抓實(shí)“四個(gè)融合”，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)在小學(xué)校園生根發(fā)芽

文 / 安寧市連然小學(xué) 夏錦琳

安寧市連然小學(xué)創(chuàng)辦于1915 年，已有100多年的辦學(xué)歷史，素有重視民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，連然小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，守正創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育融入辦學(xué)治校全過程各方面，不斷增強(qiáng)各族師生的“三個(gè)離不開”思想、“四個(gè)與共”理念、“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)，于2022 年榮獲安寧市第三批民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位稱號(hào)。

黨建引領(lǐng)抓融合

為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，2022 年8 月，連然小學(xué)全面實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)校新一屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，以強(qiáng)黨建促發(fā)展為基礎(chǔ)，打開工作的新局面。校黨總支對(duì)照“五好五強(qiáng)”目標(biāo)要求和黨建相關(guān)責(zé)任考核體系，凝聚集體智慧修訂“黌心”黨建品牌體系，在黨總支“初心不變，綻放黌學(xué)新風(fēng)采”品牌總領(lǐng)下，下設(shè)三個(gè)黨支部分別培育“黌心照亮同心橋”“黌心共育五色花”“黌心盡顯銀齡志”品牌，用黨建“紅心”夯實(shí)學(xué)校管理的基礎(chǔ)，積極開展“把黨旗插在講臺(tái)上”活動(dòng)，規(guī)范黨建管理，擦亮黨員名片，切實(shí)提高工作水平。學(xué)校始終將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育納入思想政治工作重點(diǎn)內(nèi)容，在提升管理規(guī)范化水平的基礎(chǔ)上，提高對(duì)培育中華民族共同體意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》關(guān)于積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制、促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融、促進(jìn)各民族文化交融創(chuàng)新的系列要求，將中華民族共同體意識(shí)教育融入學(xué)校日常教育教學(xué)工作，抓實(shí)思政課堂、學(xué)科融合、實(shí)踐活動(dòng)、家校共育四大陣地，做好融合新文章，培育健康的“小小石榴籽”。

夯實(shí)基礎(chǔ)保融合

連然小學(xué)結(jié)合工作實(shí)際，明確提出了開展思政工作的四條原則：一是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人；二是堅(jiān)持有形、有感、有效講好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事；三是堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)一體化教學(xué)；四是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校在抓好學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，主動(dòng)將思想政治工作與學(xué)科教學(xué)融合在一起，利用所有的課堂講政治、講道德、講“五育”并舉，組織多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，深入淺出地給教師講明思想政治課的重要性，并要求教師把握政治理論教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，調(diào)動(dòng)更豐富的資源、采取更多樣的形式將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入學(xué)校文化、思政教育、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)、全過程。

課內(nèi)課外巧融合

連然小學(xué)還在課堂內(nèi)外開展“培育小小石榴籽——鑄牢中華民族共同體意識(shí)”系列活動(dòng)。

課程建設(shè)唱響主旋律。為在學(xué)校德育工作中強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的全員性，與愛國主義教育、國情教育緊密融合，將“1+N”德育課程體系建設(shè)放在學(xué)校課程改革的核心位置。加強(qiáng)《道德與法治》學(xué)科教研組建設(shè)，以高品質(zhì)的教研活動(dòng)，加強(qiáng)思政專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，普遍提高教師對(duì)這門課程重要性的認(rèn)同感和使命感，進(jìn)而提高他們努力學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識(shí)和技能的自覺性。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律加入并講授鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)容，重在凸顯“中華民族是一個(gè)大家庭”。近年來，多位教師在昆明市縣兩級(jí)《道德與法治》優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選中獲獎(jiǎng)，累計(jì)有20 余篇有關(guān)德育工作的論文獲不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校不斷改進(jìn)《巡課情況評(píng)價(jià)表》，將學(xué)生文明行為表現(xiàn)、班風(fēng)建設(shè)情況、學(xué)科知識(shí)與思政教育融合點(diǎn)等指標(biāo)作為各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有力推動(dòng)了課堂教學(xué)在鑄牢中華民族共同體意識(shí)主旋律方面發(fā)揮核心作用。

主題實(shí)踐活動(dòng)奏響最強(qiáng)音。學(xué)校充分利用安寧市委、市政府大力打造各民族交往交流交融的互嵌式學(xué)校教育場(chǎng)域、開發(fā)出很多校外教育資源的有利契機(jī)，通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)打通校內(nèi)外融合教育的通道，讓“做顆小小石榴籽，團(tuán)結(jié)一心愛祖國”的要求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動(dòng)。校園廣播站開展的“民族團(tuán)結(jié)故事”演講活動(dòng)，講述孩子們身邊的民族團(tuán)結(jié)故事；以六一節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，學(xué)校就開展“知我民族、愛我中華”手抄報(bào)、征文、黑板報(bào)比賽；每當(dāng)中華傳統(tǒng)節(jié)日到來，學(xué)校就開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。常態(tài)化的升旗儀式上，通過“國旗下講話”，讓學(xué)生了解黨的民族政策和民族英雄事跡。9 月的“童心向黨慶國慶 我與祖國共成長”活動(dòng)，全校朗誦詩歌、高唱紅歌，在莊嚴(yán)的儀式中讓愛國主義思想充滿校園、充滿每個(gè)人的心田。全國童聲合唱節(jié)上，一曲云南少數(shù)民族原創(chuàng)歌曲《打歌來》，唱出民族團(tuán)結(jié)、愛家愛國的熾熱情懷；另一曲《撒尼少年跳月來》，作為重大活動(dòng)保留曲目，表達(dá)出連小少年的愛國心；“校內(nèi)餃子飄香 校外農(nóng)耕揮汗”活動(dòng)，讓孩子們到農(nóng)耕實(shí)踐基地，在田間地頭感受勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)精神的偉大；“食粽思賢 情濃端午”活動(dòng)，在頌揚(yáng)先賢愛國精神，動(dòng)手包粽子、送粽子的過程中，孩子們體會(huì)到的是中華民族偉大團(tuán)結(jié)精神力量；“多彩假期 快樂成長”活動(dòng)讓孩子們亮本領(lǐng)、展技能，在“五育”并舉成效的“炫技”中收獲滿滿的成就感。以上活動(dòng)不僅在安寧市各類融媒體平臺(tái)“亮相”，還登上“人民網(wǎng)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)校風(fēng)采。

德育評(píng)價(jià)促融合

連然小學(xué)大力提高校園管理信息化水平，建構(gòu)并不斷健全“5+N”三全德育評(píng)價(jià)模式。不僅在學(xué)校管理上達(dá)到高效、精準(zhǔn)，也依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更為廣泛的德育評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子們做更好的自己。校內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)全體教職工對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)全程、全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)學(xué)生在“德、智、體、美、勞”各方面的突出表現(xiàn)進(jìn)行加分，用積分兌換定制化小禮物。校外，家長對(duì)學(xué)生的家庭生活及學(xué)習(xí)情況，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)，提出加分申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核后并入德育評(píng)價(jià)加分。這樣的評(píng)價(jià)模式，有效激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)。如，學(xué)生在參加了“古爾邦節(jié)”“火把節(jié)”“潑水節(jié)”等節(jié)慶活動(dòng)后，用繪畫、作文等方式，記錄下民族團(tuán)結(jié)的場(chǎng)景，精選后刊登在校報(bào)《雛鷹報(bào)》?？?，在校內(nèi)廣為宣傳；參加社區(qū)、村落、單位組織的實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)也可以納入加分項(xiàng)目，這一舉措被層層推選參加教育部典型案例評(píng)選。