多元化的學習方式

陳俊卓

君子曰：“學不可以已。”學習永無止境，伴隨和影響著我們的一生。習得知識的來源頗多，從古代到現(xiàn)代，從書本上學，實踐中學，無論何時何地，人們都在努力地尋求以多元化的方式和途徑獲取新知識。

知識來源于實踐，行中蘊含知，行可以檢驗知。當習得書本上的理論知識與方法后，不能止步于此，應(yīng)當將知識運用于實際生活中，再結(jié)合實踐中的成功與失敗，將其轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)“認識、實踐、再認識再實踐”的螺旋式上升。“飛機之父”萊特兄弟，不僅在研發(fā)過程中學習了大量航空理論方面的專業(yè)知識，同時還在一次次的試飛中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷地加以改進與完善，最終研發(fā)成功。飛機為人類帶來了巨大的便利，也成為人類科技進步的重要里程碑。理論結(jié)合實際，萊特兄弟經(jīng)過勤奮刻苦地反復實踐，使人類飛上藍天的夢想得以實現(xiàn)。

學習來源于契機。生活中每一個偶然的機會都可能會引發(fā)蝴蝶效應(yīng)，順著這條偶然開辟的道路走下去，可能會打開一片新天地，探索更多未知領(lǐng)域的知識?！敖锢韺W之父”牛頓當年偶然看到從樹上掉落的蘋果，對掉落原因展開了深入的思考與探索，學到了大量未知領(lǐng)域的知識，最終他不負眾望完成了萬有引力定律的推導闡述。善于把握生活中的機會，深入鉆研，可以學到未知的新知識，打開新世界的大門。

學習來源于社會。一方面知識的來源本就具有社會性，另一方面理論知識的最大效益是服務(wù)于社會，當與實踐結(jié)合，就更具有價值。馬克思當年在工廠中考察時，總結(jié)出了階級社會的本質(zhì)屬性，將觀察到的一切社會現(xiàn)象轉(zhuǎn)化總結(jié)為知識，創(chuàng)立了馬克思主義，造福人類社會。社會現(xiàn)象與經(jīng)驗能促使我們抽象出相關(guān)概念，也讓我們對社會有一個更全面、更清晰的了解。

常言道：“活到老，學到老?！比藷o時無刻不在學習，只是學習的方式方法各不相同。除了書本知識的學習外，還應(yīng)注重其他方式知識的積累，從而豐富頭腦、充實閱歷，對人生、對社會、對世界產(chǎn)生新的認識和深度思考。學習的最終目的是為國家社會做貢獻，一個人只有將學識用到服務(wù)社會上，才能成為真正的國之棟梁！