巧設(shè)波瀾 寫活情節(jié)

韓璧

在我們的生活和學(xué)習(xí)中，總免不了會(huì)遇到困難與挫折。你是畏懼退縮、裹足不前？還是鼓起勇氣面對(duì)，相信自己能行？

請以“其實(shí)我能行”為題，寫一篇作文。

要求：①角度自選，立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

其實(shí)我能行

天空灰蒙蒙一片，小鳥在天空胡亂地飛。樹葉落滿地。（開頭沒有明確點(diǎn)題，景物描寫缺乏細(xì)節(jié)。）

上午，老師讓我報(bào)名參加一個(gè)演講比賽。由于我有學(xué)習(xí)演講的經(jīng)歷以及比賽經(jīng)驗(yàn)，所以每次有這樣的比賽，老師總會(huì)第一時(shí)間想到我。老師對(duì)我一再動(dòng)員，面對(duì)老師的期望，我卻遲遲沒有下定決心。我害怕失敗，一想到要在比賽場上接受挑戰(zhàn)，我就不寒而栗。老師只是微笑地對(duì)我說：“相信你自己，其實(shí)你能行?！保ㄟ@一段寫明了“不行”的原因?yàn)閮?nèi)心的恐懼，但表達(dá)得不夠深入。）

我茫然地接過報(bào)名表，仔細(xì)回味著老師的話?；丶业穆飞希易叩煤苈苈?，似乎想在慢走中找出千萬個(gè)理由說服自己參與，也似乎在找千萬個(gè)理由游說自己放棄。我也不知道這一路我走了多久。突然，一朵木棉花承受不住猛烈的大風(fēng)，吹落了下來。接著，一朵朵木棉花也跟著飛落下來，如同一塊塊石頭擊打著我的內(nèi)心。我在想，既然老師說我能行，我何不試試，說不定我真的能行，我能戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，再次站在自己熟悉的演講臺(tái)上。那一刻，我仿佛看到了自己站在臺(tái)上熠熠發(fā)光的樣子，似乎聽到了臺(tái)下如鳴般的掌聲……這不正是我一直渴望的嗎？不付諸行動(dòng)，怎么知道自己行不行呢？不克服內(nèi)心的恐懼，怎么能獲得成功呢？（這一段心理描寫體現(xiàn)了從“行”到“不行”的過程，但這樣的轉(zhuǎn)變稍顯單薄，沒有造成明顯的起伏。）

我相信，我能行！這時(shí)，一股清風(fēng)吹散了天空的烏云，充滿希望的陽光重新普照大地。陽光也照進(jìn)了我的內(nèi)心，我明白老師說的“其實(shí)你能行”的含義了。（這段景物描寫與人物心情的關(guān)聯(lián)顯得刻意。）

面對(duì)困難，我們應(yīng)像木棉花一樣，努力綻放自己，發(fā)揮自己的價(jià)值。如果失敗了，也應(yīng)該懷著一顆平常心，像木棉花一樣發(fā)揮自己的余熱，用失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為下一次的成功帶來希望的光芒。我再次拿起手中的報(bào)名表，笑容溢滿面龐，我相信，其實(shí)我能行。（結(jié)尾點(diǎn)題，但全文對(duì)“我”前后心理變化的原因沒有交代清楚。借用木棉花抒情卻沒有任何鋪墊，顯得生硬蒼白。存在語病。）

升格指導(dǎo)

這篇作文通過表現(xiàn)自己在一次演講比賽前的心理糾結(jié)，展現(xiàn)了自己的一段成長經(jīng)歷。文中的景物描寫有意營造了氛圍，烘托了人物心情，情節(jié)交代較為清晰，但是缺少波瀾，沒能緊扣“其實(shí)”一詞，細(xì)致地表現(xiàn)“我”前后變化的過程。在升格時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.交代“我”一開始覺得“不行”的原因，如適當(dāng)添加一次曾經(jīng)“不行”的經(jīng)歷，可以是略寫，甚至是一筆帶過，同時(shí)在結(jié)尾處增加對(duì)后來取得成功的闡述，呈現(xiàn)成功的瞬間，以此交代“其實(shí)行”的結(jié)果。

2.寫明發(fā)生轉(zhuǎn)折的過程，可對(duì)文中出現(xiàn)的“木棉花”進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫，體現(xiàn)木棉花精神引起了“我”的情感轉(zhuǎn)變，從否定自己到相信自己。

3.結(jié)尾升華主旨。本文旨在體現(xiàn)木棉花這一事物在精神層面對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，并在此基礎(chǔ)上延伸至對(duì)未來人生道路的啟示，表達(dá)了更深層次的感悟。