核心素養(yǎng)視域下高中體育教學(xué)中德育的滲透策略

張 超

（湖南省長沙市望城區(qū)第二中學(xué)，湖南 長沙 410200）

立德樹人背景下，體育教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)以及思想道德水平。高中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，在體育教學(xué)中滲透德育有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，體育訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)更需要學(xué)生遵守道德底線，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)中的競爭需要遵守規(guī)則和道德。教師要通過體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，形成正確的審美，不利用身體優(yōu)勢去欺壓霸凌他人。在校園霸凌頻發(fā)的現(xiàn)狀下，體育教師應(yīng)通過教學(xué)中高質(zhì)量的德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的身體優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生互愛互助合作鍛煉身體，避免學(xué)生之間的團(tuán)體霸凌等行為。下面就核心素養(yǎng)視域下高中體育教學(xué)中德育的滲透策略進(jìn)行探究，與同仁共勉。

一、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透德育

（一）開展綜合體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

核心素養(yǎng)視域下，高中體育課堂滲透德育要結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該在充分了解高中德育課程的基礎(chǔ)上，分析適合的德育內(nèi)容來豐富課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受生命的價(jià)值，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟自強(qiáng)不息、勇敢拼搏、堅(jiān)持到底、勇于挑戰(zhàn)的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和積極向上的精神狀態(tài)。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活化的情境，運(yùn)用民間體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。如通過運(yùn)用貴州“村BA”的活動(dòng)形式，即用“籃球比賽+ 民族文化+ 獎(jiǎng)品激勵(lì)”的方式設(shè)計(jì)體育課堂活動(dòng)。在活動(dòng)開場時(shí)，讓學(xué)生分小組展示當(dāng)?shù)馗栉?、民間美食、民間體育運(yùn)動(dòng)等，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在表演結(jié)束后，舉行籃球比賽，讓學(xué)生進(jìn)行小組賽、班級(jí)賽。在獎(jiǎng)品設(shè)置上，用學(xué)生喜歡的減少作業(yè)、體育用具、零食等作為獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)生參與籃球比賽。將當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化融入體育運(yùn)動(dòng)中，增加籃球教學(xué)的趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生充分了解自己家鄉(xiāng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師可以從學(xué)生日常生活中容易接觸到的體育游戲出發(fā)，結(jié)合民間活動(dòng)形式，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，展示民族文化，開展交流活動(dòng)等。通過模仿“村BA”的方式，打造“校BA”，讓學(xué)生展示自己班級(jí)文化，讓每一位學(xué)生都發(fā)揮自己的特長，參與到以體育運(yùn)動(dòng)為中心的文化教育活動(dòng)中來。從而培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和合作學(xué)習(xí)的能力。教師可以通過設(shè)置場地比賽，小組游戲比賽、積分淘汰比賽、回合制比賽、周賽、月賽等定期比賽的方式，讓學(xué)生主動(dòng)在課堂內(nèi)外進(jìn)行體育鍛煉。結(jié)合勞動(dòng)教育、安全教育等內(nèi)容，通過具體的勞動(dòng)實(shí)踐和體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。除此之外，教師還可以結(jié)合籃球明星的勵(lì)志故事，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)改變?nèi)松墓适?，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，激勵(lì)學(xué)生勇敢拼搏，積極挑戰(zhàn)，從而在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)體育精神，增強(qiáng)核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新開展課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富德育的形式

核心素養(yǎng)視域下，教師進(jìn)行德育的滲透，要從高中生出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接受德育的影響，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在參與體育教學(xué)實(shí)踐的過程中，主動(dòng)思考和感悟體育精神，了解勵(lì)志人物故事，用體育精神激勵(lì)自己自強(qiáng)不息。教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合校園體育活動(dòng)和文化活動(dòng)，豐富體育教學(xué)中德育的形式和內(nèi)容。

例如，教師可以以“友誼比賽”“愛心比賽”“體育名人志”“講好體育故事”等為主題滲透德育。在“愛心比賽”的主題活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生去當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生以“教師的身份”帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行體育比賽，了解鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村體育，從而珍惜自己的生活。除此之外，教師還可以讓學(xué)生通過與鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)行比賽的方式，捐助自己的書籍等資源。通過讓對方“贏得捐助物資”的方式，尊重鄉(xiāng)村學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)照顧他人情緒，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。值得注意的是，教師不必要求高中生拿出超出自己能力范圍的東西，“捐贈(zèng)物資”可以是自己小時(shí)候看過的書，也可以是一些作業(yè)本，閑置的書包等。將重點(diǎn)放在德育上，放在對高中生思想和行為的引導(dǎo)上。用具體的實(shí)踐和學(xué)生真實(shí)的行為，將德育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。讓學(xué)生不僅有高尚的思想，還能身體力行的去踐行思想，用行動(dòng)體現(xiàn)自己的品德。

二、充分利用文化資源滲透德育

核心素養(yǎng)視域下，高中體育教師要注重豐富教學(xué)資源，尤其要將承載著德育資源的文化知識(shí)進(jìn)行融入，通過充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化、體育新聞熱點(diǎn)、志愿服務(wù)精神、歷史文化等文化資源，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)文化的主題實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、積極向上、樂觀健康的審美視角，主動(dòng)將體育運(yùn)動(dòng)與自己的生活結(jié)合起來幫助他人收獲快樂的志愿服務(wù)精神等高尚的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的思想道德品質(zhì)。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合“湖南省貧困山區(qū)足球奇跡”的故事，通過展現(xiàn)石門五小的小學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)人們視野，走向世界的故事，了解這群貧困山區(qū)的小學(xué)生，通過努力和拼搏，取得2021 年南京立壹杯全國邀請賽冠軍、2022YFL銘途杯U11 組總決賽季軍等全國性賽事的獎(jiǎng)杯，闖出了自己的一片足球天地。以此來激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持足球夢想，學(xué)習(xí)體育精神。教師還可以結(jié)合足球的發(fā)展，如我國古代的蹴鞠文化，結(jié)合我國傳統(tǒng)文化故事，思考體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的條件，從而思考當(dāng)下國足應(yīng)該如何走出困境，勇敢拼搏的問題。同時(shí)，教師在情境創(chuàng)設(shè)和課堂導(dǎo)入時(shí)，可以結(jié)合足球體育音樂，結(jié)合足球文化氛圍濃郁的國家文化，為學(xué)生講述不同國家對足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及形成這種文化的原因。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，結(jié)合時(shí)事新聞如“村超”“山區(qū)小學(xué)生足球隊(duì)”等故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生追求自己的夢想與人生，尋找自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和興趣愛好，并學(xué)會(huì)堅(jiān)持。除此之外，在其他的體育活動(dòng)教學(xué)中，教師可以結(jié)合我國的武術(shù)文化、太極教學(xué)、舞獅文化、少數(shù)民族特色歌舞活動(dòng)等，豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容。讓學(xué)生通過蘊(yùn)含文化內(nèi)涵的體育活動(dòng)，提升思想道德水平和身體素質(zhì)。在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合德育中勞動(dòng)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，進(jìn)行簡單的勞動(dòng)行為，如打掃自己運(yùn)動(dòng)的場地，維護(hù)自己運(yùn)動(dòng)的器材等勞動(dòng)行為。通過這種教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己勞動(dòng)和尊重他人勞動(dòng)成果的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)會(huì)珍惜體育器材，穩(wěn)定自己的情緒。

三、與家長合作教學(xué)中滲透德育

（一）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，引導(dǎo)家長重視體育和德育的結(jié)合

核心素養(yǎng)視域下，高中體育教學(xué)要發(fā)揮家校共育的作用，重視家庭教育對學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉和德育的影響。教師要與家長合作，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想道德水平的提高。

例如，體育教師可以開展專題課堂，利用公眾號(hào)、家長群等開展體育活動(dòng)。如利用“微信步數(shù)”小程序，讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行周末運(yùn)動(dòng)，建立“親子運(yùn)動(dòng)排行榜”。除此之外，教師可以定期發(fā)布體育教學(xué)與學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)家長重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在生活中注意高中生的心理健康狀況。通過用視頻記錄的方式，讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育鍛煉方面的優(yōu)點(diǎn)，用家長的肯定和表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生在校的不良行為告訴家長，讓家長與教師保持一致的教育理念，對學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行引導(dǎo)。避免因家長溺愛縱容導(dǎo)致學(xué)生不良行為的加劇。通過評(píng)比優(yōu)秀家庭教育的方式，督促家長重視學(xué)生的教育問題。結(jié)合家風(fēng)教育，讓家長在生活中給學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。

（二）豐富親子合作運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)德育滲透形式

在具體教學(xué)中，體育教師可以通過聯(lián)系家長進(jìn)行科普體育與健康相關(guān)知識(shí)，設(shè)置親子體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)，結(jié)合德育內(nèi)容開展親子活動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)德育在高中體育教學(xué)中的滲透。讓學(xué)生在家長的監(jiān)督和教師的教學(xué)中，堅(jiān)持體育鍛煉，形成健康的體魄。在家長的引導(dǎo)和陪伴運(yùn)動(dòng)下，走進(jìn)生活，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)社交，形成健康的審美。

例如，教師可以在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，邀請家長來校參與或?yàn)樽约旱暮⒆蛹佑?。通過觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的重要性，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢。同時(shí)，家長的參與和鼓勵(lì)也能提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，家長的正面肯定能促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極挑戰(zhàn)自我。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用周末、家長會(huì)等時(shí)間，開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓家長和學(xué)生在組隊(duì)運(yùn)動(dòng)，完成任務(wù)的過程中增進(jìn)情感，快樂運(yùn)動(dòng)，帶給學(xué)生積極正面的情緒，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師還可以鼓勵(lì)家長在日常生活中與學(xué)生一起進(jìn)行體育游戲，利用公共體育設(shè)施，陪伴學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。通過家長的配合，讓學(xué)生在不斷的堅(jiān)持中增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。避免學(xué)生出現(xiàn)過度肥胖或長期缺乏運(yùn)動(dòng)的亞健康狀態(tài)。教師還可以利用體育作業(yè)設(shè)計(jì)，增加親子運(yùn)動(dòng)的頻率，如羽毛球、乒乓球等需要兩人對練的運(yùn)動(dòng)，教師就可以將與家長進(jìn)行對練作為體育作業(yè)。利用這種方式，讓家長看見自己孩子的努力，讓學(xué)生看見家長對自己的關(guān)心，不斷營造良好的德育環(huán)境和體育教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)合心理健康教育滲透德育

（一）關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)健康心態(tài)

核心素養(yǎng)視域下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生心理健康素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)中，體育教師要關(guān)注高中生在面對失敗和挫折時(shí)的受挫心理，在面對學(xué)習(xí)壓力時(shí)的厭學(xué)情緒，在面對青春期問題時(shí)的各種情緒問題等。在具體教學(xué)中，教師要隨時(shí)觀察高中生的心理狀態(tài)，避免高中生因各種問題產(chǎn)生的心理疾病。從校園暴力、人際交往、青春期心理等各方面對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用體育運(yùn)動(dòng)排解情緒，釋放自我，學(xué)會(huì)正確面對失敗和挫折，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力，塑造學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心世界。

例如，在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，開展個(gè)性化的教學(xué)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為不同的學(xué)生制定不同的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和訓(xùn)練強(qiáng)度。通過比賽教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)直面困難和失敗，學(xué)會(huì)公平競爭和遵守規(guī)則等。教師可以通過目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，避免學(xué)生與差距過大的人進(jìn)行攀比。同時(shí)通過獎(jiǎng)品和積分激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。教師要營造良性競爭環(huán)境，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)會(huì)努力拼搏，珍惜友誼。在學(xué)生面臨比賽失敗時(shí)，教師可以通過談話和引導(dǎo)讓學(xué)生坦然面對失敗，認(rèn)識(shí)到一時(shí)的失敗并不是什么嚴(yán)重的事。針對身體素質(zhì)較差或有先天疾病而無法劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立學(xué)生自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的強(qiáng)大同樣重要。同時(shí)，教師在教學(xué)中，要警惕校園暴力行為的發(fā)生，警惕體育比賽中的錯(cuò)誤干擾手段和競爭手段。對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防和反對校園霸凌和校園暴力的教育，避免學(xué)生利用自己的身體優(yōu)勢去霸凌他人。通過德育的滲透和心理健康教育，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的意義，形成積極健康的心理，展現(xiàn)青春向上的力量。

（二）關(guān)注學(xué)生思想和行為，建立多種激勵(lì)制度

核心素養(yǎng)視域下，體育教師要重視激勵(lì)制度和教學(xué)評(píng)價(jià)對學(xué)生行為和思想的影響，通過結(jié)合體育活動(dòng)，建立激勵(lì)制度，用獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)立具體的目標(biāo)，開展目標(biāo)激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、獎(jiǎng)品激勵(lì)和評(píng)價(jià)激勵(lì)。通過對學(xué)生的正面肯定和及時(shí)批評(píng)以及合理科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在體育活動(dòng)和日常生活中規(guī)范自己的行為。

例如，教師可以將學(xué)生學(xué)期運(yùn)動(dòng)量、體育運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、比賽表現(xiàn)、進(jìn)步狀況等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行過程性和綜合性的評(píng)價(jià)。在具體教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)的方式積累積分，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置目標(biāo)，定期對學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。如每天完成十五分鐘、三十分鐘的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，每周參加一次班級(jí)體育比賽活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中積極報(bào)名體育項(xiàng)目等。根據(jù)學(xué)生的任務(wù)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與體育活動(dòng)。除此之外，教師要關(guān)注學(xué)生的道德行為，對學(xué)生正向的行為和思想進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。如某一次足球比賽中，學(xué)生在能贏球的情況下，優(yōu)先關(guān)注摔倒受傷的同學(xué)；某個(gè)學(xué)生身體不好但喜歡足球，班級(jí)同學(xué)帶著他一起進(jìn)行一定的足球運(yùn)動(dòng)，讓他參與體育游戲；某一次比賽失敗了，同學(xué)們相互之間進(jìn)行鼓勵(lì)而不是推卸責(zé)任的爭吵等行為。對這些行為，教師可以給予肯定和表揚(yáng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的思想道德行為是值得肯定的，從而更加積極約束自己的行為，形成良好的思想道德品質(zhì)。教師還可以用完成任務(wù)，積攢積分，兌換獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)行為，積極主動(dòng)地承擔(dān)體育活動(dòng)中的勞動(dòng)義務(wù)。

五、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)視域下，高中體育教師要在體育教學(xué)中積極滲透德育的內(nèi)容，通過結(jié)合“教”與“學(xué)”的實(shí)際，創(chuàng)新地滲透德育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。教無定法，教師可側(cè)重從結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、充分利用文化資源、與家長合作教學(xué)中、結(jié)合心理健康教育等方面出發(fā)，適時(shí)滲透德育，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的形成。