最美的風(fēng)景

解梓鈴

我羨慕成年人，結(jié)束了學(xué)業(yè)生涯，有了自己熱愛的工作，有了屬于自己的自由時間；我也羨慕四五歲的孩子，看動畫片不會被說是幼稚，可以快樂地享受童年的愜意時光；我甚至向往安逸的老年生活，打打撲克，跳跳廣場舞，還可以到處去旅行。

似乎除了我這年紀(jì)，其他年齡段都有美妙的風(fēng)景?？蓜e人眼里的15歲，正值青春，如花般絢爛，如詩般美麗。很長一段時間，我不能理解，為何他們在談到青春時，眼里會散發(fā)出光芒。

一位哲人說過：“在你迷茫時，別急著下結(jié)論，生活總會給你答案。”

那天，奶奶正忙著在菜園里除雜草，不小心扭了腳。我讓她坐在田埂邊休息，然后從她腳邊拿起鋤頭，繼續(xù)干活。那把在奶奶手中只能緩慢起落的鋤頭，在我手里像是充足了電，我對準(zhǔn)一棵棵雜草直鑿下去，很快讓它們撤離了菜地。我自豪地舉起一只拳頭，朝奶奶揮了揮。奶奶被逗笑了，可隨即，她那閃著光的眼眸又黯淡了下去：“還是你這個年紀(jì)好啊，我像你這么大的時候，別說除草了，上樹摘桑葚，下水溝摸龍蝦，樣樣都行，哪像現(xiàn)在這樣，人老了呀……”在奶奶的嘆息中，我仿佛看見了剛跑完八百米依然活蹦亂跳的自己；扭傷了腰，用不了幾天就恢復(fù)如初。是啊，青春的活力似乎生生不息，我一直理所應(yīng)當(dāng)?shù)負(fù)碛兄?，卻從未留意。

偶然在家里的舊箱底翻到爸爸以前的一個筆記本，紙張微黃，紙頁漫漶，上面的字跡卻剛勁有力。爸爸從我手中接過本子，翻看了幾頁，隨后興致勃勃地和我講起，他高三那年如何從班級“墊底”，通過一步步努力，最終考進(jìn)自己心儀的大學(xué)。聽完，我驚訝地望著爸爸，想不到如今看起來“懶洋洋”的他，曾經(jīng)卻是如此有斗志。“人到中年，不知怎么，年輕時候的那股鉆勁兒就沒了。那時敢說敢做，事事都想沖在前頭。如今，只有想法，卻沒了果斷的行動和堅持的毅力?！睆陌职譄o奈的嘆息中，我聽出了他這個年紀(jì)的感傷。

現(xiàn)在，我身處青春的光芒下，沒有生活的羈絆，不必太擔(dān)心失敗，盡管去嘗試，跌倒了就爬起來，總有無限的可能與希望。爸爸口中的那些感慨與感傷，仿佛離我遙遙無期。

其實，每個年齡段都有其獨特的風(fēng)景，奶奶有安逸的生活；爸爸有自由的時間；而我，看似處在一段“枯燥無味”的歲月里，卻擁有鮮活的生命和奮進(jìn)的力量。

我們不必翹首以盼成年人的世界，也不必終日懷念兒時的無拘無束。此時的我們，青春正耀。每個當(dāng)下，都是人生中最美的風(fēng)景。

點評

本文全文思路清晰，層次井然，采用對比的手法安排結(jié)構(gòu)，通過和爸爸、奶奶這兩個年齡段的對比，讓“我”逐漸認(rèn)識到自己“身處青春的光芒下”所擁有的美好，以及“每個當(dāng)下，都是人生中最美的風(fēng)景”。文中用一位哲人的名言過渡轉(zhuǎn)折，使“我”前后的轉(zhuǎn)變自然而然。語言細(xì)膩精煉，所選的兩幅“畫面”很好地詮釋了作文的中心——最美的風(fēng)景。

【作者系江蘇儀征市實驗中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：陳林】