彌補(bǔ)遺憾的風(fēng)景

田碩函

春花夏蟬，秋葉冬雪，四季輪回。人生旅途中，有許多風(fēng)景被我珍藏在了記憶深處。其中有一處風(fēng)景無(wú)比珍貴，令我時(shí)常想起，記憶猶新。它教會(huì)我要打開(kāi)心扉，釋放自己，懂得分享。它，就是那節(jié)“遺憾”的語(yǔ)文課。

周五的下午，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，窗外的鳥(niǎo)兒歡快地歌唱著，操場(chǎng)上的學(xué)弟學(xué)妹們追逐奔跑著。而這外面的一切，都與我們隔絕了。目光收回教室，我們正在上一節(jié)“枯燥”的語(yǔ)文課。講臺(tái)上的老師想請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文。起先，老師一直鼓勵(lì)我們積極舉手，然而我們卻一個(gè)個(gè)都低著頭沉默不語(yǔ)。老師就像在給我們撥一個(gè)怎么也撥不通的電話，在他的多次鼓勵(lì)下，仍然沒(méi)有“勇士”出現(xiàn)。那天，我第一次看到平時(shí)和藹可親的老師格外生氣，那一刻，空氣似乎都凝固了。在這節(jié)語(yǔ)文課快要下課時(shí)，他說(shuō)：“希望這節(jié)遺憾的語(yǔ)文課不僅能讓你們學(xué)習(xí)到知識(shí)，更能教會(huì)你們要打開(kāi)自己，參與課堂，把這節(jié)課的遺憾在未來(lái)的每一節(jié)語(yǔ)文課上努力彌補(bǔ)，將遺憾化為完美?！?/p>

自從上了初中，我們好像就被打上了“長(zhǎng)大”的標(biāo)簽。我時(shí)常在想，這就是長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎？長(zhǎng)大，是課堂上的低頭沉默；長(zhǎng)大，是害怕回答問(wèn)題的尷尬；長(zhǎng)大，是與自己思想斗爭(zhēng)了千萬(wàn)次仍未舉起的手……

那節(jié)遺憾的語(yǔ)文課，給了我答案。它仿佛是一劑良藥，讓我們終于不再沉默，不再是語(yǔ)文課的“旁觀者”，越來(lái)越多的同學(xué)積極舉手回答問(wèn)題，越來(lái)越多的歡樂(lè)和幽默貫串著每一節(jié)語(yǔ)文課，越來(lái)越多的同學(xué)愿意向大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事。無(wú)論是朗誦課文時(shí)的慷慨激昂，還是分享故事時(shí)的真情流露，無(wú)不在彌補(bǔ)那節(jié)語(yǔ)文課的遺憾，大家因語(yǔ)文課堂結(jié)交了更多的朋友，談?wù)撝约旱摹霸?shī)和遠(yuǎn)方”。我想，正值年少的我們本該如此。我們也許愛(ài)好不同，但都為了自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，努力奮斗著！

人生路漫漫，道阻且長(zhǎng)。在未來(lái)的人生旅途中，還有更多無(wú)法復(fù)制的“風(fēng)景”值得我們?nèi)フ洳?，去思考，就像史鐵生說(shuō)的那樣，“視他人之疑目如盞盞鬼火，大膽去走你的夜路”，去追尋、去收獲屬于自己的“風(fēng)景”！

【河北雄安容和德輝學(xué)校八年級(jí)（4）班】

●點(diǎn)評(píng)

本文開(kāi)篇設(shè)下懸念，引人入勝；結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，升華主旨，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一句“去追尋、去收獲屬于自己的‘風(fēng)景”帶給讀者無(wú)限的遐想。小作者能夠捕捉到生活中發(fā)生的“小”事件，并加以提煉和升華，讓讀者感受到一種遺憾之美、一種理性思考之美。將一堂普通的語(yǔ)文課上升到人生的“風(fēng)景”，也是這篇作文的一大亮點(diǎn)。

（指導(dǎo)老師：張建國(guó)）