黨的二十大精神融入高校學(xué)生就業(yè)觀教育路徑研究

林繼昌 張夢(mèng)珺

摘要：研究“00后”大學(xué)生就業(yè)觀教育，既有利于國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展，又符合大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需要。將二十大精神融入高校就業(yè)觀教育是學(xué)習(xí)貫徹二十大精神的重要舉措，更是高校發(fā)揮職能、為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要方式。文章從黨的二十大精神融入高校學(xué)生就業(yè)觀教育的必要性、現(xiàn)狀、路徑三個(gè)部分展開(kāi)探析，為高校開(kāi)展就業(yè)觀教育提供數(shù)據(jù)及理論支持，以期在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生合理就業(yè)觀的塑造，助力大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：黨的二十大；就業(yè)觀教育；就業(yè)認(rèn)知；就業(yè)情感；就業(yè)意志；就業(yè)行為

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）14-0013-04

基金項(xiàng)目：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院中高職銜接調(diào)查研究項(xiàng)目“高職畢業(yè)生就業(yè)能力提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZGXJ202105）

就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源、穩(wěn)定之基。高校畢業(yè)生作為重點(diǎn)就業(yè)群體，是國(guó)家人才隊(duì)伍的重要儲(chǔ)備。近年來(lái)，“00后”大學(xué)生已成為就業(yè)市場(chǎng)的主力軍，研究“00后”大學(xué)生就業(yè)觀教育，既有利于國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展，又符合大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需要。將二十大精神融入高校就業(yè)觀教育是學(xué)習(xí)貫徹二十大精神的重要舉措，更是高校發(fā)揮職能、為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要方式。本文對(duì)黨的二十大精神融入高校就業(yè)觀教育的必要性、現(xiàn)狀、路徑展開(kāi)探析，以期為高校開(kāi)展就業(yè)觀教育提供數(shù)據(jù)及理論支持，幫助學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)觀的塑造，助力大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、黨的二十大精神融入高校就業(yè)觀教育的必要性

黨的二十大是一次里程碑式的會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。高校作為人才培養(yǎng)高地，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，才能更好地為黨、為國(guó)家培育優(yōu)秀人才。就業(yè)觀教育作為高校教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)大學(xué)生正確擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念的主要方式。黨的二十大報(bào)告提出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！盵1]高校作為人才培養(yǎng)高地，其學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生就業(yè)情況，從而進(jìn)一步影響我國(guó)科技發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)工作，因此將黨的二十大精神融入高校就業(yè)觀教育是必要且重要的。

1.時(shí)代之需———全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神

貫徹落實(shí)黨的二十大精神是全黨和全國(guó)人民的重要任務(wù)，也是高校教育教學(xué)工作的重要任務(wù)。將黨的二十大精神融入就業(yè)觀教育是貫徹落實(shí)二十大精神的重要舉措，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命的時(shí)代之需。就業(yè)觀教育作為高校教育工作的內(nèi)容之一，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工作、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自身價(jià)值有著積極的作用，將二十大精神融入就業(yè)觀教育，能夠?yàn)榇髮W(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。近年來(lái)我國(guó)突破“卡脖子”技術(shù)封鎖，在科技領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展，高校作為人才培養(yǎng)高地，更應(yīng)將為國(guó)奮斗、為國(guó)貢獻(xiàn)的理念傳達(dá)給學(xué)生，用二十大精神引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才、自立自強(qiáng)。

2.教育之求———高校培育時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需求

培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。時(shí)代新人不僅要有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，更要有愛(ài)國(guó)情懷和政治靈魂，這樣才能把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)際行動(dòng)。高校是培育時(shí)代新人的主陣地，需要為祖國(guó)建設(shè)培育技術(shù)型、應(yīng)用型人才，需要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，為大學(xué)生培根鑄魂、潤(rùn)心啟智。黨的二十大精神蘊(yùn)含著馬克思主義與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合而形成的科學(xué)思想結(jié)晶，既符合培育時(shí)代新人的客觀需要，又順應(yīng)高校人才培養(yǎng)要求，既能從內(nèi)在夯實(shí)大學(xué)生的思想基礎(chǔ)，又能從外在推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不斷提升技術(shù)水平。將黨的二十大精神融入高校就業(yè)觀教育，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的發(fā)展提供高屋建瓴的指引，引導(dǎo)大學(xué)生扎根基層，發(fā)揚(yáng)一不怕苦二不怕累的精神，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，為黨、祖國(guó)和人民的幸福生活而奮斗。

3.發(fā)展之要———實(shí)現(xiàn)2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的迫切需要

“十四五”規(guī)劃和2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)的提出，既立足近期，又謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，二者相互銜接，為開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)持續(xù)前進(jìn)提供了清晰可行的路線圖。人才是第一資源，“十四五”規(guī)劃的有效推進(jìn)，離不開(kāi)人才的支撐。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要依據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃?！?0后”大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的生力軍，其就業(yè)觀和就業(yè)能力將直接影響到社會(huì)的發(fā)展。因此，將黨的二十大精神融入高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，特別是融入大學(xué)生就業(yè)觀教育尤為重要。只有在“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期引領(lǐng)高校大學(xué)生堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”，牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的就業(yè)觀，養(yǎng)成艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)，才能有效推動(dòng)大學(xué)生踏上工作崗位后，能以飽滿的熱情和激情投入地區(qū)建設(shè)。

二、高校就業(yè)觀教育的現(xiàn)狀

就業(yè)是民生之本，是社會(huì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的根基。黨的十八大以來(lái)，黨中央對(duì)就業(yè)問(wèn)題高度重視，將就業(yè)擺在“六穩(wěn)”“六?！笔孜?。近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，2022年1076萬(wàn)人，2023年1158萬(wàn)人，2024年預(yù)計(jì)將升至新高。經(jīng)調(diào)研，高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有待提高，高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)保障體系建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加及受近些年社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了新的情況。首先是“慢就業(yè)”現(xiàn)象升溫，部分大學(xué)生對(duì)企業(yè)就業(yè)意愿有所下降。盡管高校就業(yè)率比較穩(wěn)定，但待就業(yè)、升學(xué)等“慢就業(yè)”現(xiàn)象始終存在，特別是本科院校中每年考研、考公的人數(shù)逐年上升。其次，靈活就業(yè)成為很多畢業(yè)生的新選擇。技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)變革促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也推動(dòng)了新行業(yè)的誕生，出現(xiàn)了新的業(yè)態(tài)，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供了新的選擇。比如自媒體博主、直播帶貨等工作性質(zhì)靈活、報(bào)酬較高的新興職業(yè)，與當(dāng)前“00”后大學(xué)生的成長(zhǎng)個(gè)性具有較強(qiáng)的契合性，成為一些高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)首選。最后，新農(nóng)人成為農(nóng)村籍高校畢業(yè)生的主要選擇。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，越來(lái)越多的年輕人從城市返回家鄉(xiāng)，成為一名新農(nóng)人。有的利用直播電商為鄉(xiāng)村帶貨，有的從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖業(yè)，利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷一體化，自己創(chuàng)業(yè)的同時(shí)帶動(dòng)村民就業(yè)。整體而言，當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇靈活多樣，升學(xué)、考公、考國(guó)企依舊是相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一選擇，同時(shí)部分畢業(yè)生選擇利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，還有畢業(yè)生選擇返回家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)觀教育現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇，有一個(gè)重要影響因素便是學(xué)生的就業(yè)觀。就業(yè)觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀在面對(duì)就業(yè)時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)、心態(tài)，而就業(yè)觀教育是高校教育的重要內(nèi)容之一。一直以來(lái)，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程是引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確就業(yè)觀的系統(tǒng)課程，面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，高校的就業(yè)觀教育還需要進(jìn)一步優(yōu)化。當(dāng)前，高校的就業(yè)觀教育呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征。首先，學(xué)校就業(yè)觀教育不充分。很多高校關(guān)于就業(yè)、就業(yè)觀教育的課程主要是就業(yè)課程或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，且較少形成章節(jié)體系，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不夠。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)人才供需不平衡的矛盾依舊存在，一些行業(yè)崗位招人難，如制造業(yè)、物流運(yùn)輸業(yè)、家政業(yè)等，一些畢業(yè)生認(rèn)為這些行業(yè)“有失體面”，對(duì)崗位沒(méi)興趣。這說(shuō)明高校的就業(yè)觀教育還不充分，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀缺乏深入引導(dǎo)。此外，就業(yè)觀教育不充分還表現(xiàn)在教育內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題。一些高校的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有為大學(xué)生提供很多有效信息，只停留于書(shū)本知識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生所掌握的知識(shí)和信息與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。其次，學(xué)校就業(yè)觀教育缺乏價(jià)值引導(dǎo)。當(dāng)前，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)觀功利性、實(shí)用性較強(qiáng)，他們追求高薪資、高福利，卻忽略自己的人生理想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，只關(guān)心個(gè)人發(fā)展，對(duì)專業(yè)、行業(yè)及國(guó)家發(fā)展關(guān)心較少。人不能脫離社會(huì)發(fā)展，時(shí)代的發(fā)展反過(guò)來(lái)也會(huì)影響到人的發(fā)展。然而，個(gè)別高校畢業(yè)生投機(jī)取巧，有的公費(fèi)師范生畢業(yè)后違約不去農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)任教，有的大學(xué)生頻繁跳槽，沒(méi)有形成自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，無(wú)法積累更多的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這表明高校的就業(yè)觀教育還存在較多問(wèn)題和漏洞，沒(méi)有重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值理念引導(dǎo)，導(dǎo)致一些大學(xué)生沒(méi)有將自身理想信念與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

三、黨的二十大精神融入高校就業(yè)觀教育的路徑

黨的二十大報(bào)告提出的中心任務(wù)是黨“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。[2]因此，高校就業(yè)觀教育應(yīng)以此為根本遵循，將二十大精神融入其中，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起。

1.黨的二十大精神融入就業(yè)認(rèn)知教育

要引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，就要幫助其形成正確的就業(yè)認(rèn)知。將黨的二十大精神融入就業(yè)認(rèn)知教育，可以以科學(xué)理論指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家需要、行業(yè)需求，明確自己的職業(yè)目標(biāo)。如今的大學(xué)生更加重視自我發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，高職院校作為向地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展輸送人才的戰(zhàn)略高地，在就業(yè)觀教育中有必要向大學(xué)生介紹周邊地區(qū)的歷史背景、發(fā)展前景和建設(shè)規(guī)劃，以及各行各業(yè)勞動(dòng)模范深入踐行黨的二十大精神實(shí)例，引導(dǎo)大學(xué)生將自身的發(fā)展與地區(qū)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，到基層、鄉(xiāng)村，將自己的人生理想化作報(bào)國(guó)行為，將就業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生理想與報(bào)效祖國(guó)的途徑。高校要引導(dǎo)大學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展與社會(huì)浪潮，艱苦奮斗，腳踏實(shí)地，心懷祖國(guó)和人民，向全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而邁進(jìn)。黨的二十大報(bào)告提出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的人才儲(chǔ)備力量，因此高校要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)就業(yè)，在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握真實(shí)本領(lǐng)，在社會(huì)以勞模精神、工匠精神為指引，讓自己為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)增添一份力量。

2.黨的二十大精神融入就業(yè)情感培育

就業(yè)情感是大學(xué)生面對(duì)單位、崗位、工作時(shí)的情緒。董世洪、胡順順、李明岳對(duì)浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)觀的統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)觀中的“自我發(fā)展”因素與“保健”因素并重[3]。問(wèn)卷中“自我發(fā)展”因素中的“職業(yè)環(huán)境舒適優(yōu)雅”，“保健”因素中的“符合興趣愛(ài)好、自主性強(qiáng)、不受約束”，就是就業(yè)觀中就業(yè)情感的體現(xiàn)。當(dāng)代高校畢業(yè)生相比之前，更加重視自己的心理感受與情感，除了薪資待遇外，工作是否順心、是否能夠讓自己感到快樂(lè)等也是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素。將黨的二十大精神融入就業(yè)情感培育，需要從大學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，引發(fā)大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)情感的關(guān)注。二十大精神高屋建瓴，是綱領(lǐng)性文件，高校開(kāi)展就業(yè)觀教育時(shí)，應(yīng)將二十大精神細(xì)化，精準(zhǔn)地融入大學(xué)生就業(yè)觀教育，還要加強(qiáng)與政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握就業(yè)政策和人才引進(jìn)政策的最新動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)最新部署及時(shí)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的對(duì)應(yīng)模塊[4]，為大學(xué)生介紹優(yōu)待政策，增強(qiáng)大學(xué)生扎根地區(qū)、服務(wù)地區(qū)的認(rèn)同感。同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)社團(tuán)活動(dòng)、黨員日活動(dòng)、黨員讀報(bào)等多種活動(dòng)推動(dòng)二十大精神在青年大學(xué)生中落地生根。還可以舉辦堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想等專題講座，將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷融入大學(xué)生血脈，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生深入社區(qū)、深入群眾、深入基層，充分了解民生，投身鄉(xiāng)村振興，通過(guò)“三支一扶”等政策讓大學(xué)生到國(guó)家需要的地方大展身手，將其個(gè)人就業(yè)情感上升到胸懷天下、心懷人民的高度。

3.黨的二十大精神融入就業(yè)意志錘煉

就業(yè)意志是支撐大學(xué)生就業(yè)后在一個(gè)領(lǐng)域深耕的精神力量，大學(xué)生除了要擁有對(duì)行業(yè)、專業(yè)的興趣愛(ài)好外，還要擁有較強(qiáng)的意志力，才能讓自己更好地深入學(xué)習(xí)、發(fā)展，成為自身行業(yè)、領(lǐng)域的專家。人需要通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而意志則是保證人能夠全身心投入其中、堅(jiān)持下來(lái)的精神力量。當(dāng)前，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要時(shí)期，需要更多技術(shù)過(guò)硬、精益求精的大國(guó)工匠來(lái)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。因此，高校要以工匠精神打磨大學(xué)生的專業(yè)技能和態(tài)度。高校可以將黨的二十大精神對(duì)大國(guó)工匠的表述融入大學(xué)生就業(yè)意志培育，以工匠精神培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)態(tài)度。黨的二十大報(bào)告提出“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”，鄉(xiāng)村振興是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織的振興，需要大量的高素質(zhì)人才投身鄉(xiāng)村、投身基層。當(dāng)今的大學(xué)生，生活在祖國(guó)高速發(fā)展、物質(zhì)基礎(chǔ)豐盈、精神生活豐富的時(shí)代，他們的思想更加獨(dú)立，個(gè)性特質(zhì)更加明顯，在淬煉其就業(yè)品質(zhì)時(shí)，高校要與家長(zhǎng)充分溝通，家校協(xié)同培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)引領(lǐng)，讓大學(xué)生勇敢去做，這樣才能幫助大學(xué)生找到適合自己、契合祖國(guó)發(fā)展需要的道路，才能真正將個(gè)人理想信念與祖國(guó)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，讓自己充滿力量，在就業(yè)中不斷學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)，為黨、祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)自己的力量。

4.黨的二十大精神融入就業(yè)行為引導(dǎo)

以黨的二十大精神引領(lǐng)“00后”大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇，對(duì)其后續(xù)的就業(yè)行為具有重要的指導(dǎo)作用。高校應(yīng)實(shí)施就業(yè)行為引導(dǎo)教育，在具體實(shí)施過(guò)程中與企業(yè)、社會(huì)形成三方合力，共同發(fā)力將黨的二十大精神融入就業(yè)行為引導(dǎo)。首先，高?？梢酝ㄟ^(guò)道德觀教育培育大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的就業(yè)觀[5]，指導(dǎo)其就業(yè)行為。其次，為解決高校與社會(huì)的人才供需矛盾，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度合作，保障“00后”大學(xué)生擁有正確的就業(yè)行為。唯有加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的合作，才能為大學(xué)生就業(yè)行為提供真實(shí)可靠的輸出環(huán)境，進(jìn)而為社會(huì)提供所需要的高質(zhì)量人才。如何實(shí)現(xiàn)從“毛坯房”到“精裝房”的蛻變，是高校在大學(xué)生就業(yè)觀塑造過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)不僅需要在新生入學(xué)時(shí)就建立基于性格特征的職業(yè)興趣愛(ài)好數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷為大學(xué)生提供就業(yè)觀輔導(dǎo)服務(wù)，還要專門(mén)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練課程，時(shí)刻對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)教育。同時(shí)，還要抓住畢業(yè)黃金時(shí)期，向大學(xué)生精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，及時(shí)與企業(yè)、社會(huì)聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展各類招聘活動(dòng)，與用人單位建立多元聯(lián)系，組織校友會(huì)等，并對(duì)難以進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的畢業(yè)生給予特殊關(guān)注，精準(zhǔn)幫扶，甚至在學(xué)生畢業(yè)之后繼續(xù)為其提供服務(wù)，使其切實(shí)以黨的二十大精神為引領(lǐng)進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)，高校不僅要學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，更要將黨的二十大精神融入學(xué)校發(fā)展過(guò)程，融入對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀教育。高校要以黨的二十大精神為引領(lǐng)，努力培養(yǎng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、投身鄉(xiāng)村基層建設(shè)的時(shí)代新人。具體實(shí)施時(shí)，高?？梢酝ㄟ^(guò)將黨的二十大精神融入就業(yè)認(rèn)知教育、就業(yè)情感培育、就業(yè)意志錘煉、就業(yè)行為引導(dǎo)等途徑，有效開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)觀教育，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗———在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[J].黨建，2022（11）：4-28.

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Research on the Education Path of Integrating the Spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the Employment Concept of College Students

Lin Jichang， Zhang Mengjun

（Changzhou Vocational Institute of Textile and Garment， Changzhou 213100， China）

Abstract： Studying the education of employment views among post-2000 college students is not only beneficial for the stability and vigorous development of the country and society， but also in line with the personal growth needs of college students. Integrating the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the education of employment outlook in universities is an important measure to learn and implement the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， and it is also an important way for universities to play their functions and cultivate more outstanding talents for society. The article explores the necessity， current situation， and path of integrating the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the education of employment views for college students. It provides data and theoretical support for the education of employment views in universities， aiming to shape a reasonable employment view for college students in practice and help them find high-quality employment.

Key words： the 20th National Congress of the Communist Party of China； education on employment outlook； employment awareness； employmentsentiment；employmentwill；employmentbehavior