走下心中的“高臺(tái)”

胡冬芹

一個(gè)春日的午后，陽(yáng)光如絲如縷地穿過(guò)窗戶(hù)，給教室的每一個(gè)角落帶來(lái)溫暖和寧?kù)o。然而，課堂的和諧被一陣突兀的噪音打破。

小浩手中擺弄著一臺(tái)訂書(shū)機(jī)，一次次地發(fā)出刺耳的響聲。我嘗試用平和的語(yǔ)氣進(jìn)行勸誡，希望他將注意力回到課堂。然而，我的溫和并沒(méi)有得到小浩的理解，他不但未收斂，反而變本加厲。我怒火中燒，一把奪過(guò)他的訂書(shū)機(jī)摔到地上。

課后，我開(kāi)始反思自己為什么會(huì)失控？是因?yàn)樾『频男袨樽屛腋械诫y堪？還是因?yàn)槲覟樗速M(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間而憤怒？我發(fā)火的目的是什么？是挽回我的面子，還是希望學(xué)生改正錯(cuò)誤？無(wú)論出于何種原因，我都失去了一個(gè)教師應(yīng)有的從容、理智和初心。

作為老師，我站在講臺(tái)上，更站在自己內(nèi)心的“高臺(tái)”上。我開(kāi)始反思自己的行為，并試圖找到更好的解決辦法。

第二天，我面對(duì)全班同學(xué)坦誠(chéng)地講述了自己的錯(cuò)誤。我對(duì)小浩說(shuō)：“老師昨天的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有控制住自己的情緒。這不僅是對(duì)你的不尊重，也是對(duì)自己職業(yè)的褻瀆。我向你表達(dá)我的歉意?！蔽夷闷鹨粋€(gè)新的訂書(shū)機(jī)，輕輕地遞給小浩，說(shuō)：“這是給你的新訂書(shū)機(jī)，也是給我自己的一個(gè)提醒——永遠(yuǎn)不要在憤怒中失去自我?！蹦且豢蹋铱吹叫『棋e(cuò)愕的表情，也看到其他同學(xué)震驚的目光。我知道，這不僅是一次道歉，更是一次深刻的教育。我繼續(xù)說(shuō)：“我們不能控制情緒，就會(huì)被情緒控制。情緒失控不僅會(huì)影響我們自己，也會(huì)影響到周?chē)娜?。我希望通過(guò)這件事，讓大家明白控制情緒的重要性。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸?duì)錯(cuò)誤，如何去改正?！蔽业脑?huà)在空氣中回蕩，每一個(gè)字都充滿(mǎn)了力量。

這件事之后，小浩開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，成績(jī)也有了顯著的提升。他的轉(zhuǎn)變讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。