審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及案例分析

祁小健

審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等專業(yè)學(xué)生必修的重要課程。首先，審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程為學(xué)生提供了審計(jì)理論和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)，幫助他們理解審計(jì)的概念、原理和流程，培養(yǎng)審計(jì)思維和分析能力。其次，該課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，幫助學(xué)生提高組織管理和監(jiān)督能力，減少經(jīng)濟(jì)損失和風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。最后，審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)，提升他們的審計(jì)倫理意識(shí)和責(zé)任感，保證審計(jì)工作的公正性和可靠性。因此，在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中融入思政教育是必要的，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審計(jì)倫理觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和法制觀念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，從而全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思政教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

一、培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)倫理意識(shí)和道德情操

審計(jì)倫理對(duì)于審計(jì)工作的公正性、可靠性和有效性具有重要意義，是審計(jì)工作者必須具備的基本素養(yǎng)。因此，在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審計(jì)倫理意識(shí)和道德情操的培養(yǎng)。具體而言，應(yīng)該讓學(xué)生了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和倫理規(guī)范，如《審計(jì)準(zhǔn)則》《審計(jì)師職業(yè)操守準(zhǔn)則》等，引導(dǎo)學(xué)生了解審計(jì)行為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，培養(yǎng)他們遵循正確的道德原則進(jìn)行工作的意識(shí)。此外，還應(yīng)該讓學(xué)生了解職業(yè)操守與道德風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)操守與道德風(fēng)險(xiǎn)對(duì)審計(jì)工作的影響?？蛇\(yùn)用案例分析教學(xué)方法，選取真實(shí)案例進(jìn)行研究和分析，引導(dǎo)學(xué)生辨析案例中的倫理和道德問題，并提出合理解決方案。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到審計(jì)倫理和道德在審計(jì)工作中的作用，增強(qiáng)其行業(yè)規(guī)范和道德素質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和法治觀念

審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程注重內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，這與企業(yè)責(zé)任和法制觀念密切相關(guān)。因此，在思政教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。具體而言，可運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、互動(dòng)討論、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生探討企業(yè)社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，掌握相關(guān)法律和法規(guī)的內(nèi)容，了解企業(yè)在審計(jì)工作中所承擔(dān)的法律責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生重視風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要性，領(lǐng)悟?qū)徲?jì)工作在預(yù)防和控制風(fēng)險(xiǎn)、保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)安全方面的作用。學(xué)生通過思政教育培養(yǎng)出來的法治觀念和責(zé)任感，將能夠?yàn)閷徲?jì)工作提供更加有力的法律保障，保證企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)合法、穩(wěn)健。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是企業(yè)持續(xù)增長的重要支撐點(diǎn)，審計(jì)工作亦然。因此，在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。具體而言，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)、工具和方法，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析能力，通過數(shù)據(jù)挖掘和分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。此外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，開展創(chuàng)造性思維的討論和實(shí)踐，以便他們實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。教師可通過案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并思考審計(jì)工作中的問題和解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

一、審計(jì)倫理與職業(yè)道德

規(guī)范化的審計(jì)行為準(zhǔn)則是審計(jì)倫理與職業(yè)道德的重要組成部分，它確立了審計(jì)工作的基本規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，應(yīng)該注重講解相關(guān)的行為準(zhǔn)則，并加以實(shí)踐教學(xué)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《審計(jì)準(zhǔn)則》《審計(jì)師職業(yè)操守準(zhǔn)則》等相關(guān)文件，讓他們了解其中的規(guī)定和要求。同時(shí)，教師還需運(yùn)用案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生思考審計(jì)行為準(zhǔn)則在審計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)他們逐漸形成遵循行業(yè)規(guī)范進(jìn)行工作的意識(shí)。

道德風(fēng)險(xiǎn)與職業(yè)操守是影響審計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德風(fēng)險(xiǎn)的敏感性和職業(yè)操守的意識(shí)。例如，可以通過案例教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德風(fēng)險(xiǎn)對(duì)審計(jì)工作的影響，引導(dǎo)他們辨析處理道德風(fēng)險(xiǎn)的方法和策略。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解職業(yè)操守的重要性，引導(dǎo)他們掌握正確的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，從而在審計(jì)實(shí)踐中保持高度的職業(yè)操守。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守對(duì)于審計(jì)工作的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加以應(yīng)用和落實(shí)。

二、法律法規(guī)與內(nèi)部控制

法律法規(guī)與內(nèi)部控制是審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中的重要內(nèi)容，也是思政教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)法律法規(guī)和內(nèi)部控制的理解和應(yīng)用。

首先，監(jiān)管法規(guī)與審計(jì)準(zhǔn)則是審計(jì)工作必須遵守的規(guī)定和指引。在教學(xué)過程中，可以通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解國家相關(guān)法律法規(guī)，如《審計(jì)法》《公司法》《證券法》等，并結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解這些法律法規(guī)對(duì)審計(jì)工作的規(guī)范和影響。同時(shí)，還應(yīng)該介紹國際審計(jì)準(zhǔn)則，如《國際審計(jì)準(zhǔn)則》（ISA）等，讓學(xué)生了解國際審計(jì)準(zhǔn)則在國內(nèi)審計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討監(jiān)管法規(guī)與審計(jì)準(zhǔn)則之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的遵從意識(shí)和審計(jì)準(zhǔn)則的理解能力。

其次，內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是確保企業(yè)經(jīng)營安全和財(cái)務(wù)可靠性的重要手段。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以通過案例研討和模擬實(shí)踐，讓學(xué)生了解內(nèi)部控制的基本要素和原理，并引導(dǎo)他們分析企業(yè)內(nèi)部控制的優(yōu)化與改進(jìn)方法。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在審計(jì)工作中的重要性，讓他們了解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的、方法和應(yīng)用。教師可以通過真實(shí)案例和實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并提出相應(yīng)的控制建議，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展

社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代企業(yè)所面臨的重要議題，也是思政教育中不可或缺的內(nèi)容。在高職院校教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展的理解和實(shí)踐。

案例分析教學(xué)方法

近年來，企業(yè)財(cái)務(wù)造假屢見不鮮，審計(jì)師的職業(yè)道德和責(zé)任備受關(guān)注。因此，在高職院校的審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，引入真實(shí)案例分析研討是非常必要的，可以使學(xué)生更加深入了解審計(jì)工作，同時(shí)加強(qiáng)思政教育內(nèi)容，提升學(xué)生的道德倫理素養(yǎng)。下面，以一起企業(yè)財(cái)務(wù)造假案件為例，具體闡述如何在高職院校審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中運(yùn)用案例分析教學(xué)方法。

一、案例背景

某上市公司在2019年的年報(bào)中公布了不少于10億元的虛假利潤，不但欺騙了投資者，也讓審計(jì)師和相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)陷入輿論旋渦。 在2019年初，A公司委托B會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)其2018年的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)。經(jīng)過審計(jì)，B會(huì)計(jì)師事務(wù)所發(fā)現(xiàn)A公司的資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、利潤表等財(cái)務(wù)報(bào)表存在虛增利潤、隱瞞虧損、虛列應(yīng)收賬款、賬齡超期未核銷等問題。后經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公司高管涉嫌利用會(huì)計(jì)核算上的漏洞，操縱財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，虛增公司業(yè)績。該案件引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，并對(duì)審計(jì)師職業(yè)道德和責(zé)任提出了新的挑戰(zhàn)。

二、真實(shí)案例分析研討

在課堂上，可以將此案作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)案例分析研討。首先，向?qū)W生介紹案件背景，然后分別結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表審核、內(nèi)部控制審計(jì)等方面，深入剖析此案件的具體細(xì)節(jié)。其次，要求學(xué)生分組開展小組研討，對(duì)案件中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。例如，為什么A公司會(huì)產(chǎn)生財(cái)務(wù)造假？B會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)A公司財(cái)務(wù)報(bào)表審核中存在何種問題？如何改進(jìn)審核方法，提高審核效率？通過案例分析，可以從多個(gè)角度深入探討審計(jì)工作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生感性理解審計(jì)工作的意義和價(jià)值。

三、運(yùn)用思政教育內(nèi)容解決案例中的倫理和道德問題

在審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中，引入真實(shí)案例分析研討是非常必要的，可以幫助學(xué)生更加深入了解審計(jì)工作的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，并加強(qiáng)思政教育內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)倫理和道德問題的思考和討論。

針對(duì)上述虛假財(cái)務(wù)案例，教師可以通過思政教育內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考審計(jì)師職業(yè)行為準(zhǔn)則和倫理規(guī)范。首先，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到審計(jì)師的核心價(jià)值是獨(dú)立性和公正性。教師可以讓學(xué)生討論如何維護(hù)審計(jì)師與客戶之間的獨(dú)立性，以確保審計(jì)工作的客觀性和有效性。學(xué)生可以提出一些措施，例如避免與客戶產(chǎn)生過度依賴關(guān)系，建立有效的溝通機(jī)制，并定期進(jìn)行獨(dú)立性評(píng)估。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡審計(jì)質(zhì)量與時(shí)間成本之間的關(guān)系。審計(jì)師需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成審計(jì)工作，同時(shí)又要確保審計(jì)質(zhì)量。學(xué)生可以從合理安排工作進(jìn)度、提高工作效率、優(yōu)化資源配置等方面探討如何平衡時(shí)間成本與審計(jì)質(zhì)量的關(guān)系。重要的是，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到不應(yīng)在追求效率的同時(shí)犧牲審計(jì)質(zhì)量，應(yīng)始終堅(jiān)持審計(jì)工作的準(zhǔn)確性和可靠性。

最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，避免類似的財(cái)務(wù)造假問題再度發(fā)生。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和討論：加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的評(píng)估和監(jiān)督，建立有效的財(cái)務(wù)報(bào)告制度，加強(qiáng)審計(jì)程序的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，提高對(duì)重要賬目和交易的審計(jì)關(guān)注度等。通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的全面識(shí)別和監(jiān)管，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并預(yù)防潛在的財(cái)務(wù)造假行為，確保審計(jì)工作的準(zhǔn)確性和有效性。

綜上所述，審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中的思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及案例分析旨在培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)思維和解決問題能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。通過深入的案例分析和討論，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用審計(jì)理論，提升分析和判斷問題的能力，并能夠在遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范的前提下，擔(dān)當(dāng)起自己在審計(jì)領(lǐng)域的社會(huì)責(zé)任。最終，希望學(xué)生能夠成為具備良好職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的合格審計(jì)人員，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。［基金項(xiàng)目：甘肅省教育廳高校教師創(chuàng)新基金項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為會(huì)計(jì)金融類課程融入課程思政元素的路徑探究（項(xiàng)目編號(hào)：2023B-377）。作者單位：甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院］