高中思想政治課教學(xué)評一致性策略分析

徐淑純

新課程改革的重點在于課程標(biāo)準(zhǔn)重新劃分、教材教學(xué)方法以及教學(xué)評價革新等。秉承革新教學(xué)理念的原則，立足于高中思想政治課教學(xué)實際，討論教學(xué)評一致性策略在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，期望可以改善當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)效率低下的問題，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。通過一致性策略，可以建立起明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，使不同的評價者在評價過程中能夠達(dá)成一致的判斷，減少因為課程內(nèi)容或評價標(biāo)準(zhǔn)理解不同而產(chǎn)生的評分差異。

一、教學(xué)評一致性概述

教學(xué)評一致性是教育學(xué)理論中，對于課程質(zhì)量的一個評價與考查的維度，常常用來評價教師完成教學(xué)工作的水平高低。具體指教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、課程評價所對應(yīng)的目標(biāo)是一致的。教學(xué)評一致性可以減少不同教師之間的評價差異，能夠使評價標(biāo)準(zhǔn)更加合理和統(tǒng)一，提高教學(xué)效果，有助于推動教育教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)評一致性的起源可以追溯到教育評價的發(fā)展過程中。隨著教育改革和發(fā)展的需要，教師的教育教學(xué)質(zhì)量評價變得越來越重要，如何確保評價結(jié)果的公正性、客觀性和一致性成為教育界關(guān)注的焦點。因此，教學(xué)評一致性的概念應(yīng)運而生。教育政策的推動對教學(xué)評一致性的發(fā)展起到了重要作用。政府相關(guān)部門對教師評價提出了統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)校和教師在教學(xué)評價中遵循同一標(biāo)準(zhǔn)。通過研究不同評價方法和標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)評價結(jié)果的影響，提出了一些科學(xué)、有效的評價模型和指標(biāo)，旨在提高評價結(jié)果的一致性。

二、教學(xué)評一致性策略對于高中思想政治課教學(xué)的重要性

首先，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評一致性策略可以引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中遵循統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高教學(xué)評價的針對性和科學(xué)性，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評一致性策略要求明確制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，使教師對學(xué)生的評價更加客觀、公正、準(zhǔn)確，降低因個體差異而產(chǎn)生的評價主觀性和不公平性，保證評價結(jié)果的可靠性。

其次，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教學(xué)評一致性策略可以使教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時更加客觀、公平，避免因教師評價標(biāo)準(zhǔn)不一致而導(dǎo)致學(xué)生的個性化發(fā)展受到影響。教學(xué)評一致性策略能夠促使教師對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行全面評價和激勵，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅重視學(xué)業(yè)成績，而且重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。

最后，增強(qiáng)教師教學(xué)能力。教學(xué)評一致性策略可以幫助教師反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時加以改進(jìn)，提高教師的教學(xué)能力和水平。教學(xué)評一致性策略鼓勵教師參與專業(yè)培訓(xùn)、交流研討等活動，提高教師的學(xué)科知識水平和教學(xué)能力。教師通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠更好地理解和把握教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)評一致性策略在高中思想政治課教學(xué)中的具體實施

（一）精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評一致性策略可以幫助教師更精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)。在實施教學(xué)評一致性策略的過程中，教師要制定具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容和課程進(jìn)度，規(guī)劃好教學(xué)過程和教學(xué)活動的安排。這有助于教師更加精準(zhǔn)地定位課程目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評一致性策略需要明確和制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和方法。這有助于教師明確和準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要達(dá)到的基本要求，更好地向?qū)W生傳授核心知識和理解核心思想，提高學(xué)生成績和全面素質(zhì)。遵循教學(xué)評一致性策略的原則，可以使教師更好地利用現(xiàn)代技術(shù)手段和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生更積極地參與到課程目標(biāo)的實現(xiàn)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)評一致性策略的實施在高中思想政治課教學(xué)中可以更加精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)。通過規(guī)劃教學(xué)過程、確定評價標(biāo)準(zhǔn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式，可以更好地實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時教學(xué)過程中，需要先精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。這一課時涉及的主題是“公正司法”，通過學(xué)習(xí)這一主題，學(xué)生該理解什么是公正的司法，法律在保障公民利益中的作用，如何保障司法的公正。通過實施教學(xué)評一致性策略，可以在教學(xué)過程中建立起明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，使不同的評價者在評價過程中能夠達(dá)成一致的判斷，從而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確理解公正司法的概念，提高課程的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，實施教學(xué)評一致性策略可以精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握公正司法的相關(guān)概念和價值，同時提高評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性，維護(hù)教學(xué)評價的公正和權(quán)威性，從而為學(xué)生提供公正、公平的教育環(huán)境。

（二）科學(xué)有效設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評一致性策略可以幫助教師科學(xué)、有效地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教材要求和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)中內(nèi)容重復(fù)、重點凌亂等情況。通過對教學(xué)內(nèi)容的定義和明確，幫助學(xué)生更好地掌握知識點，有助于提高學(xué)生的思考能力和應(yīng)對能力。教學(xué)評一致性策略要求教師要在設(shè)計教學(xué)過程時充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)過程分階段進(jìn)行安排，避免教師的教學(xué)過程單調(diào)、乏味，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)效果。教師可以創(chuàng)新各種教學(xué)方法，如小組合作、課堂互動等，使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解知識，這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評一致性策略要求教師要在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，以客觀、公正的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。通過科學(xué)、合理的教學(xué)評價方法，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距、不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，也能夠激勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時教學(xué)過程中，實施教學(xué)評一致性策略，構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)：

第一，知識導(dǎo)入：可以通過引人入勝的案例或真實事件來引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生了解到司法的重要性和公正司法的意義?？梢允褂靡曨l、圖片或文字材料等多媒體形式來展示。

第二，概念講解：對“公正司法”進(jìn)行概念講解，包括法治、公平公正等相關(guān)概念，解釋其意義和作用。可以通過講解和舉例的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵和外延。

第三，學(xué)習(xí)材料分析：學(xué)生閱讀教材中的《公正司法》一文，帶著指導(dǎo)問題閱讀，理解文中的主要內(nèi)容和觀點。引導(dǎo)學(xué)生分析文中的案例和論述，進(jìn)一步加深他們對公正司法的理解。

第四，討論和思考：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，讓他們分享對公正司法的理解和看法?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}來引導(dǎo)討論，如“你認(rèn)為公正司法對社會的意義是什么”“你有沒有遇到過相關(guān)案例，你覺得是否公正”等，激發(fā)學(xué)生的主動思考和表達(dá)。

第五，案例分析：給學(xué)生提供一些實際的司法案例，讓他們根據(jù)課堂所學(xué)知識和觀來進(jìn)行案例分析，評判案件中法官的判決是否公正。在分析過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治原則和公平正義的體現(xiàn)。

第六，總結(jié)和評價：讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)到的知識和觀點，對公正司法的意義和實現(xiàn)方式進(jìn)行評價?？梢怨膭顚W(xué)生提出自己的見解和建議，以展示思考和創(chuàng)新能力。

通過這樣科學(xué)有效的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握公正司法的相關(guān)概念和原則，并培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時，通過教學(xué)評一致性策略的實施，可以確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。

（三）合理把控教學(xué)評價

在高中思想政治課教學(xué)中，教學(xué)評一致性策略能夠幫助教師合理把控教學(xué)評價，確保評價的科學(xué)性和公正性。教學(xué)評一致性策略要求制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，這包括知識掌握、思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面的要求。教師必須在評價標(biāo)準(zhǔn)中準(zhǔn)確明示所期望的學(xué)生能力和水平，確保評價的客觀性和準(zhǔn)確性。教學(xué)評一致性策略鼓勵教師采取多種途徑和方式進(jìn)行評價，如作業(yè)、測驗、小組合作、討論等。通過多樣化的評價方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，避免片面化和主觀性評價帶來的不公正。教學(xué)評一致性策略要求評價過程應(yīng)該公平、公正。教師在評價學(xué)生時要充分考慮學(xué)生的背景差異和個體特點，避免主觀偏見對評價結(jié)果產(chǎn)生影響。同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，給予鼓勵和激勵，在評價中注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)?？傊虒W(xué)評一致性策略能夠幫助教師在高中思想政治課教學(xué)中合理把控教學(xué)評價。通過清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)、多樣化的評價方式、及時的反饋和指導(dǎo)以及公平的評價方式，可以確保評價的科學(xué)性和公平性，促進(jìn)學(xué)生成績和能力的全面提升。

例如：部編版高中思想政治課必修三教材中《公正司法》這一課時教學(xué)過程中，實施教學(xué)評一致性策略合理把控教學(xué)評價可以有以下方式：首先，在進(jìn)行教學(xué)評價前，需要確立評價標(biāo)準(zhǔn)，明確評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀評價和評價標(biāo)準(zhǔn)的模糊性?？梢圆捎枚嘣脑u價方式，如測驗、作業(yè)、小組討論等，結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進(jìn)行綜合評價。其次，在教學(xué)中進(jìn)行實時評價，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，讓評價指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過教學(xué)過程中的末位回顧，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行問答測試，評估學(xué)生掌握的程度和教師教學(xué)效果。再次，學(xué)生的評價可以通過參數(shù)化、百分化、絕對判斷、相對評判等多種方式進(jìn)行，綜合采用降低偏見和主觀因素所帶來的影響，盡可能更公正地評價學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)成績。最后，不同的教師對課堂表現(xiàn)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式可能有所不同，為了確保評價公正性和權(quán)威性，可以通過交叉評價、教師主導(dǎo)和學(xué)生參與相結(jié)合的方式來降低偏見和主觀性。學(xué)?？梢跃幹茖I(yè)的教學(xué)評價體系，建立教師評價的標(biāo)準(zhǔn)和體系。總之，在實施教學(xué)評一致性策略的情況下，通過確定評價標(biāo)準(zhǔn)、多元化的評價方式、及時調(diào)整教學(xué)、評價主體的公正性等一系列措施，可以更好地把控教學(xué)評價，提高評價結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生更好地掌握公正司法的相關(guān)知識和實踐技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

本文在對當(dāng)前思想政治課教學(xué)評一致性現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革的素養(yǎng)教育和提升政治課堂有效性要求，提出了實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)評一致性策略研究，并選取了高中思想政治必修三《公正司法》中的一框題教材內(nèi)容作為教學(xué)案例進(jìn)行課堂實踐。教學(xué)實踐中，展現(xiàn)了學(xué)生對國家司法進(jìn)步的贊許，也堅定了他們對司法公正的自覺追求。教學(xué)評一致性策略為教學(xué)設(shè)計提供了工具與方法，這一理念真正落地還需要教師充分發(fā)揮實踐智慧，不斷探索超越，真正落實學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

（徐德明）