讓正史成為全黨全社會的共識

[摘要] 《黨史學習教育工作條例》把經過實踐檢驗的成熟做法上升為制度規(guī)范，為推進黨史學習教育常態(tài)化長效化提供了一項基礎主干黨內法規(guī)。這一條例的出臺，有益于引導全黨全社會樹立正確黨史觀。圍繞認真學習黨史基本著作和權威讀本，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，堅決反對和抵制歷史虛無主義等明確規(guī)定，以制度力量調動積極因素、加強工作實效，讓正史成為全黨全社會的共識。

[關鍵詞] 黨史學習教育工作條例；" 正史；" 唯物史觀；" 黨史觀

[中圖分類號] D23； D261.4" " " " [文獻標識碼] A" " " " [文章編號] 0529-1445（2024）04-0012-04

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，也是“最好的老師”和“最好的營養(yǎng)劑”。2024年2月，黨中央印發(fā)《黨史學習教育工作條例》（以下簡稱《條例》），把經過實踐檢驗的成熟做法上升為制度規(guī)范，為推進黨史學習教育常態(tài)化長效化提供了一項基礎主干黨內法規(guī)?！稐l例》全面貫徹習近平總書記關于黨史學習教育工作的重要講話和重要指示批示精神，對樹立正確黨史觀作出明確規(guī)定，必須準確認識把握、認真貫徹落實。

教育引導黨員干部“樹立正確黨史觀”

教育引導黨員干部樹立正確黨史觀，是讓正史成為全黨全社會的共識的先決性條件。我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化時代化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。在這個歷史過程中，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統(tǒng)一的思想基礎。一些黨員干部之所以理想迷茫、信仰動搖、信念滑坡，根本原因就在于沒有牢固堅持唯物史觀這個認識和把握歷史的根本方法。從這個角度而言，推動全黨全社會學好黨史、用好黨史，關鍵在于樹立正確黨史觀。

《條例》第三章“黨史學習教育的內容”第十五條專門對樹立正確黨史觀作出規(guī)定，明確了學習什么內容、把握什么重點、堅持什么立場、反對什么錯誤、達到什么效果等重要問題，為學習黨史、堅持唯物史觀提供了根本遵循、主要原則、基本要求。因此，樹立正確黨史觀，應貫穿于黨史學習教育的全過程、各方面、眾領域、諸環(huán)節(jié)，引導黨員干部切實運用唯物史觀全面系統(tǒng)學習黨史，以科學的方法形成正確的觀點，做到對理想信念虔誠而執(zhí)著、至信而深厚，不驕傲不急躁，不消沉不動搖，經得起各種風險和困難的考驗，永葆共產黨人的政治本色。

教育引導黨員干部樹立正確黨史觀，關鍵在于堅持問題導向，增強斗爭本領，把握歷史主動，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力。馬克思曾深刻指出，問題是“公開的、無所顧忌的、支配一切個人的時代之聲。問題是時代的格言，是表現時代自己內心狀態(tài)的最實際的呼聲”。1每個時代總有屬于它自己的問題，關鍵在于科學認識、準確把握、正確解決問題?；仡櫄v史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結歷史經驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量。這就要求黨員干部帶著問題意識學習和運用黨史，不僅要學“是什么”“為什么”，還要學“怎么看”“怎么辦”，從黨的歷史中汲取智慧和力量，深化對黨的信賴，堅定對黨的全面領導的信念，著力破解發(fā)展難題，在學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行中展現新?lián)?、新作為?/p>

教育引導黨員干部樹立正確黨史觀，目的在于錘煉黨性，切實以堅強黨性取信于民，教育引導廣大干部群眾更加深刻地認識到中國共產黨的偉大力量，充分激發(fā)全體人民的歷史主動精神，在黨的領導下形成最大“同心圓”、最大“公約數”。在新的歷史條件下繼續(xù)前進，必須把全國各族人民團結和凝聚在黨的旗幟下，調動一切可以調動的積極因素，為強國建設、民族復興偉業(yè)共同奮斗。要把各方面智慧和力量凝聚起來，就要在尊重多樣性中尋求一致性，強化思想政治引領，求同存異、聚同化異。就此而言，《條例》的學習宣傳和貫徹落實，不僅要在黨員干部中開展，而且要面向全社會開展，做到全面抓與重點抓相統(tǒng)一、覆蓋全黨與面向社會相貫通，把學習教育成果轉化為全黨全社會干事創(chuàng)業(yè)的強大動力。

“認真學習黨史基本著作和權威讀本”，推動全黨全社會實現思想上的共同進步

認真學習黨史基本著作和權威讀本，是讓正史成為全黨全社會共識的基礎性工作。

要端正態(tài)度讀正史，認認真真學正史。《條例》對此作出明確規(guī)定，要求“認真學習黨史基本著作和權威讀本”。現實中，一些人“不信正史信野史”，一些人熱衷于傳播八卦軼聞，對非法境外出版物津津樂道；一些文藝創(chuàng)作為了“博眼球”將黨史庸俗化、娛樂化；一些學術研究以“學術自由”“理性反思”為名妄評妄議黨史，對待歷史事實缺乏基本的敬畏和尊重。特別是一些有著較高敘事技巧的“高級黑”歷史讀物和文藝作品，明褒實貶、指東打西地進行攻擊抹黑，欺騙性、迷惑性和危害性極大，在不知不覺中攪亂人心。廣大群眾特別是青少年，如果沒有足夠的歷史知識儲備和較高的理論思辨能力，很容易受到誤導而偏聽偏信?；谡磧煞矫娴臍v史經驗，必須從學正史這個源頭上加強思想政治教育，著力推動全黨全社會在思想上共同進步。

要把學習黨的創(chuàng)新理論擺在突出重要的位置?！稐l例》第十一條規(guī)定，要認真學習黨的三個歷史決議，學習毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志關于黨史的重要論述，學習習近平總書記關于黨史的重要論述和指示要求，理解和把握黨中央關于黨史的最新表述、評價和結論，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。進入新時代，我們黨勇于進行理論探索和創(chuàng)新，以全新的視野深化對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，取得重大理論創(chuàng)新成果，集中體現為習近平新時代中國特色社會主義思想。學習和運用好黨的歷史，必須準確掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、科學體系，把握好這一思想的世界觀和方法論，堅持不懈用這一創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

要全面系統(tǒng)學習黨史基本內容和寶貴歷史經驗。《條例》第十二條專門對全面系統(tǒng)學習黨史作出明確規(guī)定，要求“學習黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代的歷史，學習黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史，認識和把握黨對中國人民、中華民族、馬克思主義、人類進步事業(yè)、馬克思主義政黨建設作出的歷史性貢獻”。這些規(guī)定明確了黨史學習的基本內容，有助于引導黨員干部學習和運用黨在長期奮斗中積累的寶貴歷史經驗，獲得思想的啟迪、知識的武裝，繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，弘揚偉大建黨精神，增強繼往開來的歷史使命感，提高治國理政的能力和本領，站在歷史的深厚基礎上更加堅定地走向未來。

“準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質”，實事求是把握和看待黨史上的重大問題

讓正史成為全黨全社會的共識，關鍵在于對黨史上的重大問題要有科學分析和準確把握?！稐l例》明確要求：“準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，正確認識黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，正確對待黨在前進道路上經歷的失誤和曲折?！边@個重要規(guī)定，鮮明體現了以習近平同志為核心的黨中央堅持實事求是的思想路線的一貫立場和鮮明態(tài)度。對于黨員干部而言，在學習和運用黨史的過程中應著重從兩個方面加以貫徹落實。

必須牢牢把握黨的三個歷史決議的科學結論。1945年黨的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》，1981年黨的十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，2021年黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，是我們黨在重大歷史關頭總結歷史經驗，既一脈相承又與時俱進地對黨的若干歷史問題鄭重作出的科學結論。特別是黨的第三個歷史決議，全面總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，是我們黨堅持真理、修正錯誤、發(fā)揚經驗、吸取教訓的典范之作。黨的第三個歷史決議，注重運用黨史基本著作成果和黨史界學術研究成熟成果，形成了一系列重要的新論斷新表述，既堅持前兩個歷史決議的基本論述、基本結論，也體現了對黨的百年奮斗歷史的新認識。這些新認識，集中體現了黨中央關于黨史的最新表述、評價和結論，是黨員干部深入學習領會黨史的重中之重。

必須注意克服主觀主義的態(tài)度。準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，既是一種思辨能力，更是一種態(tài)度和作風，是檢驗黨性的一個重要依據。1941年5月，毛澤東在延安干部會上作《改造我們的學習》的報告時，明確區(qū)分了主觀主義態(tài)度和馬克思主義態(tài)度“這兩種相互對立的態(tài)度”，并概括提出實事求是的思想路線。習慣于“想當然”，就會犯主觀主義的錯誤。這種錯誤，如果反復出現在對黨史重大事件、重要會議、重要人物的認識和研究上，就會產生嚴重后果。對歷史事件、歷史人物的分析和評價，應該放在其所處的時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規(guī)律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系。不能用今天的時代條件、發(fā)展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績。黨員干部必須花大氣力、下真功夫系統(tǒng)掌握唯物辯證法，堅持發(fā)展地、全面地、系統(tǒng)地、普遍聯(lián)系地考察歷史，實事求是看待黨史上的一些重大問題。尤其是看待黨在前進道路上經歷的失誤和曲折，必須分清主流和支流，從黨的整個實踐探索歷程出發(fā)，引出固有的而不是臆造的規(guī)律性認識。這不只是一個歷史問題、理論問題，更是一個重大政治問題。

“堅決反對和抵制歷史虛無主義”，教育引導黨員干部從思想上正本清源、固本培元

讓正史成為全黨全社會的共識，必須堅決反對和抵制歷史虛無主義。歷史虛無主義是一股反動政治思潮，它采用“有所虛無、有所不虛無”的伎倆和手段，往往拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，同時對侵略者、叛徒漢奸等歌功頌德，根本目的是要搞亂人心，煽動推翻中國共產黨的領導和我國社會主義制度。有鑒于此，必須旗幟鮮明地加以反對和抵制?！稐l例》明確規(guī)定要“堅決反對和抵制歷史虛無主義”，并在制度執(zhí)行、運行、落實上作出了保障和監(jiān)督的具體要求。

著力加強思想引導和理論辨析。蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺的一個重要原因，就是在十分激烈的意識形態(tài)領域斗爭中，全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，搞歷史虛無主義，把整個黨的思想搞亂了。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上深刻指出：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元?！?徹底的批判精神是馬克思主義的本質特征，馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的斗爭中不斷開辟前進道路的。要教育引導黨員干部和廣大群眾正確看待、辯證認識、理性分析歷史問題，通過生動、深入、具體的縱橫對比，辨明真假黑白，自覺反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無主義和文化虛無主義。

堅決反對形式主義、官僚主義。《條例》關于反對和抵制歷史虛無主義的規(guī)定要落到實處、見到實效，必須著力解決不敢為、不愿為、不會為的問題。這就需要嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，各級黨委（黨組）切實履行好黨史學習教育工作主體責任，加強對黨史學習教育工作開展情況的監(jiān)督檢查，將其納入黨建工作責任制，納入領導班子、領導干部目標管理和考核體系，納入巡視巡察內容。避免出現弄虛作假、空喊口號，做表面文章的形式主義，避免出現作風飄浮、拖拉推諉，不負責任的官僚主義。因此，必須通過“關鍵少數”來帶動“絕大多數”。領導干部要學在前、作表率，正確處理歷史和現實、政治和學術、研究和宣傳等關系，自覺與丑化黨和國家形象、詆毀黨和國家領導人、抹黑英雄模范、歪曲黨的歷史等言行作斗爭，形成一級帶一級的工作合力。

[參考文獻]

[1]黨史學習教育工作條例[M].北京：人民出版社，2024.

（作者簡介：潘娜，中國社會科學院大學副教授、當代中國研究所副研究員）

責任編輯 / 王曉方