把握脈搏，關注動向，科學備考

朱倩倩

命題趨勢

1.貼近時代，注重核心價值的引領作用

《高考評價體系說明》指出，核心價值集中反映了黨的教育方針和立德樹人的根本任務，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，在高考評價體系的考查內容中居于重要位置。核心價值主要包含了政治立場和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質和綜合素質三方面的內容，引領考生關注時代，厚植家國情懷，落實立德樹人的根本任務，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，增強愛國情懷和民族自信。其中，核心價值在政治立場和思想觀念部分，涵蓋理想信念、愛國主義情懷、以人民為中心的思想、法治意識四個指標。在道德品質和綜合素質部分，涵蓋品德修養(yǎng)、奮斗精神、責任擔當、健康情感、勞動精神五個指標。三個方面的內容，有時會綜合起來考查。如2023年全國乙卷作文題“一花獨放不是春”命題指向社會主義核心價值觀當中的“和諧”一詞，而這一核心價值觀又屬于品德修養(yǎng)的范疇。

2.突出思辨，注重考查思維認知能力

高考評價體系將素質教育目標凝練為核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力和必備知識四層考查內容。作為關鍵能力之一的思維認知能力尤其受到命題者關注。思維認知能力主要包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、批判性思維能力和辯證思維能力等。高考作文近年來注重對考生思維認知能力的考查，其中辯證思維能力的考查尤其突出。這就要求考生學會運用辯證思維來全面、多角度地分析與思考問題，從而寫出有深度的作文來。如2023年全國甲卷作文題，材料中有三個概念“人、技術、時間”，正確看待這三者之間的辯證關系，形成自己的思考和判斷，需要考生運用辯證思維去分析和思考。

3.關注生活，注重真情實感的表達

《普通高中語文課程標準》（2020年修訂版）“學習要求”部分提及自主寫作、自由表達，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神。在“學業(yè)水平考試與高考命題建議”部分也提及選用的語言材料要具有時代性、典型性和多樣性，貼近學生生活，充分體現(xiàn)語文學科特點，避免出現(xiàn)偏題、怪題。由此觀之，貼近考生生活，注重考生真情實感的表達，讓考生寫出自己的心聲，寫出自己真實的所思所想，是高考作文命題的出發(fā)點。如2023年新高考Ⅱ卷作文題“安靜一下不被打擾”就貼合考生的生活實際，讓考生動心聲、發(fā)真情、抒自我。

4.關聯(lián)教材，命題形式更加靈活創(chuàng)新

高考語文試題積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標準》的新理念，主動呼應高中語文教材中的內容，增強試題的創(chuàng)新性和開放性，已經(jīng)成為必然趨勢。如2023年新高考Ⅰ卷作文題“故事的力量”就來自于高中教材選擇性必修中冊單元研習任務，要求就主動講好中國故事的材料，提煉觀點，圍繞“文化走出去”的話題，聯(lián)系社會生活，寫一篇不少于1000字的申論。當前高考作文命題不僅與教材的關聯(lián)性更強，命題形式也更加靈活創(chuàng)新，使用多種新題型，注重對考生靈活運用知識能力的考查。如2023年新高考Ⅱ卷作文題首次出現(xiàn)的讀寫結合新題型，改變了讀寫長期分離的現(xiàn)象，也凸顯了試題的靈活性和創(chuàng)新性。

備考策略

1.關注時代，將個人發(fā)展融入時代發(fā)展中

高考試題堅持立德樹人的宗旨，注重對考生品德修養(yǎng)、奮斗精神、責任擔當、健康情感、勞動精神等方面的核心價值水平的考查。2024年高考作文命題仍會使用貼近時代、貼近社會的素材，引領考生走向社會、關注時代，關注問題、思考問題，激發(fā)考生成為德智體美勞全面發(fā)展人才的主動性，最終實現(xiàn)個人的發(fā)展與時代發(fā)展的同頻共振。基于此，考生在備考時應關注社會熱點，思考熱點現(xiàn)象背后的問題，形成自己的認識和看法。尤其要重點關注一些影響國家、社會發(fā)展和科技發(fā)展的大事件。譬如，黨的二十大報告、人工智能的興起、中美之間的博弈、中國的科技創(chuàng)新發(fā)展……

2.重視表達，提升邏輯思維能力

寫作是對一個人思維能力和語言表達能力最有效的考查，在這兩者之中，又以思維能力為重。在實際寫作中，不少考生邏輯思維能力不足，思考問題淺層化、片面化、碎片化，思維缺少廣度和深度，缺少用辯證思維去看待和分析事物的能力；在作文的審題、立意、選材、加工、構思、成文等方面思維不夠靈活，沒有形成自己獨有的思維方式和思維習慣。因此，考生在備考中要注重鍛煉思維能力，尤其是辯證思維能力。在筆者看來，哲學是最能培養(yǎng)、鍛煉一個人的思維能力的學科。尤其是對高中學生來說，學好哲學對文理科目的學習都有很大幫助。考生可以結合政治學科的馬克思主義哲學的學習，鍛煉邏輯思維能力。在具體作文備考中，考生還可以通過擬寫提綱的方式來構思作文，鍛煉邏輯思維。比如拿到作文題目之后，先用10分鐘左右的時間擬寫提綱，重點擬寫題目、中心論點和分論點，再分析提綱中的優(yōu)點和不足，加以完善。運用這種方式也能有效地鍛煉我們的思維能力。

3.注重真實，表達對生活、人生的感悟和思考

作文應該是“我手寫我心”，應該是考生真情實感的抒發(fā)。但是不少考生寫作缺少真情實感，生搬硬套，作文同質化問題嚴重，滿篇假話、大話、空話。這其中原因很多，既有主觀因素，比如閱讀積累不夠，對現(xiàn)實的關注不夠；也有客觀因素，比如作文命題的設置問題。在筆者看來，高考作文命題的設置因為具有導向性，所以不僅要引導考生關注熱點事件，更要引導考生能夠抒發(fā)真我，表達對生活和人生的真實的感受和思考，而且這種趨向也越來越鮮明，越來越受命題者重視。因為這是對寫作本質的回歸，符合立德樹人的宗旨。比如2023年新高考Ⅱ卷作文題“安靜一下不被打擾”就引導考生摒棄諸多套路，放開手腳，書寫自己的真情，抒發(fā)自己的感悟。在具體的備考中，考生要閱讀一些經(jīng)典文章，體會文字背后的真情實感，感悟作者對生活的思考，并將這些體會和感悟“轉化”為自己筆下的文字，抒發(fā)自己的所見所聞、所思所想。若能堅持下去，定能改變下筆“假大空”的現(xiàn)象。

4.回歸教材，注重靈活性和創(chuàng)新性

新高考凸顯了對教材的重視程度，很多內容都以多種形式來關聯(lián)教材，作文命題也是如此。因此，在第三輪復習中，考生要重視教材的寫作知識點、單元任務及相關素材與試題的關聯(lián)度，在夯實寫作基礎的同時查漏補缺。高考命題是對推進教考結合舉措成果的展示，在關聯(lián)教材的同時，還注重創(chuàng)新性和開放性。所以考生在備考時要更注意培養(yǎng)自身思維的靈活性和創(chuàng)新性。