數(shù)智時代高校圖書館思政教育研究

劉玉華

(天津理工大學(xué),天津 300384)

思想政治教育是一種教育實(shí)踐活動,是教育者根據(jù)社會需要和教育對象身心發(fā)展規(guī)律,在適應(yīng)與促進(jìn)人和社會全面發(fā)展的過程中,用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范,對教育對象施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,從而使他們形成符合一定社會、一定階級所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動[1]。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心,是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分,是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。圖書館應(yīng)充分認(rèn)識其在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用,發(fā)揮其思政教育的獨(dú)特優(yōu)勢[2]。近年來,隨著數(shù)字和智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,以及各領(lǐng)域數(shù)字化和智能化的不斷推進(jìn)和深入,人類社會已宣布邁入數(shù)智時代[3]。本文嘗試全面審視數(shù)智時代賦能高校圖書館思政教育的功能體現(xiàn)和價值意蘊(yùn),努力探索高校圖書館思政教育發(fā)展之路,直面并回應(yīng)數(shù)智時代的新形勢和新要求。

一、數(shù)智時代高校圖書館思政教育的功能體現(xiàn)

1.整合、傳播文獻(xiàn)信息資源

教育部高等教育司2023年工作要點(diǎn)指出,要探索推進(jìn)未來學(xué)習(xí)中心試點(diǎn),發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢,整合學(xué)校各類學(xué)習(xí)資源,利用新一代信息技術(shù),打造支撐學(xué)習(xí)方式變革的新型基層學(xué)習(xí)組織[4]。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源和服務(wù)中心,具備豐富、系統(tǒng)、全面的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢。文獻(xiàn)信息資源主要包括圖書、報刊、論文、研究報告、照片、音視頻等,文獻(xiàn)的三項(xiàng)基本功能是信息傳遞、存儲和保留、知識創(chuàng)新,為高校進(jìn)行思想政治教育起到了支撐作用。圖書館學(xué)術(shù)內(nèi)容的使用主要經(jīng)歷了三個時代:一是圖書館時代,傳播單元以圖書、期刊為中心;二是平臺化時代,傳播單元以論文為中心;三是數(shù)智化時代,傳播單元以知識為中心。在不斷發(fā)展的社會環(huán)境下,用戶的需求導(dǎo)向更加多元化、碎片化、個性化、數(shù)智化,需要顆粒度更細(xì)的知識對象,高校圖書館在數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)(大數(shù)據(jù)、AI、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、5G等)的支持下,整合文獻(xiàn)信息資源、深層次挖掘知識元、搭建數(shù)據(jù)鏈,精準(zhǔn)識別和匹配相應(yīng)的文獻(xiàn)信息資源。

2.傳承、創(chuàng)新思想政治教育

2019年,習(xí)近平總書記在給國家圖書館老專家的回信中提到,“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志,是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所”[5]。圖書館收藏的各種文獻(xiàn)資料展現(xiàn)了人類的文化遺產(chǎn)和歷史傳承,為受教育者提供了珍貴的研究資源,同時也充分展現(xiàn)了一個國家和地區(qū)的文化底蘊(yùn)和歷史價值。在數(shù)智時代,思想政治教育走向“智慧化”是思政教育不斷向前發(fā)展的必然趨勢,傳統(tǒng)的思政教育將逐漸過渡到開放性、科學(xué)性、精準(zhǔn)性的新范式,結(jié)合時代和社會發(fā)展的新要求,從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧,堅(jiān)持與時俱進(jìn),成為認(rèn)識世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。傳承與創(chuàng)新是一個長期、復(fù)雜和漸進(jìn)的過程,傳承主要指知識的吸收和繼承,創(chuàng)新主要指知識的延續(xù)和發(fā)展,高校圖書館是文化傳承和創(chuàng)新的重要場所,在思政教育中具有知識導(dǎo)航、知識轉(zhuǎn)移、知識凝聚的作用。高校圖書館應(yīng)以正確的文化引導(dǎo)人,用統(tǒng)一的思想武裝人,激發(fā)全校成員傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與先進(jìn)思想文化的積極性和能動性。

3.培育、踐行思政教育共同體

黨的二十大報告提出了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才的重要使命?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》明確指出,圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用[6]。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人的要求,而高校圖書館是學(xué)生在高校課堂教學(xué)之外獲得多場景、多元化知識的重要場所。高校圖書館融入高校思政教育共同體,能夠促進(jìn)高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。高校圖書館培育、踐行思政教育與高校進(jìn)行思想政治教學(xué)存在相同的價值觀念,不僅有相同的奮斗目標(biāo)和責(zé)任,而且具有較高的行為趨同性,有助于有效建立高校思政教育的共同體。

二、數(shù)智時代高校圖書館思政教育的價值意蘊(yùn)

數(shù)智時代的核心內(nèi)容主要有兩個:一是數(shù)據(jù),包括個人行為數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)等人與人、人與物、物與物之間的數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)經(jīng)過處理和分析,能夠揭示出隱性的規(guī)律和趨勢,產(chǎn)生新的信息和知識,為決策和創(chuàng)新提供支持;二是技術(shù),各種智能化技術(shù)能夠使得信息的傳播和交流更加便捷,信息的共享和互動更加多元化,拓展了教育的可能性。因此,在數(shù)智時代,以數(shù)據(jù)為核心,以信息和知識為重要的生產(chǎn)要素,以智能化技術(shù)為基礎(chǔ),對賦能高校圖書館思政教育具有重要的意義。

1.育人價值

(1)文化育人

在數(shù)智時代,信息的爆炸性增長給人們的思想帶來了巨大的沖擊和影響。在大學(xué)階段,學(xué)生缺乏對現(xiàn)實(shí)和社會事物的鑒別和判斷能力,高校圖書館在全校通過思想政治教育營造文化氛圍,為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,增強(qiáng)對中國特色社會主義核心價值觀的認(rèn)同,幫助他們在信息時代更好地抵御錯誤價值觀念的侵蝕,保持正確的思想方向,樹立堅(jiān)定的理想信念。高校圖書館充分挖掘圖書館文化育人的作用,打造文化育人品牌活動,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合,通過形式多樣、內(nèi)容多元的活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政的動力,充分發(fā)揮“以文化人,以文育人”的作用。如運(yùn)用微信公眾號、短視頻APP、社交平臺推出紅色閱讀活動,舉辦“讀書會”“閱讀分享會”等,通過閱讀塑造精神、傳遞力量;與數(shù)據(jù)庫資源相融合,利用新型方式弘揚(yáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點(diǎn)方法,打破課堂的“灌輸式”教育,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于接受的形式,全面提升讀者的文化素質(zhì)。高校圖書館在思政教育強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合,見行見效,營造了良好的文化氛圍,做到了培根鑄魂為黨育人,啟智潤心為國育才。

(2)服務(wù)育人

圖書館服務(wù)育人是以文化知識和信息作為育人的關(guān)鍵要素,圖書館的主要職能并不是收藏和保存文獻(xiàn)資源,而是使文獻(xiàn)資源得到充分的利用。圖書館開展服務(wù)育人主要面對兩個直接主體:一個是人,即讀者,圖書館以讀者為中心開展服務(wù)工作,研究了解讀者的需求,通過各種技能及手段,為其找到合適的信息;另一個是物,即館藏資源,圖書館圍繞館藏資源開展服務(wù)工作,研究館藏資源的特點(diǎn),利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)對館藏的管理,方便讀者對館藏資源加以利用。圖書館在不斷更新信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,服務(wù)方式及內(nèi)容也隨之改變,即從藏閱分離的封閉式服務(wù)到大開架開放式服務(wù),從人工單本借閱到自助借還機(jī)多本借閱服務(wù),從單館獨(dú)立服務(wù)到多館集群化管理服務(wù),從線下服務(wù)到線上線下聯(lián)合服務(wù),從文獻(xiàn)服務(wù)到信息和知識的深層次服務(wù)。即便服務(wù)方式和內(nèi)容在數(shù)智時代會有較大的變化,但圖書館的價值追求是不變的,即通過對讀者需求和館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析,實(shí)現(xiàn)用戶對文獻(xiàn)資源中蘊(yùn)含的信息和知識的創(chuàng)新性利用,深化其思想認(rèn)識,提高其認(rèn)識和解決問題的能力。

(3)環(huán)境育人

圖書館環(huán)境是指讀者閱覽學(xué)習(xí)的空間及其中可以直接或間接影響讀者思想與態(tài)度的各種因素。隨著數(shù)智時代的到來,圖書館的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,讀者對于人文環(huán)境的需求有增無減。元宇宙、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)推進(jìn)了教育的數(shù)智化,教育部2023年全國教育工作會議更是提出要大力實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,推動塑造教育發(fā)展新賽道新動能新形態(tài)。2021年,天津大學(xué)圖書館在新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)打造了“紅色經(jīng)典數(shù)字體驗(yàn)專區(qū)”,通過增設(shè)數(shù)字閱讀和科技體驗(yàn)設(shè)備,讓讀者沉浸式地體驗(yàn)紅色經(jīng)典與科學(xué)技術(shù)融合的獨(dú)特魅力;2023年,該校以挖掘紅色館藏資源為基礎(chǔ),打造了馬克思主義理論圖書專區(qū),內(nèi)置主題墻、馬克思生平展示墻、馬克思主義經(jīng)典必讀書展、中國共產(chǎn)黨精神譜系剪紙長廊、黨建研究廂、視像閱覽室等空間,形成了沉浸式的紅色閱讀環(huán)境,在全校營造了濃厚的思政教育氛圍[7],將思政課教師、輔導(dǎo)員、圖書館匯聚在一起,整合多方資源,協(xié)同多種要素,用好書籍、用好陣地,學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。圖書館育人環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造展現(xiàn)了教育者對育人方式和育人內(nèi)容的重塑與創(chuàng)新。

2.傳承價值

圖書館是一個連接歷史和未來的具有高度專業(yè)屬性的服務(wù)機(jī)構(gòu),著名藏書家陸昕在慶祝國家圖書館百年時說:“圖書館是由無數(shù)人的世界和人生積累而成。因此,它既古老又年輕。世間沒有一個地方能將古老的文化和最新穎的思想如此完美地統(tǒng)一起來?！盵8]圖書館收藏保存著大量的書籍和文獻(xiàn),使我們能夠回溯和了解歷史,了解思政教育的理論源頭和社會發(fā)展進(jìn)程中的智慧結(jié)晶,為培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人奠定了理論根基,這也正是思政教育的價值和意義所在。美國伯克蘭德教授在《圖書館服務(wù)的再設(shè)計(jì):宣言》中指出,要從“不變的”價值追求和目的的實(shí)現(xiàn)上,去看待和分析“不斷變化著的”信息技術(shù)以及圖書館服務(wù)和手段。數(shù)字化和智能化的信息環(huán)境使得千余年來基于紙本傳播和利用知識的方式發(fā)生了根本性變革,將紅色經(jīng)典書籍遷移到數(shù)字環(huán)境下,用數(shù)智技術(shù)挖掘其中所蘊(yùn)含的價值,能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量。

3.實(shí)踐價值

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題,高校圖書館利用館藏資源和空間優(yōu)勢,打造人才培養(yǎng)的“第二課堂”,思政教育對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、解決現(xiàn)實(shí)問題具有顯著價值。①培養(yǎng)什么人?習(xí)近平總書記指出,高校思想政治教育工作者要以“立德樹人”為根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人,高校圖書館能夠廣泛、頻繁地接觸學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升,更是將思政教育內(nèi)容付諸各種生動形式中。②怎樣培養(yǎng)人?習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出:“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵9]圖書館是構(gòu)筑“三全育人”新格局的實(shí)踐者,其服務(wù)方式逐漸多元化,服務(wù)手段逐漸智能化,服務(wù)內(nèi)容逐漸精準(zhǔn)化,是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要陣地,是思想政治教育的前沿陣地。③為誰培養(yǎng)人?堅(jiān)持為黨育人、為國育才是高校亦是高校圖書館一以貫之的使命,有日新月異的物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)助力的思政教育,能更好地?fù)?dān)負(fù)起歷史使命。

三、數(shù)智時代高校圖書館思政教育的發(fā)展策略

高校圖書館不僅是教學(xué)資源的收集者,更是資源組織的擔(dān)負(fù)者和導(dǎo)引功能的呈現(xiàn)者。圖書館要素是指構(gòu)成一個圖書館并維持其生存和發(fā)展所需的最小單位和必不可少的因素。劉國鈞先生提出了圖書、讀者、領(lǐng)導(dǎo)和干部、建筑與設(shè)備、工作方法的“五要素說”[10]。結(jié)合圖書館要素,在數(shù)智時代高校圖書館應(yīng)從資源(圖書)、館員能力(領(lǐng)導(dǎo)和干部)、空間(建筑)、服務(wù)內(nèi)容(設(shè)備、工作方法)、用戶體驗(yàn)(讀者)等方面尋求思政教育的發(fā)展策略。

1.搭建思政教育資源平臺,迎合讀者需求

思政教育資源是數(shù)智時代高校圖書館思政教育的基本要素。圖書館的資源有紙質(zhì)圖書、電子圖書、電子數(shù)據(jù)庫、報刊、有聲讀物等多種載體形式,對搭建思政教育平臺,實(shí)現(xiàn)資源的一體化,促進(jìn)資源整合和高質(zhì)量發(fā)展起到了積極作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代人,獲取圖書館資源并不是最終目的,其需求的動力來自通過資源獲得認(rèn)識事物的能力以及將獲取的知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中,縮短用戶與知識之間的距離。圖書館的思政教育資源應(yīng)以讀者為中心,讓讀者更易于發(fā)現(xiàn)館藏資源、更易于獲取館藏資源、更易于理解館藏資源內(nèi)容、更易于利用館藏資源內(nèi)容。第一,圖書館的各種載體資源是構(gòu)建平臺的基礎(chǔ)來源,便于讀者進(jìn)行搜索;第二,利用數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行多媒體展示,清晰認(rèn)知資源之間的關(guān)聯(lián)性;第三,增加交互體驗(yàn)的知識感知場所,使具有深度需求的讀者進(jìn)行更加深入的主動感知,形成“多載體資源+多媒體展示+交互場所”三位一體的思政教育資源數(shù)字平臺,幫助讀者建立全景式和概括式思政資源認(rèn)知。

2.強(qiáng)化館員數(shù)智素養(yǎng),提升服務(wù)效率

數(shù)智素養(yǎng)是數(shù)智環(huán)境下數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)與AI素養(yǎng)的有機(jī)融合,具有數(shù)字化、數(shù)據(jù)化、智能化、智慧化等多重特征[11],強(qiáng)化館員數(shù)智素養(yǎng)是數(shù)智時代高校圖書館思政教育的內(nèi)在要求。只有那些具有思政教育背景知識并且經(jīng)過圖書情報數(shù)智素養(yǎng)專業(yè)訓(xùn)練,既能為讀者提供專業(yè)化、個性化的知識服務(wù),又能培養(yǎng)讀者數(shù)字和智慧能力的圖書館員才能夠勝任新時代的數(shù)智服務(wù)工作。第一,充分強(qiáng)化館員的數(shù)智服務(wù)理念。理念是發(fā)展的先導(dǎo),以新理念引領(lǐng)新發(fā)展,利用物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等科技展現(xiàn)思想政治教育的理論和前沿動態(tài),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。第二,清晰規(guī)劃數(shù)智化館員的職業(yè)成長路徑。數(shù)智時代對館員提出了更高、更復(fù)雜的要求,首先要建立起對數(shù)智素養(yǎng)的科學(xué)認(rèn)知,充分認(rèn)識到數(shù)智素養(yǎng)對于數(shù)智服務(wù)的重要性;其次要豐富館員數(shù)智知識體系,如大數(shù)據(jù)知識、數(shù)據(jù)管理知識、人工智能等理論知識,通過培訓(xùn)、數(shù)字工作坊、數(shù)智空間體驗(yàn)等多種形式對館員進(jìn)行數(shù)智教育,培育館員在數(shù)智場景下必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和能力,以求更專業(yè)、更具創(chuàng)造性地為讀者服務(wù)。第三,注重?cái)?shù)據(jù)隱私、安全和倫理問題。數(shù)據(jù)隱私和倫理問題不僅僅是法規(guī)和技術(shù)的問題,也是社會道德和價值觀的映射,館員在數(shù)據(jù)收集和利用方面,要加強(qiáng)保護(hù)讀者的隱私和信息,正確公正地使用數(shù)據(jù),最大限度地發(fā)揮大數(shù)據(jù)的潛力,推動圖書館數(shù)智服務(wù)的進(jìn)步和發(fā)展。

3.運(yùn)用空間智慧技術(shù),實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級

空間智慧技術(shù)是數(shù)智時代高校圖書館思政教育的重要影響因素。2022年11月30日,OpenAI發(fā)布了ChatGPT——人工智能聊天機(jī)器人,在這忽然而至的生成式人工智能(AIGC)浪潮的席卷下,我國許多人工智能企業(yè)也推出了自主研發(fā)的AI模型,如百度的文心一言、華為的盤古大模型、商湯科技的日日新大模型等,促使人工智能迅速成為現(xiàn)代生活的“數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)”。那么這給圖書館思政教育帶來哪些發(fā)展呢?首先,信息獲取從單一的搜索轉(zhuǎn)變?yōu)榛訉υ捠铰菪@取;其次,教育內(nèi)容從單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動;最后,創(chuàng)新發(fā)展從專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容(PGC)轉(zhuǎn)變?yōu)槿斯ぶ悄?AI)。元宇宙是高度沉浸且永續(xù)發(fā)展的、虛實(shí)共生的三維化人造宇宙,內(nèi)容不再是平面的文字和圖像,這給圖書館思政教育的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。在元宇宙虛擬的環(huán)境下,學(xué)生能夠在模擬情境中進(jìn)行感官深度探索,相比現(xiàn)實(shí)環(huán)境來說學(xué)生更加容易吐露真實(shí)心聲。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋及時滿足需求,使學(xué)生在虛實(shí)共生的實(shí)踐中明理明志,思想理論知識自然而然內(nèi)化于心外化于行。高校圖書館將逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境的智慧化建設(shè),為讀者打造出具有思政教育價值的空間場景。

4.創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容,確保價值導(dǎo)向

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,圖書館的服務(wù)工作也由傳統(tǒng)服務(wù)逐步向智能化服務(wù)轉(zhuǎn)變,讀者服務(wù)是圖書館工作的核心,服務(wù)內(nèi)容是數(shù)智時代高校圖書館思政教育的關(guān)鍵。

(1)覆蓋式問需,精準(zhǔn)式服務(wù)

全方位的思政教育主題全覆蓋能夠使得學(xué)生更加全面地了解中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義,加深對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵的理解。結(jié)合大數(shù)據(jù)與個性化“小數(shù)據(jù)”的驅(qū)動,圖書館更加了解讀者的興趣,為圖書館尋找思政教育的切入點(diǎn)提供幫助,同時也能提供更加精準(zhǔn)的資源推薦和服務(wù)。如思政必讀書的閱讀推廣,其本質(zhì)還是閱讀服務(wù),圖書館在紙質(zhì)和電子等資源整合、數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)上,輔以人工智能技術(shù),通過大數(shù)據(jù)分析了解讀者的閱讀模式和需求,構(gòu)建用戶畫像,提供精準(zhǔn)服務(wù),提高服務(wù)質(zhì)量。

(2)智能化賦能,具象化服務(wù)

智能化技術(shù)為思政教育互動體驗(yàn)提供了新的實(shí)踐模式,圖書館的知識服務(wù)不再是單一模式,而是跨學(xué)科、多種方式協(xié)作的融合,科學(xué)合理延伸思政教育專業(yè)知識體系所蘊(yùn)含的精神和思想價值,立體呈現(xiàn)紅色場景,通過多重感官及情緒的虛擬體驗(yàn)啟發(fā)現(xiàn)實(shí)思考,使學(xué)生完全投入到科學(xué)技術(shù)營造的思政數(shù)字空間場景中,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,傳承紅色基因,愛黨、愛國,樹立正確的價值觀。

5.擴(kuò)展“數(shù)值化”,優(yōu)化用戶體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)使得圖書館獲取數(shù)據(jù)的能力得到不斷的提高和發(fā)展,數(shù)據(jù)智能化技術(shù)又使得處理數(shù)據(jù)的能力得到極大提升,數(shù)據(jù)的數(shù)值化是數(shù)據(jù)智能化的前提和基礎(chǔ),在對圖書館讀者的用戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時,有些數(shù)據(jù)中包含的數(shù)值信息是顯性的,如借還思政類書籍、電子書下載數(shù)據(jù)等,但還有些數(shù)據(jù)是文本、多媒體等不具備顯性數(shù)字特征的數(shù)據(jù),這就需要將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的數(shù)值化轉(zhuǎn)換或數(shù)字化編碼,以此來滿足各種智能化的算法模型。用戶體驗(yàn)是檢驗(yàn)數(shù)智時代高校圖書館思政教育效果的路徑之一,對用戶體驗(yàn)進(jìn)行多維度評估,是對圖書館提供的思政教育知識增長量以及知識感知度的客觀性評價方法之一。持續(xù)開展思想政治知識獲益評估,圖書館才能真正檢驗(yàn)智能化思政創(chuàng)新服務(wù)的教育效果,不斷優(yōu)化資源、技術(shù)以及提升館員能力,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和參與感,推動高校圖書館思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié)論

數(shù)智時代,技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模發(fā)展,新的技術(shù)和應(yīng)用不斷出現(xiàn),如元宇宙、AI、區(qū)塊鏈等,這些“新物種”正在重新定義我們的生活和工作方式,人與機(jī)器(計(jì)算機(jī)、人工智能)之間的互動逐漸增多,人們越來越多地使用自動化系統(tǒng)、智能設(shè)備和人工智能來完成任務(wù),新技術(shù)在改變?nèi)祟惿a(chǎn)、生活方式的同時,也將重塑高校圖書館思想政治教育的模式。