新時代研究生黨建與科研融合發(fā)展的實踐模式研究

楊 柳

〔鄭州大學第一附屬醫(yī)院 研究生處,河南 鄭州 450052〕

新時代高等教育的重要使命是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|(zhì)、創(chuàng)新型人才,黨的二十大報告更是強調(diào)要辦好人民滿意的教育,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)[1]。加強研究生思想政治教育是實現(xiàn)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才培養(yǎng)的重要抓手,研究生黨建工作作為研究生思想政治教育的基礎(chǔ)與載體,其黨建育人質(zhì)量直接制約著研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量[2]。

科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的重要驅(qū)動力,能源、信息、醫(yī)療、材料等技術(shù)的創(chuàng)新對我國綜合國力的提升意義重大。研究生作為學歷教育較高層次的群體,目前已成為各個科研領(lǐng)域的重要力量,其科研能力的提升對科技的發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵的助力作用。

在新時代背景下培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的研究生隊伍是保障我國科技事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要前提。因此高校應(yīng)結(jié)合新時代研究生群體的特點及自身發(fā)展需求,豐富研究生黨建工作的內(nèi)涵,著力探索黨建工作與科研創(chuàng)新有機結(jié)合、協(xié)同發(fā)展的新路徑,充分發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范帶頭作用以及黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目蒲袆?chuàng)新后備軍。

一、研究生黨建與科研創(chuàng)新互相融合互相促進

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力。黨建工作和科研創(chuàng)新從不是分離的,而是有機融合、相互促進的[3]。研究生黨建工作的落腳點在于為黨和國家培育優(yōu)秀人才,高質(zhì)量的黨建工作能夠充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導力、組織力和引領(lǐng)力,積極引導研究生發(fā)揮創(chuàng)造性,促進科研工作的良性發(fā)展。高質(zhì)量研究生黨建工作要與研究生成長成才的實際需求相結(jié)合,與科研拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標相融合。脫離黨建開展科研創(chuàng)新,會使研究脫離黨的目標與要求,離國家的發(fā)展需求越來越遠。沒有科研做支撐,談黨建便顯得“虛無縹緲”,更難以體現(xiàn)黨員的先鋒帶頭作用。

1.研究生黨建推進科研學術(shù)風氣建設(shè)

誠信作為社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容之一,它對于科學研究尤為重要,并直接制約著科研成果的成效與質(zhì)量[4]。對于研究生群體,在研究生階段培養(yǎng)其嚴謹誠信的學術(shù)態(tài)度能夠為今后的學術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),腳踏實地地做出促進科技發(fā)展與創(chuàng)新的成果。但在當下,科研領(lǐng)域的發(fā)展受到學術(shù)失信行為的嚴重阻礙,部分研究生也因誠信缺失,抱著急于求成的心態(tài),淪陷在學術(shù)不端的沼澤中,嚴重影響相關(guān)領(lǐng)域的研究發(fā)展,阻礙社會的進步。

正確協(xié)調(diào)研究生黨建和科研學術(shù)風氣建設(shè),是實現(xiàn)科研誠信與研究生黨員先進性“雙贏”的正確道路。研究生是未來科研創(chuàng)新的重要力量,研究生黨員又占據(jù)研究生群體的大部分。因此,加強研究生黨員的綜合學風教育,需要將黨性教育、思政教育融入研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)過程。在黨建工作中加強研究生的誠信教育,利用黨員隊伍凝聚力強、紀律性高的特點,發(fā)揮研究生黨員在建設(shè)良好誠信學術(shù)風氣中的先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用,帶領(lǐng)其他研究生營造良好的科研學術(shù)氛圍。

2.研究生黨建引領(lǐng)科研創(chuàng)新方向

科研創(chuàng)新的最終目的是為國家全方位發(fā)展提供技術(shù)保證,為人民群眾的幸福生活打牢基礎(chǔ)。因此科研創(chuàng)新更需從人民的需求出發(fā)。研究生作為科研的生力軍,更應(yīng)秉持這一原則,將科研成果落到實處?？蒲兴悸窇?yīng)來源于人民,科研成果應(yīng)服務(wù)于人民,進入新時代,科研工作者應(yīng)在黨的引領(lǐng)下,做有利于社會發(fā)展和人民生活的有實效的好科研。科技部更是倡導“把論文寫在祖國的大地上,把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”[5],祖國和人民的需求是科研的出發(fā)點。

“唯論文”論的不良風氣已經(jīng)影響到了科研工作的發(fā)展[6],嚴重阻礙了科技成果轉(zhuǎn)化的效率,使得科研成果僅僅是紙上談兵,并不能有效地解決人民群眾的實際需求。因此科研要在黨建的引領(lǐng)下,堅持貫徹落實黨的方針政策,立足于社會,服務(wù)于人民,強落實重實效。

研究生的培養(yǎng)階段正是樹立正確科研價值觀的關(guān)鍵時期,切實加強和改進研究生的黨建工作質(zhì)量,直接影響研究生培養(yǎng)的成效。將黨建工作融入研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié),樹立服務(wù)人民的思想意識,不忘入黨初心,牢記歷史使命,堅持黨的領(lǐng)導,用科研工作助推我國科技事業(yè)良性發(fā)展。

3.科研創(chuàng)新是加強黨建影響力的“著力點”

黨建工作要想做好做實,需要理論與實踐相結(jié)合。黨建最終實效應(yīng)落腳在滿足人民群眾的切實需求上。研究生黨建的目標要靠科研創(chuàng)新來實現(xiàn),其黨建實效最終也通過科研成果來體現(xiàn)。

對于研究生黨建,從來不應(yīng)是“假大空”的口號建設(shè),研究生黨員隊伍應(yīng)急國家之所急,想國家之所想,以科研創(chuàng)新為動力,這也是研究生黨建工程的重要組成部分。脫離了實際業(yè)務(wù)做支撐的黨建,終究是一紙空談,研究生黨建工作要落到實處,研究生黨員應(yīng)聚焦社會發(fā)展痛點,不斷鉆研細化。研究生黨建工作與科研創(chuàng)新并不是割裂的,兩者本應(yīng)有機結(jié)合、互相促進,應(yīng)堅持黨建工作與科研工作同謀劃、同推進、同落實。良好的黨建工作能有效地提升研究生的政治素養(yǎng)與科研素養(yǎng),同時,研究生黨員隊伍的學術(shù)風氣與學術(shù)水平又能從實際上檢驗黨建工作的具體成效。

二、新時代研究生黨建與科研創(chuàng)新融合發(fā)展過程中存在的問題

1.研究生黨建陣地單一

隨著新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,我們不得不對新時代研究生黨建模式進行重新思考。傳統(tǒng)的黨建多為“面對面”模式[7],例如“三會一課”、黨支部組織生活會等工作均在線下開展,但此種黨建模式局限性較大,黨支部成員必須在約定的時間,在一定的空間集中學習,傳統(tǒng)研究生黨建工作在一定程度上受到了阻礙,因此新時代的黨建工作應(yīng)能適應(yīng)形勢發(fā)展及時轉(zhuǎn)換工作陣地、調(diào)整工作模式。

部分高校已運用互聯(lián)網(wǎng)開展多種線上黨建活動[8],互聯(lián)網(wǎng)黨建陣地不受空間限制,線上即可進行黨建活動,例如,應(yīng)用騰訊會議、釘釘會議等線上會議軟件開展黨組織生活會,在多媒體線上直播平臺開展黨建活動專題講座,這些方式都取得了良好的反饋效果。然而在互聯(lián)網(wǎng)黨建的實際運用中,問題也逐漸顯現(xiàn)出來。一方面,研究生黨務(wù)工作人員運用互聯(lián)網(wǎng)平臺的技術(shù)受年齡影響較大,有些工作人員僅會使用基本的網(wǎng)絡(luò)社交軟件,缺乏靈活處理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題和利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺的能力,所以很難從多方面多維度利用網(wǎng)絡(luò)資源進行黨組織建設(shè)[9]。另一方面,互聯(lián)網(wǎng)平臺是一個爆炸式信息集合地,能夠在巨大的信息池中,結(jié)合研究生的實際需求過濾出有助于研究生思政教育和科研創(chuàng)新信息的能力尤為重要,然而目前的狀況是大多數(shù)黨務(wù)工作者的日常黨建工作僅僅是復(fù)制粘貼黨建推文,并沒有結(jié)合研究生的實際需求進行信息搜索與查找,這就導致研究生黨員對待日常的黨建工作單純只是為了完成任務(wù),互聯(lián)網(wǎng)平臺并沒有給學習和科研創(chuàng)新工作帶來實質(zhì)性的幫助。

2.欠缺“三全育人”人才

研究生黨建工作與科研創(chuàng)新本應(yīng)兩位一體、互相融合互相促進。然而目前研究生黨建工作卻呈現(xiàn)出與研究生學術(shù)培養(yǎng)相對割裂的狀態(tài),黨建工作與科研能力培養(yǎng)相對獨立。究其根源是沒有建立良好的“全員全程全方位”育人機制。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出:“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵10]研究生培養(yǎng)要達到“三全育人”的要求,需要黨務(wù)人員和研究生導師緊密聯(lián)系、通力合作。而現(xiàn)狀是,研究生輔導員作為研究生黨建工作和思政教育的主要承擔者,大部分在所帶學生的專業(yè)領(lǐng)域沒有經(jīng)過系統(tǒng)學習,在工作中也沒有積極主動了解自己所帶學生的專業(yè)知識,在日常工作中與學生導師的溝通也很有限。導致輔導員無法結(jié)合研究生專業(yè)靈活地開展黨建工作,只能單純開展黨務(wù)理論建設(shè)。研究生學習任務(wù)與科研工作普遍比較繁重,如果不能有效地將黨建工作同科研創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合,學生勢必會產(chǎn)生排斥心理,認為黨務(wù)理論建設(shè)枯燥乏味。

研究生導師作為研究生教學工作的主要承擔者,是研究生培養(yǎng)階段的第一責任人,在承擔專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)的同時,也有責任和義務(wù)承擔起研究生的思想政治教育工作。在這方面,導師的參與程度很低,大部分導師仍然只專注于專業(yè)培養(yǎng)與科研指導,注重研究生科研成果,而忽視學生的思想政治教育,這些都制約了黨建與科研“思研互融”的發(fā)展[11]。

3.研究生黨支部設(shè)置不合理

研究生隊伍中大部分為共產(chǎn)黨員,以往常規(guī)的黨組織架構(gòu)都是以年級班級為單位橫向進行的,這就使得黨支部中各個專業(yè)的學生黨員都存在。在實際的黨建活動中,沒有辦法結(jié)合專業(yè)特點進行有針對性的黨建活動,只能進行適合大部分學生黨員的普適性的黨建。忽視專業(yè)特色而進行的普適性黨建活動必然存在一些弊端,這樣的黨建活動只能獨立于專業(yè)開展。單純地開展黨務(wù)知識和思想理論建設(shè),很容易使黨建活動浮于表面,對研究生的科研學習并沒有起到實質(zhì)性的助推作用。黨建和科研學習工作的脫離,導致研究生黨員參加黨組織活動的積極性不高,黨建的質(zhì)量和效果都難以得到保證。

以年級為單位橫向設(shè)置黨支部也很難帶動研究生導師協(xié)同進行黨組織建設(shè)工作。導師是研究生培養(yǎng)階段的第一責任人,研究生的大部分學習時間均跟隨導師進行專業(yè)學習。以年級為單位進行的黨組織活動由于涉及的導師和課題組范圍太廣,各導師的教學安排、課題組會議的時間都不同,所以很難將支部研究生集中起來進行黨建學習和組織生活會,每次的黨建活動只能在夾縫時間里草草進行。

三、新時代提升研究生黨建與科研互融互促的實踐對策與思考

1.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),打造新型研究生黨建工作平臺

習近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上指出:“過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān),就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)?！盵12]研究生黨建工作也應(yīng)順應(yīng)時代的變化,逐步增加線上互聯(lián)網(wǎng)+黨建平臺的應(yīng)用。新時代結(jié)合研究生的專業(yè)特點,互聯(lián)網(wǎng)黨建模式不受空間和時間限制的優(yōu)勢可以得到充分發(fā)揮。研究生的學習時間安排較為緊湊,且大部分學習時間均在科研一線,如果只進行集體式傳統(tǒng)的“面對面”線下黨建活動,研究生黨員的學習時間和效果都無法得到保證。而線上互聯(lián)網(wǎng)黨建模式可以解決這一難題。

在做好傳統(tǒng)黨建工作的基礎(chǔ)上,推進“支部建到網(wǎng)上、組織建到群里”,促進黨建工作與信息技術(shù)相結(jié)合,打造“開放、便捷、靈活、高效”的智慧黨建。同時可利用VR模擬“智慧黨建”教育基地,實現(xiàn)可視化場景復(fù)原、開放性空間學習。用好“網(wǎng)上黨支部”,豐富拓展網(wǎng)上組織生活,通過網(wǎng)絡(luò)落實組織制度、強化組織功能,打造全面覆蓋、永遠在線的黨員教育管理系統(tǒng),進一步提升黨建在科研中的貢獻率。利用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介進行黨建活動有巨大的發(fā)揮空間。多種線上會議軟件的應(yīng)用可以將以往線下的黨建學習轉(zhuǎn)移到線上進行,利用在線會議平臺可以邀請頂尖的黨員專家代表定期在線上進行學術(shù)講座,優(yōu)秀黨員代表的經(jīng)歷經(jīng)驗可以帶動當代研究生群體,樹立榜樣帶頭作用。研究生黨員還可以利用公眾號等信息平臺,發(fā)布自己在黨建活動中的所思所想,更加高質(zhì)高效地提升黨建質(zhì)量。

能夠在不同形勢下靈活轉(zhuǎn)換黨建工作平臺,這是給黨務(wù)工作者提出的新要求。黨組織是人民群眾的精神堡壘,建設(shè)多種模式黨建平臺并加以合理利用,才能及時有效地應(yīng)對多種情況的發(fā)生,發(fā)揮黨組織的精神引領(lǐng)作用。這需要黨建工作的承擔者集思廣益,發(fā)揮主觀能動性,積極探索新的方式方法,一方面,需要黨務(wù)工作者跟上時代的步伐,學習新時代黨的新理論、新知識、新思路。另一方面,需要黨建工作者掌握多種新平臺使用技術(shù),合理利用這些平臺進行信息傳播與交流。

2.多方合作,豐富黨建活動的形式及內(nèi)容

研究生的黨建學習應(yīng)與科研學習相結(jié)合,豐富黨建活動的形式及內(nèi)容,推進研究生黨建與科研工作的深度融合,在黨建活動中融入科研學術(shù)風氣建設(shè)與科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng),用黨建促科研,用科研深化黨建。

黨建工作人員、研究生導師與黨支部成員應(yīng)通力協(xié)作、緊密配合,不可相互獨立、各自為政。在黨建活動中,黨建工作人員應(yīng)主動把眼界放寬放長遠,不能將黨建工作只局限在黨的思想理論建設(shè),可以主動涉獵自己所帶研究生黨員所學專業(yè)的相關(guān)知識,邀請專業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的專家學者黨員給研究生黨員分享如何提高自己的黨性修養(yǎng),以及黨的理想信念對自己的科學研究有何助力,以此堅定研究生黨員的信念。在黨建活動中,應(yīng)將“科技是國家強盛之基,創(chuàng)新是民族進步之魂”的理念融入思想政治理論建設(shè)中,以此提升研究生的思想高度,增強科研工作者的責任心與使命感,牢固樹立“以人為本,創(chuàng)新發(fā)展”的崇高理想。研究生導師團隊應(yīng)積極響應(yīng)“科技強國”的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,帶領(lǐng)研究生黨員到實際生活中、到基層地區(qū)中開展主題黨日活動,將理論與實踐融通,鼓勵學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)人民群眾的切實需求,促使學生積極主動地投入到解決社會難題的科學研究中,為科技中國建設(shè)添磚加瓦。研究生黨支部成員,也要走出自己的課題組圈子,利用黨建平臺,積極主動同領(lǐng)域內(nèi)的同學們進行科研工作分享。通過黨建工作人員、研究生導師與黨支部成員的共同配合,利用黨建工作進一步帶動科研學術(shù)風氣的建設(shè)與科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.完善黨建育人的考評機制建設(shè)

研究生黨建工作與研究生培養(yǎng)兩者應(yīng)該同謀劃、同部署、同推進、同落實、同考核,兩者的協(xié)同發(fā)展不應(yīng)只停留在口頭上。更應(yīng)該完善作為研究生培養(yǎng)階段第一責任人的研究生導師的考評制度建設(shè)。

研究生是國家科技事業(yè)發(fā)展的重要力量,未來他們需要承擔起國家科技進步的責任和使命。導師應(yīng)加強對研究生的思想政治教育,以身作則、身體力行落實立德樹人的工作目標,培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)精神。對于研究生導師的考評機制建設(shè),應(yīng)綜合考量導師的自身表現(xiàn)與研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。對導師的自身表現(xiàn),考核應(yīng)將學術(shù)誠信、師德師風等素質(zhì)考核納入考評標準中。特別對存在違反學術(shù)道德、違背學術(shù)倫理、科研學術(shù)不端等行為的導師,應(yīng)采取“一票否決”,停止其研究生招生及培養(yǎng)資格。同時,應(yīng)將導師參與研究生黨建和思政工作作為一項考量標準,以此推進“黨建育人工作室”“導師講黨課”等工作的開展。對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的考核,除了納入論文質(zhì)量、獎勵處分等教學內(nèi)容,可將導師所帶研究生參與黨建活動、參與科研討論、開展學術(shù)分享的次數(shù)等內(nèi)容作為重要考核標準,督促和激勵研究生導師加強對研究生參與黨建活動的重視。

4.進行合理化的研究生黨支部建設(shè)

合理的黨支部建設(shè)能夠助力研究生黨建工作的順利開展,并能對研究生的科研工作起到良好的推動作用。傳統(tǒng)的研究生黨支部建設(shè)大多是以同年級的行政班級為單位劃分的,由輔導員來作為黨建工作的主要承擔者,這樣劃分的優(yōu)勢在于黨建工作人員能夠較方便地對研究生黨支部進行統(tǒng)一管理。但研究生階段所涉及的專業(yè)種類多且涵蓋范圍廣,簡單地以同年級的行政班級為單位橫向設(shè)置黨支部,很難將科研工作融入黨建工作。以學科或課題組為單位進行不同年級的縱向黨支部建設(shè),能夠有效解決此困難。

以學科或課題組為單位進行不同年級的縱向研究生黨支部的建設(shè),能夠以本專業(yè)科研和創(chuàng)新實踐為基礎(chǔ)搭建黨建工作平臺,以專業(yè)人才需求為導向優(yōu)化培養(yǎng)模式,從而有效解決傳統(tǒng)研究生黨支部因?qū)I(yè)涉及范圍太廣而無法將科研融入黨建工作的難題。而且,職工黨員多以學科或課題教研室為單位進行黨支部建設(shè),其中也涵蓋了各專業(yè)的研究生導師。按學科或課題組縱向設(shè)置研究生黨支部,就可以實現(xiàn)導師黨支部和研究生黨支部的專業(yè)涵蓋范圍相同,從而建立“一一對應(yīng)”的聯(lián)結(jié)。兩者協(xié)同開展黨建工作,能夠充分發(fā)揮黨員導師對研究生的指導與支持作用,有效實現(xiàn)科研工作與黨建活動的有效結(jié)合。

5.加強黨支部骨干成員的選拔和培訓質(zhì)量

作為研究生黨支部的核心力量,研究生黨支部書記及支部委員承擔著黨支部建設(shè)工作的重任,其前期選拔和后期培訓的質(zhì)量直接關(guān)系到黨建工作的具體成效。

合格的研究生黨支部書記及支部委員應(yīng)能發(fā)揮思想政治和科研創(chuàng)新兩方面的“領(lǐng)頭羊”作用,因此在人員選拔過程中,除了對其政治素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力的考察外,還應(yīng)綜合考察其科研創(chuàng)新能力,對于在科研工作中有突出貢獻或發(fā)表較高水平科研成果的優(yōu)秀人才應(yīng)優(yōu)先考慮。具有較強科研能力的黨支部骨干,不僅是支部發(fā)展的旗幟和標桿,能夠發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)作用,而且能夠為支部成員提供學術(shù)上的幫助和指導。對于黨支部骨干成員的后期培訓工作,應(yīng)將集中培訓和定期培訓相結(jié)合,新上任的黨支部書記及支部委員采取集中培訓形式,原有骨干成員采取定期培訓形式,參與培訓講解的人員可以包括黨務(wù)工作者、導師代表和優(yōu)秀學生代表等。集中培訓和定期培訓相結(jié)合的培訓形式,能夠根據(jù)時事背景和科研創(chuàng)新實踐,將黨務(wù)理論知識和實際工作相融合,切實提升黨支部骨干成員的思想政治素質(zhì)、政策理論水平和科研能力,進一步發(fā)揮黨支部骨干成員的先鋒模范作用。

研究生黨建和教育工作者應(yīng)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,將立德樹人作為研究生培養(yǎng)的根本任務(wù)。在新時代下,黨建和教育工作者應(yīng)攜手并肩,共同將研究生黨建工作同研究生培養(yǎng)工作相融合,在黨的全面領(lǐng)導下,實現(xiàn)全員全過程全方位育人的培養(yǎng)目標。