淺談小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

韓曉燕

隨著社會的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學(xué)生所需的重要素質(zhì)之一。而小學(xué)階段正是學(xué)生們接受教育的關(guān)鍵時期，如何在小學(xué)階段培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的前提。只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會對知識內(nèi)容有更深層次的理解和掌握，從而提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松和愉悅。還可以開設(shè)一些興趣活動和學(xué)科拓展課程，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在興趣中更好地發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、以學(xué)科為主渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)

學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)有“主體性、發(fā)展性、動態(tài)性”等特點(diǎn)。作為一種主體性教學(xué)，它主張教學(xué)中必須尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和認(rèn)識水平安排教學(xué)程序，按學(xué)生的個性差異進(jìn)行因材施教，課堂上要保證學(xué)生有充分的活動和思考時間。學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)也是問題解決教學(xué)，因為創(chuàng)新總是在問題解決中發(fā)生的，問題解決是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的土壤。

在課堂教學(xué)中，教師要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，注意“民主、平等、合作、和諧”的課堂氛圍的形成和學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，傳授新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生落實創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，使學(xué)生的主體性得到真正體現(xiàn)，使學(xué)生主動、高質(zhì)地發(fā)展。

三、以活動為載體，發(fā)展實踐能力

在活動課程建設(shè)中，拓寬學(xué)生活動的領(lǐng)域，通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)校各項活動，提高活動課程的創(chuàng)新含量，突出活動課程的創(chuàng)新亮點(diǎn)，探索在活動課程中學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新個性培養(yǎng)的落實途徑。

一方面，改造、利用學(xué)校傳統(tǒng)活動，使之成為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地。首先，與勞動教育、課外學(xué)習(xí)、課后活動相結(jié)合，組織豐富多彩的活動，走出學(xué)校，注重德育活動的社會性，開展實踐活動，讓學(xué)生多角度接觸、了解社會生活，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新個性的培養(yǎng)。其次，把活動課程作為培養(yǎng)學(xué)生個性特長的著力點(diǎn)。全校設(shè)活動項目40多種，50多個興趣組，二分之一的活動組跨年段、跨班級，學(xué)生自愿報名，每周2課時，使各項活動在時間上都有保證。最后，要充分展示學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域里蓬勃發(fā)展，并感受求知的愉悅，從而更大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。學(xué)校設(shè)立了“校園四節(jié)”：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)。

另一方面，拓展活動課程的內(nèi)容。如設(shè)計有關(guān)創(chuàng)新活動的系列方案，學(xué)校設(shè)創(chuàng)新活動周：舉行科技發(fā)明講座、組成科技發(fā)明專項小組或互助小組；定期舉行科技發(fā)明成果展、科技創(chuàng)新成果比賽、評選“小小發(fā)明家”等活動。

四、以“三結(jié)合”為紐帶，形成創(chuàng)新教育場

學(xué)校、家庭以及社會不是孤立的教育場所，而是共同促進(jìn)學(xué)生成長的天地。教師要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三方的合力作用，形成立體的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，營造與之相適應(yīng)的大教育環(huán)境，使創(chuàng)新素養(yǎng)的培育由單一的學(xué)校行為變?yōu)檎w的社會行為。

在學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)突出環(huán)境類學(xué)校課程，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的思想。從輿論宣傳、環(huán)境布置、實驗條件幾方面入手，為“小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)”研究的開展提供全方位的支持。在硬環(huán)境建設(shè)上，力求標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，為學(xué)校課程的實施、小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育創(chuàng)造良好的教育環(huán)境及必備條件。

在抓好硬環(huán)境的同時，同樣要注重軟環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校要配合“小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)”研究做好全體師生的發(fā)動工作，開展“爭做創(chuàng)新型教師”和“爭做創(chuàng)新型學(xué)生”系列活動。

小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育需要全社會的關(guān)心和支持，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)動社會力量，以多種形式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育。通過輿論宣傳、社區(qū)參與學(xué)校管理等方式，調(diào)整學(xué)校內(nèi)部和外部諸要素，使其形成最佳結(jié)構(gòu)和最優(yōu)組合，努力促成“崇尚創(chuàng)新”的教育環(huán)境的形成。

五、以學(xué)力為支點(diǎn)，建立評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)創(chuàng)新素養(yǎng)培育的目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)放在重要的地位，建立整體優(yōu)化、科學(xué)正確的評價體系與評價模式。教師要堅持評估內(nèi)容開放化、評估標(biāo)準(zhǔn)多元化、評估方式多樣化，堅持自評、小組評、教師評、家長評有機(jī)融合，堅持觀察與調(diào)查相聯(lián)系，體現(xiàn)以學(xué)力為支點(diǎn)的教育評價思想，系統(tǒng)考查學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展情況。

（一）學(xué)業(yè)水平立體化評定。在作業(yè)方面提倡布置彈性作業(yè)，改革作業(yè)布置方式。提倡布置分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，布置不同難度和數(shù)量的作業(yè)。在作業(yè)形式上，注重學(xué)生的個性發(fā)展，設(shè)計多種形式的作業(yè)，開展規(guī)范作業(yè)達(dá)標(biāo)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和良好的作業(yè)習(xí)慣。

（二）建立創(chuàng)新教學(xué)評定量表。多角度引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)顯示教學(xué)個性與特色，科學(xué)合理地安排教學(xué)程序，充分有效地組織學(xué)生訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生機(jī)掌握一般學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。