融媒體視域下高職院校美育工作的重點、載體及路徑研究

■陳芳,羅婧

（九江職業(yè)大學(xué)藝術(shù)與體育學(xué)院，江西 九江 332000）

美育是指通過藝術(shù)教育和文化教育，培養(yǎng)人們欣賞和創(chuàng)造美的能力，促進個性全面發(fā)展和社會文化進步的一種教育形式[1]，其核心目標是培養(yǎng)人們的藝術(shù)素養(yǎng)，通過欣賞和創(chuàng)造美的藝術(shù)品，使人們更加敏感地理解藝術(shù)的內(nèi)涵，提高審美水平和創(chuàng)作能力。美育強調(diào)通過藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)人們的人文精神，即具備人文關(guān)懷、社會責(zé)任和全球視野的綜合素質(zhì)[2]。對于思維發(fā)展而言，美育鼓勵人們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，激發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力，促進創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，美育通過傳承和弘揚傳統(tǒng)文化和民族文化，推動文化多樣性的發(fā)展和保護，促進文化自信和文化認同的形成。

美育教育是一種文化傳承和文化創(chuàng)新的手段，通過美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，傳達文化內(nèi)涵，增強文化自信，提高文化素質(zhì)[3]。美育教育的理論意義在于強調(diào)了教育的人文性和美育教育的基礎(chǔ)地位。美育教育能夠提高學(xué)生的審美水平和文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗，為學(xué)生終身發(fā)展提供支持和保障。美育教育也具有推動社會進步、促進人類文明發(fā)展的意義。美育教育的實踐意義在于能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量。高職院校作為職業(yè)教育的主要承擔(dān)者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但也不能忽視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，其中美育教育就是非常重要的一部分[4]。美育教育可以提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。此外，美育教育還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和社會生活，提高就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，高職院?？梢酝ㄟ^多種途徑和方式，例如課堂教學(xué)、實踐活動、社會實踐等，來促進美育教育的實施和落實。

總之，高職院校美育教育的理論意義和實踐意義都是非常重要的，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，也有助于推動社會進步和人類文明的發(fā)展。

一、融媒體視域下高職院校美育工作教育意義

在融媒體時代，首先，文化交流和融合越來越普遍，而美育教育正是培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識的一種有效途徑[5]。通過美育教育，學(xué)生可以接觸到不同的文化形式和風(fēng)格，感知和理解多元文化，從而拓寬自己的視野和思維方式。其次，圖像和聲音等媒體資源的應(yīng)用越來越廣泛，而美育教育可以提高學(xué)生的視聽能力和審美素養(yǎng)，使他們更好地理解、欣賞和創(chuàng)造美的藝術(shù)形式。通過美育教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)自己的審美情趣和獨立審美能力。不僅如此，創(chuàng)新能力成為職場和社會生活中必備的能力之一，而美育教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過美育教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而在職場和社會生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。在融媒體時代，職業(yè)能力和素質(zhì)教育的平衡越來越重要，而美育教育可以促進學(xué)生全面發(fā)展。通過美育教育，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識和技能，還可以培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，提高自己的人際交往能力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和社會生活。

綜上所述，融媒體視域下高職院校美育工作的教育意義十分重要，不僅可以促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、高職院校的美育工作現(xiàn)狀

（一）認識不足，缺乏“知行合一”的美育思想

在當(dāng)前的高職院校中，高職院校的美育工作現(xiàn)狀存在一些問題[6]。一方面，認識不足，缺乏“知行合一”的美育思想，一些高職院校將美育教育僅僅當(dāng)作一門課程來看待，缺乏對美育的全面理解和深刻認識；另一方面，一些高職院校缺乏系統(tǒng)的美育課程和教材，無法提供良好的美育教育環(huán)境和資源。具體而言，一些高職院校對美育的認識存在偏差。首先，在實際工作中，一些高職院校將美育僅僅看作是傳授一些藝術(shù)技巧或開設(shè)一些專業(yè)課程，而忽視了美育的更深層次內(nèi)涵，如提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、傳承和發(fā)展民族文化等方面的作用。這種認識的偏差導(dǎo)致了美育工作的不全面和不系統(tǒng)。其次，一些高職院校在美育實踐中缺乏“知行合一”的思想。盡管許多高職院校已經(jīng)開設(shè)了美育課程，但是在實際教學(xué)中，往往缺乏將理論和實踐相結(jié)合的思想，僅僅停留在課堂教學(xué)的層面，缺乏將美育教育融入學(xué)生的日常生活和實際工作中的意識。這導(dǎo)致了美育課程的學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）缺乏有針對性的課程培養(yǎng)方案

高職院校的美育教育工作現(xiàn)狀之一是缺乏有針對性的課程培養(yǎng)方案，這意味著一些高職院校對于美育的培養(yǎng)和教育缺乏系統(tǒng)性和針對性，無法滿足不同學(xué)生的需要。首先，一些高職院校的美育課程設(shè)置不夠科學(xué)，沒有考慮學(xué)生的專業(yè)和興趣愛好，也沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求，導(dǎo)致美育教育的針對性不足。其次，高職院校的美育課程缺乏專業(yè)性，沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和職業(yè)發(fā)展需求，無法提供系統(tǒng)的美育教育。不僅如此，一些高職院校的美育教育內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

（三）不夠重視美育教學(xué)

高職院校的美育教育工作現(xiàn)狀因不同學(xué)校的特點而異，但是總體來看，許多高職院校在美育教學(xué)方面的重視程度還不夠。首先，從教學(xué)資源上來講，許多高職院校在美育教學(xué)方面缺乏專業(yè)的師資力量，教師的美術(shù)、音樂等美育相關(guān)專業(yè)背景不足，導(dǎo)致美育課程的質(zhì)量和教學(xué)效果難以保證。其次，缺乏專業(yè)的美育教材和教具，許多高職院校的美育教材和教具缺乏專業(yè)性和針對性，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了美育教學(xué)的質(zhì)量。不僅如此，許多高職院校缺乏有效的美育教學(xué)模式，缺乏針對性的教學(xué)方案和活動，難以引導(dǎo)學(xué)生主動參與美育活動，從而影響了美育教學(xué)的效果。最后，許多高職院校將美育教學(xué)視為輔助性的課程，沒有給予足夠的重視和支持，導(dǎo)致美育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的地位不高，影響了美育教學(xué)的效果和影響力。

綜上所述，高職院校的美育教育工作現(xiàn)狀需要得到改善，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和社會各方面的共同努力，才能夠提高美育教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才。

三、融媒體視域下高職院校美育教育工作的重點

（一）提高學(xué)生審美素養(yǎng)

學(xué)生的審美素養(yǎng)是美育工作的核心，因為只有當(dāng)學(xué)生具備了較高的審美素養(yǎng)，才能更好地欣賞、理解和創(chuàng)作藝術(shù)作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)自身的審美意識和能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是現(xiàn)代社會對高素質(zhì)人才的重要要求之一。高職院校的美育工作應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會的熱點和問題，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己的思想和觀點，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

美育教育不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，還需要通過實踐來加強學(xué)生的美育教育。高職院校應(yīng)該提供多種實踐機會，如參觀藝術(shù)展覽、參與文化活動、開展藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中感受美的力量，提高實踐能力。

（四）強化美育課程的設(shè)置

高職院校應(yīng)該注重美育課程的設(shè)置，從教學(xué)計劃上充分體現(xiàn)對美育教育的重視。美育課程應(yīng)該涵蓋藝術(shù)史、美學(xué)、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作等多個方面，讓學(xué)生全面了解美育教育的內(nèi)涵和意義。

綜上所述，融媒體視域下高職院校美育工作的重點應(yīng)放在提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力等方面[7]。

四、融媒體視域下高職院校加強美育教育工作的對策

（一）落實藝術(shù)課程，讓美育生根發(fā)芽

在融媒體視域下，首先，高職院校應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，將藝術(shù)課程融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也能夠接受到藝術(shù)教育的熏陶，讓美育在高職教育中生根發(fā)芽，得到有效的發(fā)展。高職院?？梢越⑷诿襟w教學(xué)平臺，將音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)課程與傳統(tǒng)課程進行整合，讓學(xué)生可以在一個平臺上進行多元化的學(xué)習(xí)。其次，高職院校應(yīng)該開設(shè)專門的藝術(shù)課程，如音樂表演、美術(shù)創(chuàng)作、戲劇表演、舞蹈編排等，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。不僅如此，高職院校也可以將藝術(shù)教育融入專業(yè)課程中，在設(shè)計專業(yè)中融入美術(shù)和音樂元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也能夠接受到藝術(shù)教育的熏陶。此外，高職院校還可以采用多種形式，如線上課程、實踐課程、交互式課程等，以滿足不同學(xué)生的需求，提供豐富的藝術(shù)學(xué)習(xí)資源，如音樂演出、美術(shù)展覽、戲劇表演等，讓學(xué)生能夠深入了解藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。融媒體技術(shù)的應(yīng)用也能夠使藝術(shù)教育更加生動、多樣化和普及化，讓更多的學(xué)生受益[8]。

通過以上措施，高職院?？梢詫⑺囆g(shù)教育融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也能夠接受到藝術(shù)教育的熏陶，從而增強學(xué)生的美育意識和能力

（二）積極開展美育活動，在實踐活動中感知美

首先，高職院校可以定期舉辦藝術(shù)展覽和演出，展示學(xué)生的藝術(shù)作品和表演，讓學(xué)生能夠參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，感受藝術(shù)的魅力。其次，高職院校可以組織藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫比賽、音樂比賽、戲劇表演比賽等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。最后，高職院校可以推廣藝術(shù)品鑒活動，如觀賞畫展、聽音樂會、看話劇等，讓學(xué)生能夠欣賞到不同藝術(shù)形式的精品，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。值得注意的是，高職院校還可以引導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將藝術(shù)元素融入其他學(xué)科中，將音樂元素融入英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以從不同角度感受到藝術(shù)的美。在融媒體技術(shù)的運用上，學(xué)習(xí)可以利用融媒體技術(shù)，通過VR、AR 等技術(shù)，創(chuàng)造更加豐富的藝術(shù)教育體驗，讓學(xué)生可以身臨其境地感受到藝術(shù)的美。

通過以上措施，高職院?？梢苑e極開展美育活動，讓學(xué)生在實踐活動中感知美。這些活動不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還可以增強學(xué)生的美育意識和創(chuàng)新能力。同時，利用融媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造更加生動、多樣化和普及化的美育活動，讓更多的學(xué)生受益。

（三）加強創(chuàng)新美育工作的重視度，從意識上認識美

基于融媒體視域，高職院校應(yīng)當(dāng)積極加強對美育工作的重視度，從意識上認識美。首先，從教育目標上來講，高職院校應(yīng)該明確美育的重要性和必要性，并將其納入到教育目標之中，確立對美育工作的重視度。其次，高職院校應(yīng)該通過課程設(shè)置，并將藝術(shù)教育納入教學(xué)計劃中，并且采用多種教學(xué)方法和手段，通過融媒體技術(shù)來提升教學(xué)效果，而不僅僅停留于枯燥的教材中。高職院校還應(yīng)該通過組織各種形式的藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的美育意識和創(chuàng)新能力，同時也可以通過學(xué)生作品展示等方式，促進美育工作的展示和傳播。不容忽視的是，高職院校應(yīng)該積極推動文化建設(shè)，建立校內(nèi)文化體系，形成藝術(shù)創(chuàng)作、展覽、表演等多種形式的文化活動，不斷提升學(xué)校的文化軟實力和美育影響力。

總之，高職院校應(yīng)不斷加強對美育工作的重視度，從意識上認識美，提高學(xué)生的美育意識和創(chuàng)新能力，推動校內(nèi)文化建設(shè)，為培養(yǎng)具有高度文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才作出貢獻。

（三）加強師資力量的培訓(xùn)- 建設(shè)多元化師資團隊

在融媒體視域下，高職院校應(yīng)該加強師資力量的培訓(xùn)，建設(shè)多元化的師資團隊，提高教師的教育水平和教育能力。首先，從教師的藝術(shù)素養(yǎng)來講，高職院?？梢越M織教師參加各種形式的藝術(shù)活動，例如，音樂會、美術(shù)展等，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，為教學(xué)提供更好的支持。其次，高職院?？梢匝埻獠繉＜襾硇Ｊ谡n，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時也可以促進學(xué)校與外界的交流和合作。不僅如此，高職院校應(yīng)該根據(jù)教師的實際需求和培訓(xùn)目標，制定具體的培訓(xùn)計劃和課程，包括專業(yè)技能、教育方法、融媒體技術(shù)等方面的培訓(xùn)。俗話說：“三人行，必有我?guī)熝伞?。高職院?？梢越⒔處熃涣髌脚_，鼓勵教師之間互相交流和分享經(jīng)驗，以此提高教師的教育水平和教育能力。值得注意的是，師生共學(xué)也是一種重要的學(xué)習(xí)手段，高職院校可以推行師生共學(xué)的模式，鼓勵教師和學(xué)生一起參與課程設(shè)計、實踐活動等，加強師生之間的互動和交流，提高教師的教育能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職院校建通過建設(shè)多元化的師資團隊，提高教師的教育水平和教育能力，為融媒體視域下的教育教學(xué)提供更好的支持和保障。同時，這些措施也可以促進學(xué)校與外界的交流和合作，提高學(xué)校的影響力和競爭力。

五、結(jié)語

在融媒體視域下，高職院校的美育工作顯得更加重要和具有前瞻性。美育工作是培養(yǎng)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實現(xiàn)高職院校全面發(fā)展和人才培養(yǎng)目標的重要保障。針對融媒體視域下高職院校美育工作的實踐需求，我們需要重點關(guān)注以下幾個方面。首先，加強對美育工作的重視度和認識，強化美育工作在高職教育中的地位和作用，讓美育工作成為高職教育的重要組成部分。其次，建立多元化的美育載體，注重在校園文化、藝術(shù)活動、社會實踐等多方面開展美育活動，讓學(xué)生在實踐中感知美。最后，加強師資力量的培訓(xùn)和建設(shè)，建立多元化師資團隊，提高教師的美育教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加豐富和高質(zhì)量的美育課程和活動。在實踐中，高職院?？梢酝ㄟ^開展多種形式的美育活動，如藝術(shù)展覽、演出、比賽、工作坊等，讓學(xué)生在實踐中深刻感受到美的魅力和價值，同時提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，高職院校也可以在課程設(shè)置、師資培養(yǎng)等方面加強美育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握美育知識和技能，為未來的職業(yè)生涯打下堅實的美育基礎(chǔ)。

融媒體視域下高職院校美育工作是高職教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)高職院校全面發(fā)展和人才培養(yǎng)目標的重要保障。我們應(yīng)該充分認識到美育工作的理論和實踐意義，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和豐富的美育教育。