英式七人制橄欖球項(xiàng)目從體校引入小學(xué)的實(shí)踐研究

曹金元

（高密市競(jìng)技體育學(xué)校，山東高密 261500）

1 選題背景及創(chuàng)新點(diǎn)

“體教融合”概念在30年發(fā)展的歷程中不斷演變，我國(guó)學(xué)術(shù)界曾出現(xiàn)過“體教配合”“體教結(jié)合”“教體結(jié)合”“教體融合”“體教融合”等不同概念的表述[1]。2020年4月27日召開的中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議，審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》[2]，對(duì)體育和教育的關(guān)系一錘定音，對(duì)我國(guó)體育和教育的合作具有劃時(shí)代的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，新生兒出生率下降，后期會(huì)波及本就招生困難的基層體校。本文認(rèn)為將英式七人制橄欖球項(xiàng)目走出體校，引入小學(xué)是破局之法。2010年，山東省、市、縣陸續(xù)設(shè)立英式七人制橄欖球項(xiàng)目時(shí)，高密市競(jìng)技體育學(xué)校面臨無生可招的窘境，筆者通過努力將該項(xiàng)目引入這所最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，經(jīng)過多年發(fā)展，該學(xué)校不僅走出了張夢(mèng)禹和秦灝兩名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，而且輻射帶動(dòng)了其他學(xué)校的更多學(xué)生走上橄欖球之路，多名學(xué)生獲得省錦標(biāo)賽、省冠軍賽和省運(yùn)會(huì)前三名的優(yōu)異成績(jī)，張夢(mèng)禹和莊程程更是有幸進(jìn)入國(guó)家隊(duì)班底組成的省橄欖球女隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的理想。如今在“體教融合”的政策支持下，基層教練可以乘勢(shì)而為，將該項(xiàng)目引入小學(xué)。筆者整理分析了前實(shí)踐結(jié)果相關(guān)的資料，希望能為基層體校教練員在隊(duì)伍組建、提高參賽成績(jī)和輸送運(yùn)動(dòng)員等方面工作提供借鑒。

通過檢索文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)從競(jìng)技體育角度探究將該項(xiàng)目引入小學(xué)的實(shí)踐研究是空白的。筆者從2010年將該項(xiàng)目從體校帶出并引入小學(xué)至今已有14年，積累了大量的資料。乘“體教融合”的東風(fēng)，將該項(xiàng)目引入小學(xué)，既能解決家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的擔(dān)心，又能解決基層體校生源不足的問題，同時(shí)，對(duì)于引人關(guān)注的競(jìng)賽成績(jī)問題，筆者也通過實(shí)踐結(jié)果說明成績(jī)是有保障的。希望本文的實(shí)踐研究能為該項(xiàng)目引入小學(xué)起到有效示范和提振信心的作用。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文將筆者從建隊(duì)伊始至今在小學(xué)帶訓(xùn)該項(xiàng)目的實(shí)踐結(jié)果為研究對(duì)象，實(shí)踐結(jié)果包括引入該項(xiàng)目時(shí)面臨的困難和引入該項(xiàng)目后的競(jìng)技成績(jī)表現(xiàn)（筆者帶隊(duì)比賽競(jìng)技成績(jī)、輸送隊(duì)員參加省級(jí)和全國(guó)級(jí)比賽的競(jìng)技成績(jī)）。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)搜索英式七人制橄欖球、實(shí)踐研究、小學(xué)等關(guān)鍵詞，沒有搜索到相關(guān)文獻(xiàn)，逐步擴(kuò)大搜索范圍，輸入橄欖球、實(shí)踐研究等關(guān)鍵詞，全面了解該項(xiàng)目在小學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

2.2.2 個(gè)案研究法

本文將從兩個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查分析實(shí)踐結(jié)果，以明晰該項(xiàng)目被引入小學(xué)后的發(fā)展?fàn)顩r。

3 結(jié)果與分析

3.1 英式七人制橄欖球項(xiàng)目引入小學(xué)時(shí)面臨的困難

從表1可看出，“師資力量和配套教材、場(chǎng)地的缺乏”成為當(dāng)時(shí)引入該項(xiàng)目面臨的首要困難。校方和家長(zhǎng)認(rèn)為該項(xiàng)目具有危險(xiǎn)性。“觀念的滯后和學(xué)生的參與熱情不高”排在困難中的第二位。任何項(xiàng)目的開展都離不開經(jīng)費(fèi)的支持，“經(jīng)濟(jì)支持欠缺”排在困難中的第三位?！绑w制因素”個(gè)人無力改變，只能順勢(shì)而為，因此排在最后一位。

表1 英式七人制橄欖球項(xiàng)目引入小學(xué)時(shí)面臨的困難

3.2 小學(xué)引入英式七人制橄欖球項(xiàng)目后的競(jìng)賽成績(jī)

濰坊市橄欖球錦標(biāo)賽是濰坊地區(qū)水平最高的賽事，由濰坊地區(qū)的8～12支代表隊(duì)參賽，比賽時(shí)間和比賽組別每個(gè)市運(yùn)會(huì)周期都會(huì)調(diào)整，表中2011年、2015年、2019年和2023年是市運(yùn)會(huì)比賽年。自從將該項(xiàng)目引入小學(xué)后，高密隊(duì)每年都是隊(duì)員滿額參賽。

從表2中可看出，2012年和2013年是隊(duì)伍成績(jī)的“陣痛期”，之后的成績(jī)穩(wěn)步提升并且比較穩(wěn)定，最好的成績(jī)是2019年市運(yùn)會(huì)四個(gè)組別全部進(jìn)入決賽，取得三個(gè)第一名，一個(gè)第二名的好成績(jī)，說明英式七人制橄欖球項(xiàng)目引入小學(xué)不但可行，而且也能取得理想的競(jìng)技成績(jī)。

表2 小學(xué)引入英式七人制橄欖球項(xiàng)目后帶隊(duì)參加濰坊市橄欖球錦標(biāo)賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)

向上級(jí)訓(xùn)練單位保質(zhì)保量的做好輸送工作是基層教練員的重要職責(zé)，現(xiàn)將第25屆省運(yùn)會(huì)四年周期（2019—2022年）輸送的隊(duì)員參加山東省英式七人制橄欖球錦標(biāo)賽、冠軍賽和省運(yùn)會(huì)成績(jī)的最好成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：

從表3中可看出，這個(gè)省運(yùn)會(huì)周期共向上級(jí)訓(xùn)練單位輸送男生12人，女生8人，輸送隊(duì)員參加省級(jí)比賽成績(jī)基本是前三名，這反映出輸送隊(duì)員的數(shù)量和質(zhì)量都較好。

表3 小學(xué)引入英式七人制橄欖球項(xiàng)目后輸送隊(duì)員參加省級(jí)橄欖球比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

第一，影響引入英式七人制橄欖球項(xiàng)目的困難主要是師資力量和配套教材、場(chǎng)地的缺乏，校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的觀念滯后和學(xué)生的參入熱情不高，經(jīng)濟(jì)支持欠缺和體制問題；

第二，從競(jìng)技體育“爭(zhēng)金奪銀”的角度看，將英式七人制橄欖球項(xiàng)目引入小學(xué)是可行的，作為基層體校項(xiàng)目教練組建隊(duì)伍和帶隊(duì)比賽取得好的競(jìng)技成績(jī)是有保障的；

第三，筆者輸送隊(duì)員參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)大賽取得成績(jī)，說明將英式七人制橄欖球項(xiàng)目引入小學(xué)有助于提高輸送隊(duì)員的數(shù)量和質(zhì)量，有助于在大賽取得成績(jī)。

4.2 建議

首先，要把握“體教融合”的時(shí)代紅利期。解決師資問題，充分發(fā)揮小學(xué)體育教師的作用，因?yàn)樗麄兪求w育教學(xué)的中堅(jiān)力量，可以對(duì)體育教師進(jìn)行橄欖球培訓(xùn)，提升體育教師的教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)[3]；整合現(xiàn)有體育場(chǎng)地資源，解決場(chǎng)地問題；利用電子設(shè)備解決配套教材不足等問題，利用微信公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)工具轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)和家長(zhǎng)觀念；將游戲元素融入平時(shí)的訓(xùn)練和比賽中，提高學(xué)生參與熱情；擴(kuò)大項(xiàng)目影響度，將該項(xiàng)目加入到教育系統(tǒng)的中小學(xué)生聯(lián)賽中，爭(zhēng)取更多的資金支持。

其次，將項(xiàng)目引入小學(xué)既要照顧競(jìng)技體育“爭(zhēng)金奪銀”的目標(biāo)，也要兼顧學(xué)校體育提高學(xué)生體質(zhì)的需求，讓不具備入隊(duì)訓(xùn)練條件的同學(xué)也能參與到活動(dòng)中，提高身體素質(zhì)，為后期初中體育中考時(shí)取得高分做準(zhǔn)備，這也是項(xiàng)目發(fā)展與家長(zhǎng)需求的結(jié)合點(diǎn)。

最后，要吸引女生參與。需要想辦法讓女生把英式七人制橄欖球項(xiàng)目當(dāng)成一個(gè)游戲來玩，男生女生同班的情況就要從比賽規(guī)則上入手，制定男生不能Touch（英式橄欖球運(yùn)動(dòng)防守的方式）女生、女生得分得雙倍分等規(guī)則，加強(qiáng)女生的存在感和女生在勝負(fù)所起到的關(guān)鍵作用[4]。