陪女兒做個(gè)“天線寶寶”

女兒現(xiàn)在讀三年級(jí)，一提到寫作文就皺眉頭。而平日喜歡寫作的我，深知寫作并不難，重要的是養(yǎng)成觀察、記錄和思考的習(xí)慣。

我告訴女兒：“從今天開(kāi)始，媽媽陪你一起做個(gè)‘天線寶寶’，在日常生活中隨時(shí)隨地豎起‘小天線’接收各種各樣的信息?！逼饺绽锱畠鹤钕矚g讓我陪她玩過(guò)家家，而天線寶寶又是她熟知的卡通人物，因此，當(dāng)聽(tīng)到要做天線寶寶時(shí)，她欣喜地答應(yīng)了。

一天早晨，我騎著自行車送女兒上學(xué)。那天我們的車子出了點(diǎn)問(wèn)題，我每蹬半圈，車子就發(fā)出“噠、噠”的聲音，好像被什么東西卡住。為了訓(xùn)練女兒捕捉生活細(xì)節(jié)的敏銳力，我趕緊抓住機(jī)會(huì)問(wèn)她：“鮮鮮，你說(shuō)這個(gè)‘噠、噠’的聲音像什么呀？”女兒脫口而出：“好像咱們家鋼琴節(jié)拍器發(fā)出的聲音呀！”我夸她這個(gè)比喻用得好，既確切又新穎。同時(shí)，我也告訴她，其實(shí)這就是寫作文，寫作文就是表達(dá)，只不過(guò)是將口頭語(yǔ)言換成書(shū)面語(yǔ)而已。

為了趁熱打鐵，我又引導(dǎo)她說(shuō)：“要不你就拿這件事寫一篇小練筆吧？”女兒一邊搖頭一邊嘟囔：“我不知道寫什么?！薄皨寢尳o你開(kāi)個(gè)頭，你就說(shuō)你想的就好。今天早晨，媽媽騎自行車送我上學(xué)……”我的話音剛落，女兒立馬接上了：“冷颼颼的風(fēng)直撲我的臉。今天我們的車子有點(diǎn)問(wèn)題，媽媽每蹬一下，車子就發(fā)出‘噠、噠’的聲音，好像鋼琴節(jié)拍器在打節(jié)拍。”女兒說(shuō)到這里，忽然停頓了。我一邊騎車，一邊夸她說(shuō)得好，不僅說(shuō)了車子的聲音，還說(shuō)了迎面吹來(lái)的風(fēng)，既有聽(tīng)覺(jué)，也有觸覺(jué)，感受豐富，很有層次。

聽(tīng)了我的夸贊，女兒倍受鼓舞，笑道：“媽媽，要不咱們現(xiàn)在就唱一首歌吧，別浪費(fèi)車子打的節(jié)拍呀！”我笑著答應(yīng)，并哼起我倆最喜歡的《千與千尋》主題曲，女兒也跟著我一起哼唱起來(lái)。

那天晚上，我叫她跟我一起補(bǔ)充這篇小練筆。女兒寫道：“我和媽媽哼起歌曲。我們伴著車子打的節(jié)拍，歡快地向?qū)W校駛?cè)ァＮ蚁矚g上學(xué)，也喜歡上學(xué)路上的美好時(shí)光?！笨吹脚畠赫鎸?shí)而生動(dòng)的文字，我為她豎起大拇指，她的臉上也漾起幾分自信的微笑。

就這樣，那輛老舊自行車的噠噠聲，原本不過(guò)是生活中一個(gè)微不足道的聲音，不起眼，不引人注目，然而，由于我們的留意和捕捉，這個(gè)聲音變得意義非凡。它不僅豐富了我和女兒的親子時(shí)光，更成了女兒寫作的靈感來(lái)源。

幾個(gè)月的時(shí)間里，我們就像“天線寶寶”一樣，一起練習(xí)寫作。這個(gè)過(guò)程對(duì)女兒來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，她不再害怕寫作文，反而對(duì)寫作充滿熱情和期待。她學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的想法和感受，用文字描繪這個(gè)世界。

我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，他們天生就是一個(gè)小作家。我們只需要以正確和耐心的方式引導(dǎo)他們。在女兒的作文旅程中，我愿意成為那個(gè)拉她一把的人。而我們的“天線寶寶”練習(xí)，就是我們共同出發(fā)的第一步。那是一段美好的旅程，我期待著我們的下一步、再下一步，直到女兒能夠獨(dú)立駕馭文字，用筆書(shū)寫出屬于自己的故事。

編輯|龍軻軻