統(tǒng)編高中語文教材教學設計分析

書名：統(tǒng)編高中語文必修教材（上下冊）課文教學微設計

作者：洪方煜

出版社：浙江工商大學出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787517850731

定價：68 元

統(tǒng)編高中語文教材的應用與推廣無疑對高中語文教學提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如突出核心素養(yǎng)培育，強調文本的多維解讀，注重學生的主體性和創(chuàng)造性，促進教學的實踐性和探究性等。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力提出了更高的要求，為以教材為基礎的教學設計帶來了全新的挑戰(zhàn)。如何有效設計和實施統(tǒng)編語文教材的教學，是當前高中語文教師面臨的重要課題。浙江工商大學出版社于2022 年出版的《統(tǒng)編高中語文必修教材（上下冊）課文教學微設計》一書為這一課題的開展和深入提供了有益的參考。該書匯集了諸多一線高中語文教師的豐富教學經驗和研究成果，針對必修教材上下冊的所有課文，從課文提要、任務目標、預習任務、任務設計、課后任務等方面，展現(xiàn)了對統(tǒng)編教材的深入理解和把握，并且通過“課文教學微設計”的形式，傳達了對新課程、新教材理念的認識和實踐智慧。

總體而言，該書對高中語文教學理論和實踐創(chuàng)新作出了一些有益的貢獻，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，教學設計緊扣課文主題和特點，突出課文的核心內容和價值，避免了教學的泛化和贅述。每一課的教學設計都有明確的任務目標，指導學生從不同的角度和層面去解讀課文，培養(yǎng)學生的文本分析和鑒賞能力。例如，書中對于《沁園春·長沙》的教學微設計，就從詩歌的背景、形式、內容、思想等方面，引導學生深入理解毛澤東的革命情懷和詩歌藝術。

第二，教學設計注重學生的主體性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。每一課的教學設計都有適配的預習任務和課后任務，引導學生在課前、課中、課后進行有效的學習，并注重拓展學生的知識寬度和思維廣度。例如，書中對于《雷雨》的教學微設計，就安排了閱讀劇本、觀看視頻、收集資料等多種形式的預習任務，有助于學生對課文形成多方位的認知和感受。

第三，教學設計強調課程的開放性和靈活性，關注學生的個性化和差異化，促進教學的多樣化和個性化。每一課的教學設計都設置了多種任務，提供了多元化的教學策略和方法，以適應不同的教學情境和學生需求。例如，書中對于《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的教學微設計，就根據課文的科普性和人文性，設計了兩種不同的教學方案，分別從科學探究和人文關懷的角度，引導學生理解課文的主旨和意義。

第四，教學設計重視教學的實踐性和探究性，強調學生的語文生活和語文實踐，關注學生的語文核心素養(yǎng)和綜合素質培育。例如，書中對于《在馬克思墓前的講話》的教學微設計，就安排了一項“寫一篇紀念某位偉人的講話”的寫作任務，讓學生運用課文的寫作技巧和思想內容，結合自己的生活經歷和感受，寫出一篇有思想性和感染力的講話。

綜上所述，該書的教學設計以課文為中心，以學生為主體，以任務為載體，以素養(yǎng)為目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念和要求，也符合高中語文教學的規(guī)律和特點。該書為高中語文教師提供了可資借鑒的教學理念和方法，也為高中語文教學設計的研究提供了值得參考的范式。

（江蘇省濱?？h東元高級中學 尹善斌）