大處著眼，在語文情境中培鑄魂

郝瀅

語言文字運用廣泛存在于社會生活的各個領(lǐng)域，語文學(xué)科的育人價值是在語文情境中體現(xiàn)出來的。2023年高考語文試題統(tǒng)籌設(shè)計，精心選材，以文育人，以文化人，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

1．立德樹人

2023年高考語文試題有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)廣大青少年增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，體悟真理力量，掌握思想方法。全國乙卷寫作試題和新課標(biāo)II卷現(xiàn)代文閱讀I的材料摘自習(xí)近平總書記講話。

兩則材料分別摘自習(xí)近平總書記2023年3月15日在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話《攜手同行現(xiàn)代化之路》和2014年3月27日在法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》，雖然針對的是國際關(guān)系、文明互鑒等問題，但揭示的道理是普遍的。材料一可以用于國與國之間的關(guān)系，也可以用于人與人的相處。材料二借“一花”和“百花”說明部分和整體的辯證關(guān)系。大到不同文化之間的交流、不同國家之間的聯(lián)系，小到個人之間的交往，莫不如此。兩則材料并舉，又構(gòu)成了對話關(guān)系。考生寫作空間大，可切入角度多。

新課標(biāo)II卷現(xiàn)代文閱讀I材料一摘自習(xí)近平總書記2011年11月16日在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話《談?wù)務(wù){(diào)查研究》。該文文風(fēng)雄辯切要，論證“調(diào)查研究不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題”，以及如何“學(xué)習(xí)和掌握正確方法，努力提高調(diào)查研究水平和成效”，相關(guān)精神在黨的十八大以來總書記的講話中不斷得到貫徹和深化。2023年3月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，要求把調(diào)查研究作為主題教育的重要內(nèi)容。材料一選取的是講話中關(guān)于調(diào)查研究應(yīng)堅持群眾路線和實事求是原則的兩段，要言不煩，觀點明確，啟發(fā)廣大青少年汲取其中的智慧，從人民的創(chuàng)造性實踐中獲得真知灼見。

2．增強自信，厚植家國情懷

“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。”2023年高考語文試題引導(dǎo)考生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛國意識和愛國情感，增強民族自豪感和自信心。

全國甲卷論述類文本閱讀材料節(jié)選自中國社會科學(xué)院徐良高的《以考古學(xué)構(gòu)建中國上古史》，論證中國考古學(xué)取得的巨大成就，“延伸了歷史軸線，增強了歷史信度，豐富了歷史內(nèi)涵，活化了歷史場景”，文章展現(xiàn)了中國上古史構(gòu)建的廣闊學(xué)術(shù)前景。文中列舉的諸多考古發(fā)現(xiàn)，有助于考生增強文化自信，更好地認識源遠流長、博大精深的中華文明，鼓勵他們繼續(xù)探索未知、揭示本源。

新課標(biāo)I卷寫作試題以“故事的力量”為中心話題，引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。

“深刻道理要通過講故事來打動人、說服人?！笔裁词呛霉适隆⒅v好什么故事、如何講好故事，都是好的寫作角度?？忌梢月?lián)想精衛(wèi)填海、愚公移山、蘇武牧羊、木蘭從軍等故事帶給自己的啟發(fā)；也可以從新時代中國故事“主講人”的角色出發(fā)，探討如何向世界展示真實、立體、生動的中國形象。

全國甲卷文言文閱讀材料選自《隆平集·儒學(xué)行義》，文中周堯卿是一位出色的學(xué)者，事母至孝、周濟親族、為官愛民。全國乙卷文言文閱讀選自《韓非子·十過》，文中曹君因“無禮”而“絕世”，釐負羈因“守禮”得以保全自身并惠及百姓。試題引導(dǎo)考生傳承中華文化基因，守正而不守舊、尊古而不復(fù)古。

3．育人育心，弘揚勞動精神

“勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美?！?023年高考語文試題充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，精心選擇體現(xiàn)德育、美育、體育、勞動教育理念的素材，強調(diào)勞動教育與德育、智育、體育、美育的融合，引導(dǎo)考生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，真正懂得尊重普通勞動者。

全國甲卷的文學(xué)類文本閱讀選用巴金的散文《機械的詩——旅途隨筆之一》，文章贊美機械具有“創(chuàng)造的喜悅”和“散布生命”的詩性，以獨特的視角塑造工人形象，禮贊勞動，引導(dǎo)考生思考“機械的詩”背后是工人的辛勤創(chuàng)造。全國乙卷文學(xué)類文本閱讀材料選用當(dāng)代作家曹多勇的小說《長出一地的好蕎麥》。小說主人公德貴在得不到眾人理解且多次失敗的情況下，仍然堅持耕種河灘地，既反映了中國農(nóng)民對土地的深厚情感，也體現(xiàn)了中華民族特有的堅韌不拔的精神，引導(dǎo)考生思考“志不求易，事不避難”的道理，自強不息，無懼失敗。新課標(biāo)I卷文學(xué)類文本閱讀材料選用當(dāng)代作家陳村的小說《給兒子》，文中寫到下田勞動的深切感受，年輕人經(jīng)受勞動的洗禮，不僅能增強體質(zhì)，“肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起”，還能感悟到一些根本和永恒的道理。