習(xí)近平文化思想背景下我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的邏輯理路

■沈媛元

黨的十八大以來(lái)，“習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代文化建設(shè)方面的新思想新觀點(diǎn)新論斷”，“構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的文化篇，形成了習(xí)近平文化思想”。[1]加快推進(jìn)具有中國(guó)特色的教育學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，是習(xí)近平文化思想的重要組成部分。

習(xí)近平總書(shū)記早在2016 年的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，就已經(jīng)對(duì)“學(xué)術(shù)命題、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)話語(yǔ)”等作了重要指示，尤其是對(duì)加強(qiáng)“學(xué)術(shù)期刊建設(shè)”提出了具體要求[2]，會(huì)后，教育界對(duì)提高學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量掀起了熱議，大家紛紛認(rèn)為，教育學(xué)術(shù)期刊相較于不少科技期刊而言發(fā)展相對(duì)緩慢。因而，在習(xí)近平文化思想背景下探討教育學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展問(wèn)題，有助于教育界明確認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐、深化改革，提高教育學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力，構(gòu)建更加科學(xué)的教育學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，提升國(guó)際教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)教育學(xué)術(shù)期刊出版事業(yè)的發(fā)展與繁榮。

一、習(xí)近平文化思想引領(lǐng)我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新發(fā)展

教育是文化傳承的必然產(chǎn)物，是民族文化創(chuàng)新的重要?jiǎng)右?，無(wú)論是從廣義的文化來(lái)看，還是從狹義的文化來(lái)說(shuō)，教育都是文化的重要領(lǐng)域。2023 年的全國(guó)思想文化工作會(huì)議最重要的成果，“就是正式提出和系統(tǒng)闡述了習(xí)近平文化思想”[3]，這一成果引領(lǐng)我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的創(chuàng)新發(fā)展，影響深遠(yuǎn)。

（一）習(xí)近平文化思想為我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新發(fā)展給予方向指引

習(xí)近平文化思想“標(biāo)志著我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度”[3]，是新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實(shí)踐的理論總結(jié)。我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊在促進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和教育、科技、人才一體化推進(jìn)等方面應(yīng)大有可為，在習(xí)近平文化思想的指引下，對(duì)我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊建設(shè)進(jìn)行謀篇布局，就能真正發(fā)揮教育學(xué)術(shù)期刊在辦好人民滿意教育方面的突出作用。

（二）習(xí)近平文化思想為我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新發(fā)展堅(jiān)定文化自信

習(xí)近平文化思想“表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新高度，在黨的宣傳思想文化事業(yè)發(fā)展史上具有重要里程碑意義”[3]。沒(méi)有高度的文化自信，就很難促進(jìn)我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊出版的繁榮興盛，只有在習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)下，教育學(xué)術(shù)期刊才能更好地推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的融會(huì)貫通，才能以文化凝聚力筑牢精神之基，造就出千千萬(wàn)萬(wàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）習(xí)近平文化思想為我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新發(fā)展提供行動(dòng)指南

習(xí)近平文化思想“為我們做好新時(shí)代新征程宣傳思想文化工作、擔(dān)負(fù)起新的文化使命提供了強(qiáng)大的思想武器和科學(xué)行動(dòng)指南”[3]。我國(guó)正處于百年未有之大變局中，人民群眾的教育觀和思想意識(shí)正面臨復(fù)雜多元的挑戰(zhàn)，只有把習(xí)近平思想作為行動(dòng)指南，才能把握中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律，做好中國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的守正與創(chuàng)新，扎根中國(guó)大地構(gòu)建中國(guó)式現(xiàn)代化教育學(xué)術(shù)期刊體系。

二、習(xí)近平文化思想背景下我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)涵意蘊(yùn)

習(xí)近平文化思想的基本內(nèi)容涵蓋三個(gè)部分：理論構(gòu)成11 個(gè)方面、部署要求16 個(gè)方面、最新成果7 個(gè)方面。[4]這34 個(gè)方面形成了完整的思想體系，為我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)涵意蘊(yùn)賦予了很多新內(nèi)容，具有重要意義。

（一）地域向度：我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)富有中國(guó)特色

中國(guó)特色是我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的核心內(nèi)涵。習(xí)近平文化思想中的“兩個(gè)結(jié)合”強(qiáng)調(diào)“同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”，“建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”，實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”。也就是說(shuō)，我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊首先應(yīng)該是中國(guó)的期刊，它身上具有深深的中國(guó)特色烙印；其次，它是主要服務(wù)于中國(guó)教育的期刊，而且，中國(guó)教育一定具有強(qiáng)烈的中華民族標(biāo)識(shí)；再者，它主要呈現(xiàn)的是中國(guó)教育學(xué)術(shù)研究成果，無(wú)論是理論研究成果還是實(shí)踐研究成果，這些成果都是立足“世情國(guó)情黨情”的，從成果的來(lái)源到成果的表達(dá)方式再到成果的傳播渠道，都是中華文化的產(chǎn)物，體現(xiàn)著中國(guó)教育工作者的情意志趣。

（二）歷史向度：我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)具備時(shí)代特征

我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的時(shí)代特征可以煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。習(xí)近平文化思想把社會(huì)主義文化建設(shè)放在中華文明賡續(xù)傳承的歷史長(zhǎng)河中思考，是對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的深刻把握和回應(yīng)。如今，我國(guó)教育正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨新理念、新模式、新技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從歷史發(fā)展規(guī)律來(lái)看，期刊只有切實(shí)體認(rèn)、深刻把握時(shí)代與教育學(xué)術(shù)研究的關(guān)系，才能掌握好我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的時(shí)代使命、發(fā)展方向，讓教育學(xué)術(shù)期刊成為真正體現(xiàn)時(shí)代精神的學(xué)術(shù)載體。因此，一方面，我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊要成為落實(shí)新時(shí)代黨和國(guó)家教育方針政策的前沿陣地，主動(dòng)攻堅(jiān)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；另一方面，要多維呈現(xiàn)新時(shí)代一線教育實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，積極疏通教育工作中的堵點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題； 此外，還要持續(xù)關(guān)注教育教學(xué)中的經(jīng)典難題，著力解決教育發(fā)展過(guò)程中的斷點(diǎn)和盲點(diǎn)問(wèn)題，努力營(yíng)造沉下心來(lái)持之以恒破解教育情境中真問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究氛圍。

（三）質(zhì)量向度：我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)提升精品特質(zhì)

打造精品文章、精品欄目、精品期刊是我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。習(xí)近平文化思想要求要站在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的高度謀劃教育事業(yè)，這就意味著，我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊工作者要跳出教育看教育，要立足文明進(jìn)步來(lái)看教育學(xué)術(shù)期刊發(fā)展，要站在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的立場(chǎng)來(lái)觀察分析教育學(xué)術(shù)研究存在的弱點(diǎn)和缺陷，積極改變“有數(shù)量缺質(zhì)量”的現(xiàn)象，提升編校品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊從“基本規(guī)范”到“突出特色”再到“優(yōu)質(zhì)精品”的發(fā)展，使整個(gè)教育學(xué)術(shù)期刊行業(yè)都具有精品特質(zhì)，以促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明提供有利條件。

三、習(xí)近平文化思想背景下我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊的實(shí)踐方略

“明體達(dá)用、體用貫通”是習(xí)近平文化思想的鮮明特點(diǎn)和理論品格，通過(guò)“明體”可以賦能“達(dá)用”并實(shí)現(xiàn)“體用貫通”的境界。[5]這表明，對(duì)習(xí)近平文化思想的理解和把握，不僅要深學(xué)細(xì)悟，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平文化思想中的關(guān)于切實(shí)做好教育學(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展的重要理論成果，更要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，明晰具體的實(shí)踐路徑。

（一）政治底色：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證教育學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的正確航向

“宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項(xiàng)極端重要的工作。”[1]教育學(xué)術(shù)期刊作為教育思想交流和學(xué)術(shù)成果展示的平臺(tái)，肩負(fù)著傳播優(yōu)秀教育思想和促進(jìn)教育改革發(fā)展的重任，必須把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為辦刊的政治底色，加強(qiáng)黨對(duì)教育學(xué)術(shù)期刊的全面領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)與鞏固馬克思主義在教育思想領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

具體而言，就是辦刊首先要堅(jiān)持正確的政治方向，不斷提高政治判斷力和政治領(lǐng)悟力，堅(jiān)定地宣傳黨的教育理論，堅(jiān)持黨的教育方針政策，落實(shí)黨中央重大教育工作部署和關(guān)于教育形勢(shì)的重大分析判斷，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

其次，要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義在教育學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊以學(xué)術(shù)為本，這個(gè)學(xué)術(shù)并非是一般性的學(xué)術(shù)，而是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，屬于中國(guó)馬克思主義學(xué)術(shù)。有的教育工作者常常將“學(xué)術(shù)”與“政治”對(duì)立起來(lái)，似乎一談到政治就意味著不要學(xué)術(shù)，這對(duì)于教育領(lǐng)域而言顯然是錯(cuò)誤的看法。我國(guó)教育學(xué)術(shù)期刊出版只有切實(shí)把馬克思主義指導(dǎo)思想貫穿到各個(gè)方面，才能真正為“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”服務(wù)。

（二）學(xué)術(shù)引領(lǐng)：賡續(xù)中華文脈，推動(dòng)我國(guó)教育文化事業(yè)的繁榮創(chuàng)新

習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)“著力賡續(xù)中華文脈、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，著力推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展”[1]，教育學(xué)術(shù)期刊也應(yīng)勇于承擔(dān)起賡續(xù)中華文脈的使命，守正創(chuàng)新。面對(duì)過(guò)去，教育學(xué)術(shù)期刊是中華文化的載體，需要尊重、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化；面向未來(lái)，教育學(xué)術(shù)期刊是時(shí)代的產(chǎn)物，其生命力在于創(chuàng)新，需要不斷推出創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究論文。無(wú)論是面對(duì)過(guò)去還是面向未來(lái)，教育學(xué)術(shù)期刊只有洞悉時(shí)代走向，把握時(shí)代潮流，以學(xué)術(shù)引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)，才能推動(dòng)我國(guó)教育文化事業(yè)的繁榮創(chuàng)新。

在教育出版界常常有人擔(dān)心：在紙質(zhì)媒體日漸衰落的今天，我們未來(lái)將何去何從？ 這一擔(dān)心是非常有必要的，大批紙媒倒閉的現(xiàn)實(shí)告訴我們，只有做好轉(zhuǎn)型升級(jí)才能贏得未來(lái)。如何做好轉(zhuǎn)型升級(jí)？必須抓住一個(gè)核心——學(xué)術(shù)引領(lǐng)。例如，《教育研究》《課程·教材·教法》等期刊，在進(jìn)入新時(shí)代以后，非但沒(méi)有遭受到數(shù)字出版的負(fù)面影響，反而獲得了新的發(fā)展和進(jìn)步，并且在教育學(xué)術(shù)研究整體格局中的地位越來(lái)越重要，這是為什么呢？ 因?yàn)樗鼈兌純?nèi)在地發(fā)揮著學(xué)術(shù)引領(lǐng)的作用。教育學(xué)術(shù)期刊出版周期短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)，也決定其可以在教育界發(fā)揮引領(lǐng)性的作用。這種引領(lǐng)作用不僅體現(xiàn)在學(xué)者專家的成果發(fā)表方面，還體現(xiàn)在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)考核等體制機(jī)制方面。

為此，第一，要以期刊選題引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)創(chuàng)新。教育學(xué)術(shù)期刊不能只是依靠自然來(lái)稿，而是要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)設(shè)計(jì)選題，跟教育行業(yè)內(nèi)此類選題的研究者進(jìn)行約稿；要以期刊選題推動(dòng)教育創(chuàng)新，將作者置于期刊的選題之下，以高質(zhì)量的選題設(shè)計(jì)反向促進(jìn)作者的學(xué)術(shù)創(chuàng)新。第二，要以期刊人引領(lǐng)教育學(xué)術(shù)發(fā)展?？v觀歷史可以看出，“教育期刊人”與“教育學(xué)界人”往往是同一批人，有很多教育界著名的學(xué)者都兼任了某一本或者某幾本教育學(xué)術(shù)期刊的重要職務(wù)，教育領(lǐng)域的知識(shí)變革和思想先導(dǎo)作用不僅是通過(guò)學(xué)術(shù)期刊來(lái)呈現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的，而且往往就是期刊人主動(dòng)設(shè)計(jì)、策劃的結(jié)果。第三，要以期刊平臺(tái)促進(jìn)學(xué)術(shù)研討。教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該借助自身平臺(tái)組織學(xué)術(shù)會(huì)議，或者選派優(yōu)秀編輯參加各種大型會(huì)議，從會(huì)議論文中選擇優(yōu)質(zhì)稿件。

（三）教育立場(chǎng)：堅(jiān)定以人為本，堅(jiān)守新時(shí)代教育事業(yè)的初心使命

習(xí)近平總書(shū)記曾在不同場(chǎng)合多次指出，“以人民為中心的工作導(dǎo)向體現(xiàn)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)文化建設(shè)的鮮明立場(chǎng)”[6]，“必須堅(jiān)持人民至上”[7]。教育是增進(jìn)民生福祉的基礎(chǔ)工程，新時(shí)代教育事業(yè)的初心使命極其重要，我們的教育立場(chǎng)必須以人為本，為人民服務(wù)，讓每個(gè)人享有平等的受教育的權(quán)利，為人民群眾提供平等、全面、優(yōu)質(zhì)的教育資源。

作為教育學(xué)術(shù)期刊，在進(jìn)行選題策劃之前，就要深入一線廣泛調(diào)研，在明白教育主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的“上好學(xué)”的需要和教育不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾這一大前提下，尋找到能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色”[8]的教育理論與方法，策劃出能夠解決人民教育實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)專題。

教育學(xué)術(shù)期刊還可以以自身為原點(diǎn)，借助人工智能技術(shù)，匯集教育行政部門、教科研機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校、社會(huì)各界（包括家長(zhǎng)）的優(yōu)質(zhì)資源，凝聚各方智慧，努力構(gòu)建一個(gè)以人為核心的教育生態(tài)。

（四）國(guó)際視野：講好中國(guó)故事，提升我國(guó)教育事業(yè)的國(guó)際影響力

“高品質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊就是要堅(jiān)守初心、引領(lǐng)創(chuàng)新，展示高水平研究成果，支持優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)，促進(jìn)中外學(xué)術(shù)交流”，“增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣，讓世界更好認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)”[9]，講好中國(guó)的教育故事，有助于擴(kuò)大教育國(guó)際朋友圈，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和提升。

首先，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)積極關(guān)注國(guó)際教育學(xué)術(shù)動(dòng)向，將中國(guó)教育研究放置于全球教育體系中，來(lái)反觀我國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，從我國(guó)悠久的教育傳統(tǒng)和豐富的教育資源中挖掘中國(guó)教育故事的素材。其次，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)努力成為國(guó)際教育交流與合作的平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展合作項(xiàng)目等方式，發(fā)現(xiàn)、打磨一批基于國(guó)際理解教育的典型案例和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示中國(guó)教育的成就和特色，讓中國(guó)教育故事成果成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的話題。最后，要構(gòu)建中國(guó)教育對(duì)外傳播的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，研究不同國(guó)家教育的學(xué)術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語(yǔ)表達(dá)方式，不斷提升期刊的國(guó)際影響力，確保中國(guó)教育學(xué)術(shù)思想和文化深入人心。