基于新課程背景下小學語文綜合實踐活動與德育的整合建議研究

張婷

新課程改革背景下，全國各地小學語文教學迎來了新的面貌，綜合實踐活動是小學語文教學中的重要組成部分，自然也受到了一定程度的影響。一些教師積極革新思路，嘗試將綜合實踐活動與德育有機整合起來，力求在豐富學生課余生活的同時，引領學生在親身實踐中受到感染、熏陶，樹立良好思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)，為未來成長發(fā)展指明正確方向?；诖耍恼轮饕突谛抡n程背景的小學語文綜合實踐活動與德育的整合建議進行探討，希望提供參考。

語文是一門人文性、工具性課程，其中包含了不少德育因子，在德育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其是在小學語文綜合實踐活動中，教師要牢牢把握課程特征和學生學情，有意識地滲透德育元素，提高學生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，使學生樹立良好的價值觀、情感和態(tài)度，提高語文綜合素養(yǎng)，為全面發(fā)展保駕護航。

? 一、基于年齡特點，確立教育主題

在小學語文綜合實踐活動中，要想實現(xiàn)與德育的有效整合，并真正發(fā)揮出效用，那么教師就必須要結(jié)合學生的年齡特點，精心選擇德育滲透教育主題，這樣才能夠較好地吸引學生的關注，使學生踴躍參與其中，助推活動穩(wěn)步開展。如果滲透的德育內(nèi)容與學生生活相脫節(jié)，那么就不利于學生接受、理解，難以真正調(diào)動學生參與積極性，不利于教學活動的順利實施。如，班上有部分學生在用水方面有些浪費，針對這種情況，教師就可以在綜合實踐活動中為學生播放部分地區(qū)嚴重缺水的視頻片段，讓學生認真觀看。在此基礎上，與生活實際聯(lián)系起來，開展主題為“假如生活中沒有了水”的演講活動。與傳統(tǒng)的說教式教育相比，這樣更能夠讓學生意識到節(jié)約用水的重要性、必要性，使節(jié)約用水的意識根植于學生內(nèi)心，不斷生根發(fā)芽、茁壯成長。

? 二、加強家校合作，形成教育合力

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一教師。但是，就當前情況來看，可以發(fā)現(xiàn)個別家庭教育漸漸出現(xiàn)重智輕德的趨向，不僅不利于學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可能會導致家庭關系日益緊張。教師要肩負起自身的職責，加強與家長的交流和溝通，力求獲得家長的支持和配合，讓他們積極參與語文綜合實踐活動，與孩子攜起手來，重塑傳統(tǒng)美德。同時，家長耐心地參與活動，可以讓學生感受到家長的關心、溫暖，強化親情，學會尊重、理解家長。教師要善于挖掘和開發(fā)家庭德育資源，有序?qū)嵤┑掠ぷ?。如，在父親節(jié)/母親節(jié)期間，可以鼓勵學生為父母做一件事情，可以制作賀卡，為父母送上祝福；也可以為父母做一頓飯，表達對父母的感謝……在參與過程中，讓學生體驗并沉淀感恩、孝順等美德。

? 三、巧用校園文化，發(fā)展綜合素養(yǎng)

語文綜合實踐活動內(nèi)容、形式豐富多樣，既可以在課堂展開，也可以在室外進行。教師可以帶領學生走出課堂，為學生搭建更加廣闊的實踐平臺，讓他們感受進步、成功，培養(yǎng)其良好行為習慣、道德規(guī)范。如，將校園藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)利用起來，開展具有德育氣息的語文綜合實踐活動，讓學生閱讀各種書籍，開闊視野，增長涵養(yǎng)；鼓勵學生將自己閑置物品帶到學校，將其捐贈給偏遠地區(qū)的學生；開展演講比賽、評選閱讀之星等。在活動中，培養(yǎng)學生團隊意識、集體榮譽感，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

? 結(jié)束語：?

總而言之，德育與小學語文綜合實踐活動的整合意義重大，教師要心中有數(shù)，迎合學生身心特征和發(fā)展需求，有意識地將德育融入到綜合實踐活動中，有效培養(yǎng)學生高尚精神、品質(zhì)，塑造健全人格，樹立健康、向上的人生態(tài)度，達到智育、德育均衡發(fā)展的效果。

（作者單位：新疆克拉瑪依市第十一小學）