康意識的增強，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的需求不斷增長，該專業(yè)涉及到面部和身體美容的各種技術(shù)和手段，包括整形手術(shù)、皮膚護理、注射美容等。通過專業(yè)技術(shù)和方法，可提供個性化的美容服務(wù)，幫助人們改善外貌、提升自信心。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)也在不斷演進(jìn)和創(chuàng)新，越來越多的先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)美容領(lǐng)域，例如激光美容、微整形、生物材料應(yīng)用等。同時，人們對美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)需要緊跟時代潮流，不斷更新技術(shù)和知識，以滿足人們對美的需求。

2 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育中的應(yīng)用

2.1 利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)進(jìn)行模擬培訓(xùn) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供了一種全新的培訓(xùn)方法，可模擬真實的手術(shù)和操作場景。在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)中，學(xué)生可通過VR技術(shù)進(jìn)行虛擬手術(shù)演練和模擬操作，有利于提高其技術(shù)水平和操作技巧。這種模擬培訓(xùn)還可以幫助學(xué)生熟悉手術(shù)過程，減少錯誤和風(fēng)險，提高工作效率[2]。此外，VR技術(shù)還可用于展示不同美容方案的效果，幫助學(xué)生更好地與客戶溝通，通過觀察虛擬模型變化，從而更準(zhǔn)確地調(diào)整美容方案，以滿足客戶需求。

2.2 優(yōu)化在線教學(xué)平臺 通過優(yōu)化在線教學(xué)平臺，可為醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供更加便捷、高效的審美教育。首先，建設(shè)完善的在線教學(xué)平臺可為學(xué)生提供全天候的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可自行安排學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)平臺可不斷升級技術(shù)細(xì)節(jié)和頻率，確保教學(xué)內(nèi)容的多元化和深度。例如，通過采用高清視頻、圖文并茂的教學(xué)材料，從而直觀展示技術(shù)細(xì)節(jié)和操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教學(xué)平臺還可以提供實時互動功能，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中討論、提問和答疑，與老師和其他學(xué)生交流、分享經(jīng)驗。同時，教學(xué)平臺還可以設(shè)置在線測驗和作業(yè)，幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)習(xí)動力[3]。

2.3 引入高質(zhì)量的在線教學(xué)資源 引入高質(zhì)量的在線教學(xué)資源是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中非常重要的一環(huán)。在線教學(xué)平臺所提供的線上課程應(yīng)該是由經(jīng)驗豐富的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教師所授課，或邀請行業(yè)名人、專家進(jìn)行講解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到新穎、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。同時，教學(xué)資源應(yīng)具備以下特點：①教學(xué)資源能夠覆蓋醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各個方面，包括基礎(chǔ)知識、技術(shù)細(xì)節(jié)、實踐操作以及管理運營等方面；②教學(xué)資源多媒體形式，具有良好的視聽效果，并且可以隨時回放，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)；③教學(xué)資源緊跟時代潮流和技術(shù)發(fā)展，不斷更新和升級，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是最新的、最具前沿性的；④教學(xué)資源的使用是靈活的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇[4]。

2.4 注重互動交流 注重互動交流是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在線教育平臺需要提供實時互動交流服務(wù)，包括在線答疑、實時討論、在線交流等功能，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型后的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育不再是單向的灌輸和接受，而是雙向的交流和學(xué)習(xí)。具體而言，教學(xué)平臺可通過設(shè)置實時在線討論板塊或者直播互動課堂，使學(xué)生和教師能夠隨時進(jìn)行問題探討、經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)交流。同時，學(xué)生還可以在課程學(xué)習(xí)過程中提出問題，獲得專業(yè)教師的實時解答，以及與同學(xué)展開討論，共同探討學(xué)習(xí)中的難點和疑惑。此外，教學(xué)平臺還可以設(shè)置小組討論功能，學(xué)生可分組展開專題討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新能力。通過這些互動交流功能，有利于學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時也能夠促進(jìn)師生之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，推動醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育的發(fā)展。

2.5 個性化學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí)平臺在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的審美教育中扮演著重要的角色。通過這些平臺，學(xué)生可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括視頻教程、案例分析和學(xué)術(shù)論文等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性和便捷性使得學(xué)生能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間，并提高學(xué)習(xí)效率。在線學(xué)習(xí)平臺還提供了與其他學(xué)生和專業(yè)人士進(jìn)行交流和討論的機會。學(xué)生可以通過在線討論區(qū)、即時聊天等方式，與同學(xué)和導(dǎo)師一起分享經(jīng)驗、探討問題，并共同解決難題。這種互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，拓寬其審美視野[5]。此外，在線學(xué)習(xí)平臺還可以結(jié)合人工智能和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)推薦和評估。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，平臺可以根據(jù)學(xué)生的需求和水平，推薦適合的學(xué)習(xí)資源，并及時提供反饋和建議[6]。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。

2.6 遠(yuǎn)程教育 學(xué)生可通過遠(yuǎn)程教育平臺提供的在線課程學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和理論，包括解剖學(xué)、生理學(xué)、美學(xué)原理等，能夠幫助學(xué)生建立扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。通過遠(yuǎn)程教育平臺提供的在線討論區(qū)和即時聊天工具，學(xué)生可與同學(xué)、導(dǎo)師進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗，探討問題，并共同解決難題，互動性學(xué)習(xí)環(huán)境下有利于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，拓寬其審美視野。

2.7 數(shù)字化評估和證書 數(shù)字化評估和證書可以與醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展支持。通過數(shù)字化評估，學(xué)?？梢钥陀^地評估學(xué)生對解剖學(xué)知識、臨床操作技能及審美理念的掌握程度，從而更好地幫助學(xué)生全面成長。這種數(shù)字化評估方式可為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)反饋，幫助其更好地了解自己的專業(yè)優(yōu)勢和劣勢，從而有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升[7]。另外，數(shù)字化的證書能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和專業(yè)能力，可幫助學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中獲得更多的認(rèn)可和機會。特別是在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字化證書可更直觀地展示學(xué)生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，為其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有力支持[8]。同時，數(shù)字化證書也方便企業(yè)或招聘機構(gòu)對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行評估，為學(xué)生進(jìn)入職場打下堅實的基礎(chǔ)。

2.8 數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué) 數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)可以與醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更全面和個性化的學(xué)習(xí)支持。首先，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可對學(xué)生在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)中的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析，能夠幫助教師了解學(xué)生在審美理念、技術(shù)操作等方面的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的弱點和需要加強的領(lǐng)域?；谶@些數(shù)據(jù)分析結(jié)果，教師可針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其學(xué)習(xí)效果和專業(yè)能力。其次，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)還可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助其更好地發(fā)展自己的審美能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供有針對性的指導(dǎo)和支持，使學(xué)生能夠更全面地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的審美理念和操作技巧[9]。此外，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地了解自身的專業(yè)優(yōu)勢和劣勢。通過對個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生可了解自己在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)，從而制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，有助于提高其自我認(rèn)知和發(fā)展方向，使其更好地發(fā)揮自己的潛力和特長。

3 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育方法的創(chuàng)新與拓展

3.1 引入跨學(xué)科課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美 引入跨學(xué)科課程是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合審美素養(yǎng)的重要舉措。除了專業(yè)技術(shù)知識外，學(xué)生還需要接觸藝術(shù)、心理學(xué)、人體解剖學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，從而拓展對美的理解和認(rèn)識。跨學(xué)科課程的引入能夠幫助學(xué)生從多元化的視角思考美容問題，培養(yǎng)跨界合作的能力和創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的綜合能力。例如，通過藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解美學(xué)理論和審美觀念，從而更好地理解美的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)；心理學(xué)課程則有助于學(xué)生理解顧客的心理需求，提高溝通和服務(wù)能力；人體解剖學(xué)課程則可以為學(xué)生提供深入的人體結(jié)構(gòu)和生理功能知識，為美容技術(shù)的實踐提供科學(xué)依據(jù)[10]。通過引入跨學(xué)科課程，學(xué)生將能夠在不同領(lǐng)域知識的交叉滲透中全面提升綜合審美素養(yǎng)，為未來醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的發(fā)展和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 實踐導(dǎo)向教學(xué)以加強學(xué)生的實踐能力 為加強學(xué)生的實踐能力，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)可以建立實踐導(dǎo)向的教學(xué)模式。這種模式注重學(xué)生的實際操作和臨床實踐，使其能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際工作中。首先，學(xué)?？梢蕴峁嵺`機會，例如實驗室、企業(yè)實習(xí)和模擬訓(xùn)練等，學(xué)生可通過這些實踐環(huán)境，親身參與真實的醫(yī)美項目，并與專業(yè)人士合作，學(xué)習(xí)實際操作技巧和流程。這種實踐經(jīng)驗可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)美技術(shù)，培養(yǎng)其在實際工作中的技能和自信心。其次，教學(xué)內(nèi)容以真實案例為基礎(chǔ)，通過分析和討論真實的醫(yī)美案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決和決策制定，可培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力，使其能夠在實踐中快速反應(yīng)并做出正確的決策[11]。此外，教師作為指導(dǎo)者和實踐導(dǎo)師，可以根據(jù)學(xué)生的實際需求，制定個性化的實踐計劃，并提供實時反饋和指導(dǎo)，通過教學(xué)互動幫助學(xué)生在實踐中不斷改進(jìn)和提高。

4 推動醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育的持續(xù)發(fā)展

4.1 建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 通過參考《醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”調(diào)研報告》中的研究成果，可以建立起一套全面的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確了醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人員所需具備的審美素養(yǎng)和專業(yè)知識。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不僅能夠規(guī)范培養(yǎng)過程，也有助于提高專業(yè)人員的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。首先，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確規(guī)定專業(yè)審美教育的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)生的基本知識和技能、審美觀念和原則等。通過規(guī)范化的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，可提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，使其能夠更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。其次，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確要求教師的資質(zhì)和教學(xué)能力。教師的資質(zhì)和教學(xué)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該規(guī)定教師應(yīng)該具備的教學(xué)能力和經(jīng)驗，以及必要的資質(zhì)和認(rèn)證。此外，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)該建立評估機制，對專業(yè)審美教育進(jìn)行評估和監(jiān)督。通過評估機制及時發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教育中存在的問題，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。最后，政府、行業(yè)協(xié)會和專業(yè)機構(gòu)應(yīng)該共同合作，建立標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行機制，以確保標(biāo)準(zhǔn)的有效性和落實到位，從而規(guī)范專業(yè)審美教育，提高整個行業(yè)的水平和聲譽[12]。

4.2 加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的發(fā)展離不開技術(shù)創(chuàng)新和教育實踐的支持。通過參考《職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值、表征及路徑》和《人工智能在醫(yī)學(xué)人文教育的應(yīng)用現(xiàn)狀》，可以了解到數(shù)字化技術(shù)和人工智能對醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的影響和應(yīng)用。在這個背景下，將產(chǎn)業(yè)界的最新技術(shù)和研究成果納入到醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的審美教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。企業(yè)、學(xué)校和研究機構(gòu)可以通過合作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與教育實踐的互動，為專業(yè)發(fā)展提供更好的支持和保障。企業(yè)可以提供實踐機會和資源支持，促使學(xué)生在實際工作中掌握專業(yè)技能和經(jīng)驗，同時也可以借助學(xué)校的專業(yè)知識和培訓(xùn)資源，提升員工的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，推動企業(yè)的發(fā)展。學(xué)?？梢詮膶嶋H需求出發(fā)，為企業(yè)提供定制化的培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)提高效率和競爭力，同時也可以借助企業(yè)的實踐機會和資源支持，使學(xué)生獲得更加全面和深入的實踐經(jīng)驗，提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。研究機構(gòu)可以通過技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新推廣，為企業(yè)和學(xué)校提供前沿的技術(shù)支持和解決方案，同時也可以借助企業(yè)和學(xué)校的實際需求和實踐經(jīng)驗，優(yōu)化研究方向和研究成果，推動醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。通過這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的合作模式，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)可以更好地滿足市場需求，推動技術(shù)創(chuàng)新和教育實踐的互動，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的全面提升。

5 總結(jié)

基于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育方法與途徑的探索具有重要的意義和潛力，虛擬現(xiàn)實技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動機會，跨學(xué)科課程的引入和實踐導(dǎo)向的教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生審美視野的拓寬和實踐能力的提升。因此，建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的措施將進(jìn)一步推動醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)審美教育的發(fā)展，通過不斷探索和創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)出具備專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)人才，為行業(yè)的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]杜明明，張妍，張秀麗，等.醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”調(diào)研報告[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2023，37（7）：121-124.

[2]陳曉霞，何少慶.職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值、表征及路徑[J].教育與職業(yè)，2023（17）：56-60.

[3]盛冠麟.審美教育在高職院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)中滲透策略的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021，39（1）：12-13.

[4]高昶.技術(shù)與藝術(shù)的共筑：審美教育在職業(yè)教育中的價值及其實現(xiàn)路徑[J].職教發(fā)展研究，2023（4）：49-57.

[5]廖紅.新時代美育融入醫(yī)學(xué)院校思想政治教育創(chuàng)新實踐的路徑研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2023，41（23）：34-36.

[6]郝永偉，姬盛路，陳紅麗，等.開展醫(yī)學(xué)特色美育課程的探索與實踐——以“科技論文繪圖課程”為例[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2023，37（4）：444-450.

[7]靳麗娟.高校醫(yī)學(xué)專業(yè)開展審美教育的意義與方法[J].藝術(shù)科技，2016，29（8）：384，307，368.

[8]李婧歡，肖遙，謝朗.人工智能在醫(yī)學(xué)人文教育的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2022，36（3）：286-291.

[9]叢何.審美領(lǐng)域視角下高職院校課程美育的研究與實踐[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023，36（4）：157-160.

[10]米豐.高等醫(yī)學(xué)院校審美教育對醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義[J].黑龍江高教研究，2014，32（4）：131-132.

[11]劉路遙.“醫(yī)藝結(jié)合”視域下醫(yī)學(xué)院校美育課程體系的建構(gòu)路徑探析[J].美術(shù)教育研究，2023，25（10）：155-157.

[12]楊清瑩.新時代高校審美教育勞動實踐的價值追求與實踐理路[J].安順學(xué)院學(xué)報，2023，25（2）：71-75.

收稿日期：2023-12-11 編輯：扶田