新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考

周曉明

生活化教學(xué)是由我國著名教育學(xué)家陶行知先生的生活化教育理念演變而言，其核心在將課堂知識與生活實際相連，這樣可以更好地讓學(xué)生理解知識、學(xué)習(xí)知識，在現(xiàn)代教育背景下，生活化教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于一線教學(xué)實踐。本文將就生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討，目的在于通過生活化教學(xué)的融入，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

? 一、將生活化內(nèi)容融入課堂教學(xué)

將生活化內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)前教育改革的大勢所趨。生活化教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生從生活中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。同時，生活化教學(xué)也能提升學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力，這也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要維度，提高學(xué)生實踐能力對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)意義。在生活化教學(xué)開展中，首先，要深入挖掘教材中知識與生活的連接點，教師需要提前做好備課，對教材中的知識進行梳理，以便更好地與生活結(jié)合，這種結(jié)合要具有自然醒，不能讓學(xué)生感到違和感，而實際上來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識很多都是與生活息息相關(guān)的，需要教師尋找契合點，因此，這就對教師的生活化教學(xué)能力提出了新的要求，需要教師不斷提升自己的授課水平，實現(xiàn)生活化課堂教學(xué)的突破。例如在學(xué)習(xí)人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教材中“百分?jǐn)?shù)（二）”的內(nèi)容時，教師可以以超市中常見的折扣為例，這就是百分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，同時，讓學(xué)生算出不同折扣的優(yōu)惠力度，提高學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的理解。

? 二、創(chuàng)建生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生生活化思維

情境教學(xué)是近年來較為火熱的一種新型教學(xué)方式，已經(jīng)被應(yīng)用到各科目教學(xué)當(dāng)中，遍布各個學(xué)段，情境教學(xué)最為核心的因素就是通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，給予學(xué)生沉浸式的體驗，讓學(xué)生能夠更好的感受到知識的應(yīng)用，更好地理解和記憶知識。對于生活化教學(xué)而言，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化情境，可以培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)思維，更好地進行知識的傳輸。教師在創(chuàng)建生活化情境時，首先要注重學(xué)情的把握，要充分了解班級學(xué)生的特點和興趣愛好，根據(jù)學(xué)情，結(jié)合教材，針對性地進行情境創(chuàng)設(shè)。需要注意的是，情境創(chuàng)設(shè)要貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知，具有可操作性，學(xué)生能夠通過自己的思維方式和能力完成相應(yīng)的情境任務(wù)，這樣才能充分發(fā)揮生活情境創(chuàng)設(shè)的目的和意義。

? 三、家校共育，共同開展生活化數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)

家校共育是當(dāng)前教育背景下學(xué)生教育的重要途徑?，F(xiàn)代教育背景下，學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，需要家庭、社會和學(xué)校三方共同進行學(xué)生的教育，發(fā)揮合力，才能更好地培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會需要的人才。家庭是學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)境，家庭生活氛圍和家長的行為習(xí)慣，對于學(xué)生會產(chǎn)生極大的影響，從某種程度上來講，家庭教育的影響是大于學(xué)校教育的，因此，在生活化教學(xué)中，要充分重視家庭教育的作用。首先，學(xué)校與家庭之間要建立暢通的聯(lián)系機制，教師和家長之間要形成配合的關(guān)系，家長要了解學(xué)校所講授的知識內(nèi)容，從而在生活實踐中引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進行實踐，提升學(xué)生的知識運用能力，尤其是對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，只要善于發(fā)現(xiàn)，生活中處處都是數(shù)學(xué)知識；其次，學(xué)校方面，作為專業(yè)的教育組織，在開展生活化教學(xué)中應(yīng)該起到牽引的作用。教師可以通過設(shè)計富有生活氣息的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過生活中常見的案例讓知識更加具象化，便于學(xué)生理解和記憶，這是對于學(xué)校和教師方面的要求，而對于家庭而言，家長要充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，能夠有意識地在生活中培養(yǎng)學(xué)生的生活化思維和解決實際問題的能力，從而更好地開展生活化知識的引導(dǎo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

新課改背景下，生活化教學(xué)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，其作用和價值也是日益凸顯，在未來教育的發(fā)展中，要不斷推陳出新，以更加適合時代發(fā)展的教育形式，提高我國人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯我國教育改革的力度和決心，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

（作者單位：廣西百色市靖西市魁圩鄉(xiāng)中心小學(xué)）