（大家評(píng)）在詩(shī)意的想象中歌唱成長(zhǎng)的光亮

◎肖雯，安徽淮北人，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。評(píng)論作品見(jiàn)于《文藝報(bào)》《中華讀書(shū)報(bào)》《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)》等，曾獲第三屆白馬湖全國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論大賽二等獎(jiǎng)。現(xiàn)為魯迅文學(xué)院助理研究員。

在讀完《云熊》的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都沉浸在高君子所塑造的夢(mèng)境中，有這么一片飽滿(mǎn)的、粉紅色的云朵在我心底的某一處角落“神游”，也在時(shí)間與空間之中延伸?？柧S諾曾說(shuō)，世界上最輕的物質(zhì)是風(fēng)和云。希臘神話(huà)中的珀?duì)栃匏挂揽克鼈?，?lái)反抗美杜莎把人變成堅(jiān)硬石頭的目光。我想，高君子也一定發(fā)現(xiàn)了云的隱秘力量，她用一朵云變幻循環(huán)的一生，召喚讀者走進(jìn)一個(gè)生動(dòng)、輕柔并散發(fā)著瑩潤(rùn)光澤的世界。

在《云熊》中，最能抓住讀者眼球的莫過(guò)于作者選用了一朵“云”的視角，去講述故事。云屬于“另一個(gè)維度”，高懸于天空之上，自由自在、從無(wú)定型，需要作者盡可能地保有兒童視角的敏銳，同時(shí)也需要以成人的視角提煉對(duì)日常生活的復(fù)雜思考。因此，隨著一朵小小的云從厚厚的云層中分離出來(lái)，我們可以順著它的目光覺(jué)察感知的復(fù)蘇。宇宙的靜謐被無(wú)限放大，世界萬(wàn)物的本來(lái)樣貌被一一顯現(xiàn)出來(lái)。冰原上呼嘯的風(fēng)聲，大塊冰塊的碎裂和北極熊們充滿(mǎn)野性的力量，在這些細(xì)膩的描述中，一切有關(guān)于北極冰原的記憶與想象都被喚醒。語(yǔ)句變成了一朵朵襲來(lái)的浪花，沖刷著許多干燥的心靈。

不同于一些著意制造曲折離奇、跌宕熱鬧情節(jié)的作品，高君子更關(guān)注主人公如何在萬(wàn)物有靈的世界成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了《柳林風(fēng)聲》中，彼得·亨特也曾打造過(guò)的“自然仙境”，動(dòng)物們?cè)谀抢锒紦碛袩o(wú)限可能去發(fā)現(xiàn)和探索自我?！对菩堋分械淖匀皇澜缫餐瑯尤绱?。在一些富有哲理的對(duì)話(huà)中，作者巧妙地將對(duì)“愛(ài)”“獨(dú)立”“友誼”等概念的討論滲透其中。當(dāng)云朵家族在西部小鎮(zhèn)遭遇沙塵暴，狂風(fēng)吹散了云熊和媽媽之間連接的云絲，迫使云熊和媽媽分離。這之后云熊帶著孤獨(dú)的恐懼，茫然無(wú)奈地開(kāi)始了它的尋親之旅。在旅程中，高君子并沒(méi)有編織多么驚心動(dòng)魄的奇遇，而是極具耐心地展示了一朵云對(duì)世界的好奇。它會(huì)握住柔軟的云絲，向其他云朵順暢地表達(dá)心里的想法；它還會(huì)在得知眼淚可以澆灌莊稼時(shí)，努力聚集著周?chē)脑平z，自豪地說(shuō)：“那我多哭一點(diǎn)兒吧！”在獨(dú)行的旅程中，它逐漸克服了惶恐，變得平靜。它開(kāi)始明白什么是“愛(ài)”，也見(jiàn)到了“整個(gè)”世界的循環(huán)。當(dāng)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于與媽媽相遇時(shí)，云熊已經(jīng)擁有了自我意識(shí)，明白了參與循環(huán)是云朵的宿命，也是云朵的使命。那一刻，云熊更想成為它自己，一只獨(dú)一無(wú)二的云熊，可以陪伴在好朋友楊樹(shù)身邊，陪它度過(guò)漫長(zhǎng)的灰暗歲月。最終歌唱著童謠，變成一朵雪花降落在楊樹(shù)的樹(shù)枝上、腳下和那片山坡上。我欣喜于這些充滿(mǎn)“感受力”的時(shí)刻，作者用敏感、纖細(xì)的筆觸，傳遞出一朵云的感受、情思和愿望，從而呈現(xiàn)出一個(gè)靈動(dòng)的云的世界——這種樂(lè)觀(guān)善良和堅(jiān)守自我，也正與讀者的心意相通。

在《云熊》的故事中，翩然降臨、梳著道髻的灰鶴更是作者的奇妙一筆，聯(lián)通了中國(guó)古典哲學(xué)中的天道循環(huán)與萬(wàn)物生長(zhǎng)。在灰鶴與云熊充滿(mǎn)了生活哲理的問(wèn)答中，作者引導(dǎo)讀者去思考、去暢想宇宙自然的奧秘。自然代表著永恒而龐大的力量，在它面前，個(gè)體生命因短暫而難免生出自我存在意義的空虛。但《云熊》通過(guò)揭示事物所擁有的自在運(yùn)行邏輯，別出心裁地引導(dǎo)讀者去重新觀(guān)看、理解世界，“云生雨雪入江河，江河水霧又生云。所有的云，都遵循著這樣的規(guī)律?！睂?duì)人類(lèi)而言，又何嘗不是如此。換一種視角來(lái)看，人類(lèi)也同樣歸屬于整個(gè)自然的循環(huán)。

最后的最后，我想再談?wù)劇对菩堋分袑?duì)于空間的塑造。云熊的“神游”帶來(lái)了場(chǎng)景的頻密流動(dòng)，不但充分展現(xiàn)了云朵的自然特質(zhì)，也揭示了云熊在不停地聚散中走向了成長(zhǎng)的下一階段。而讀者在閱讀時(shí)卻很少察覺(jué)閱讀上的阻力，這也正是作者的卓越之處，她是真正地從一片云朵的感受出發(fā)，并以童話(huà)的邏輯來(lái)引領(lǐng)讀者，而不是用花哨的敘述技巧去操控讀者的期待。借由《云熊》，高君子表達(dá)了自己的美好期冀，也邀請(qǐng)所有的讀者共同參與這場(chǎng)詩(shī)意之旅，并抵達(dá)任何一處夢(mèng)幻之地。