大學生人際關系情況與網(wǎng)絡成癮程度之間的關系

大學生人際關系情況與網(wǎng)絡成癮程度之間的關系

劉晨光董亞楠車鵬程

(華北理工大學教務處河北唐山063000)

[關鍵詞]大學生人際關系網(wǎng)絡成癮程度

[中圖分類號]G 64

[文章編號]2095-2694(2015)04-061-03

【基金項目】2014年度河北省社會科學發(fā)展研究課題民生調研專項(編號：201401849)。

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度迅速提高，它改變了現(xiàn)代人的生活方式、工作方式和交往方式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)于2014年7月發(fā)布了《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展統(tǒng)計報告》[1]，報告中顯示：截至2013年12月31日，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，手機網(wǎng)民規(guī)模為5.27億，20~29歲網(wǎng)民占據(jù)上網(wǎng)人群的30.7%。高校大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用最積極的群體。

網(wǎng)絡成癮是伴隨著網(wǎng)絡技術不斷普及而出現(xiàn)的一種新型的行為成癮[2~4]。美國精神病學家Ivan Gold2berg于1994年第一次提出了“網(wǎng)絡成癮癥”這一概念[5~8]。我國學者對其進行定義稍晚，1997年我國有學者世界衛(wèi)生組織(WHO)對物質成癮定義的基礎上，將網(wǎng)絡成癮定義為:“由重復地對網(wǎng)絡使用所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來難以抗拒的再度使用之欲望,同時會產生想要增加使用時間的張力與忍耐、克制、戒斷等現(xiàn)象，對于上網(wǎng)所帶來的快感會有一種心理與生理上的依賴”[9]。大學生對互聯(lián)網(wǎng)的沉迷導致了他們在生活中的與周圍的人的交流減少，抑制了其人際能力的發(fā)展。

1對象與方法

1.1研究對象研究對象選取全日制在校本科生，學生年級的分布是大學1~4年級。以班為單位，抽取17個標準本科班，共計510名本科生作為研究對象。

1.2方法采用整群抽樣，隨堂測試。調查時間選擇上課前的一段時間，使用統(tǒng)一的調查表，由調查員向調查對象說明填寫方法，要求其當場自行填寫完成。收回前檢查測試表完整情況，如有未填涂的選項，提示被試當場補完全，檢查無誤后收回。本次調查共發(fā)放問卷510份，回收508份，回收率為99.60%。

1.3研究工具網(wǎng)絡成癮情況調查表使用臺灣學者陳淑惠制定的《中文網(wǎng)絡過度使用量表》，全量表內部

一致性系數(shù)為0.90。該調查問卷用來調查大學生網(wǎng)絡成癮情況中的強迫上網(wǎng)行為、戒斷行為與退癮反應、網(wǎng)絡過度使用耐受性、時間管理問題和人際關系問題。共26條題目，1~4分4級評分，得分越高代表網(wǎng)絡成癮程度越嚴重。其中，強迫上網(wǎng)行為是指是一種難以控制的上網(wǎng)渴望與沖動。在想到或看見計算機時，會有想上網(wǎng)的欲望與沖動;上網(wǎng)后便難以擺脫使用計算機;精神會因為使用計算機或上網(wǎng)而較為振奮;渴求能有更多的時間留在網(wǎng)絡上。戒斷行為與退癮反應是指如果突然被迫離開計算機，容易出現(xiàn)挫敗的情緒反應，例如，情緒低落、生氣、空虛感等，或是注意力不集中、心神不寧、坐立不安等反應。網(wǎng)絡成癮耐受性是指隨著網(wǎng)絡使用的經驗程度增加，原先上網(wǎng)所得到的樂趣與滿足感，必須通過更長的上網(wǎng)時間或更多的網(wǎng)絡內容，才能得到與原先同樣程度的滿足。時間問題和人際健康問題是指:由于使用網(wǎng)絡的時間太長，因而忽略原有的家庭與社交生活并產生身體不適等反應。

大學生人際關系調查表，使用鄭日昌編制的《人際關系診斷量表修訂版》。該調查問卷用來測試大學生人際關系中交談、交際交友、接人待物和異性交往的情況。共28條題目，0~1分2級評分，得分越低代表人際關系狀況越和諧。總分在0~8分之間，表明被測試者在與朋友相處上的困擾較少?？偡衷?~14分之間，表明被測試者在與朋友相處存在一定程度的困擾。總分在15~28分之間，表明被測試者在同朋友相處上的行為困擾較嚴重。分數(shù)超過20分，表明被測試者的人際關系困擾程度很嚴重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。大學生人際關系調查表有4個因子組成，分別為交談行為、交際交友、待人接物和異性交往。

2結果

本次研究共發(fā)放問卷510份，回收508份，回收率為99.60%。剔除無效問卷18份，共余有效問卷490份，回收問卷有效率為96.07%。

2.1大學生人際關系的總體情況依據(jù)大學生人際關系綜合診斷量表的評分規(guī)則，0~8分：你不存在或較少存在交友方面的困擾，你善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多的好感與贊同；9~14分：你和朋友的關系并不牢固，時好時壞，經常處在一種起伏波動之中；15~28分：則表明你的人際關系困擾程度很嚴重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。你可能不善于交談，也可能是一個性格孤僻的人，不開朗，或者有明顯得自高自大、討人嫌的行為。490名大學生的人際關系分布見表1。

表1　大學生人際關系得分分布情況

從表1可知，大學生人際關系良好率為90.4%，人際關系不良的大學生比例為9.6%，說明絕大部分大學生人際關系比較和諧。

2.2人際關系情況對大學生網(wǎng)絡成癮的影響由表2可知，大學生網(wǎng)絡成癮得分與其人際關系呈顯著正相關，說明大學生越沉迷網(wǎng)絡，其人際關系越不好。其中人際關系量表中各因子與網(wǎng)絡成癮中各因子顯著正相關，網(wǎng)絡成癮耐受性與人際關系總分顯著正相關。

表2　大學生網(wǎng)絡成癮與人際關系的相關情況

注：*P<0.05，**P<0.01

3結論

大學生網(wǎng)絡成癮得分與其人際關系呈顯著正相關，說明大學生人際關系越差，越容易沉迷于網(wǎng)絡。這與以往研究結果相同，例如，“人際交往現(xiàn)狀和人際信任是影響大學生網(wǎng)絡成癮程度的重要因素”[10]?！罢{查結果顯示和周圍人關系好壞程度不同與網(wǎng)絡成癮程度也存在類似的關系”[11]?！霸诰W(wǎng)絡成癮測量的總分以及兩個分量表的各個因素的得分上，人際關系較少存在困擾的人群要顯著低于人際關系存在一定程度困擾的人群，而人際關系存在一定程度困擾的人群又顯著低于困擾很嚴重的人群。這在一定程度上表明，人際關系困擾越嚴重的人群網(wǎng)絡成癮行為越嚴重”[12]。

對于交談行為與網(wǎng)絡成癮的關系上，一些不善言談的大學生，在現(xiàn)實生活中與他人交流較少，遇到挫折時，往往會傾向于利用網(wǎng)絡這個虛擬世界來排遣內心的焦慮和不安。久而久之，就造成對網(wǎng)絡的依賴甚至發(fā)展成為網(wǎng)絡成癮。而對網(wǎng)絡的依賴又進一步阻礙了其與他人的交往，形成了“人際交往迷茫-上網(wǎng)尋求慰籍-與現(xiàn)實人際脫離-缺乏社交能力-人際交往迷?！钡膼盒匝h(huán)。

在待人接物和網(wǎng)絡成癮的關系上，待人接物能力較差的大學生很可能無意中傷害了他人，在不知情的情況下被周圍人孤立，造成了其人際關系的緊張。而在網(wǎng)絡世界中他們可以比較隨意地發(fā)表自己的言論，不必顧及他人的感受。有些時候，比較偏激的語言在網(wǎng)絡上還能得到眾多網(wǎng)友的認可和追捧。這些學生長期通過網(wǎng)絡來獲取認同感，往往會出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡無法自拔的情形。另外網(wǎng)絡交流主要方式是文字，但是這種文字交流大多是經過刻意加工的信息，而不同于生活中面對面的交流，網(wǎng)聊不能提高反而會阻礙其現(xiàn)實生活中的待人接物能力。

在異性交往水平和網(wǎng)絡成癮的關系上，現(xiàn)實生活中與異性交往緊張的大學生，獲取異性的關注較為不易[13,14]。而在網(wǎng)絡世界中，不需要面對面的交流，在與異性的交流中不用顧慮太多，可以表現(xiàn)得更加純熟和自然。因此這部分學生轉而投向虛擬的網(wǎng)絡世界中尋求慰藉，這與以往研究相符，例如,“在校的大學生,部分學生渴望有一份愛情,在人際交往中與異性的交往也就占著舉足輕重的地位,但現(xiàn)實中往往不能如自己所愿他們的需求,于是渴望在網(wǎng)絡這個虛擬空間中尋找到一個可以排解孤獨情緒、尋求安慰和發(fā)泄不滿的場所,從而容易導致網(wǎng)絡成癮”[15]。

大學生在網(wǎng)絡中度過的時間與他在現(xiàn)實中的人際交往時間成反比，而長期的人機交互會抑制其與他人面對面交往能力的發(fā)展，導致其語言能力的減弱。當進行面對面交流時這些人常常無法集中注意力，表情僵化，無法得體地表達自己的感受，不能捕捉到對方的表情含義甚至曲解對方的語言信息，人際交往能力變差；反過來，人際關系不良的大學生更愿意使用互聯(lián)網(wǎng)取代自己正常的交往。人際關系不良與網(wǎng)絡成癮互為因果，彼此加強。

參考文獻

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(2015-04-25)(王一伊編輯)