“智媒”視野下大學生黨員教育管理的策略探析

文/廣東第二師范學院教師教育學院 劉穎

廣東第二師范學院 黎益

隨著智能技術(shù)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更迭，智能媒體與教育的深度融合空間不斷突破，這是時代使然，也是時代呼喚。黨的二十大報告首次將“推進教育數(shù)字化”寫進報告。習近平總書記也指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”在數(shù)字時代，智能媒體重構(gòu)了教育環(huán)境，教育形態(tài)也發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這給教育工作提出了新要求。在高校以落實立德樹人為根本任務的大背景下，教育數(shù)字化不應只停留在改進優(yōu)化大學生的課堂教育教學中，還應拓展到大學生的理想信念教育中，特別是應用到大學生黨員的教育管理中。目前學術(shù)界對于大學生黨員教育管理的研究主要集中在價值研究、現(xiàn)狀與問題研究、模式與對策研究。

一、大學生黨員教育管理的普遍模式

新形勢下，大學生黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高既是高校提高黨建質(zhì)量、落實立德樹人根本任務、堅守“為黨育人，為國育才”初心使命的需要，也是培養(yǎng)黨的事業(yè)可靠接班人的戰(zhàn)略需要，還是黨持續(xù)吸引和凝聚廣大青年的需要。長期以來，大學生黨員的教育管理主要有以下幾種方式：1.談心談話，指黨組織通過面對面交流的方式，與大學生黨員交流關(guān)于政治思想、組織紀律、生活作風、個人發(fā)展等方面的問題，是大學生黨員與黨組織密切聯(lián)系的重要方式。2.黨課培訓，即以上課的形式向大學生黨員宣講黨的基本知識、黨的路線方針、黨的創(chuàng)新理論等內(nèi)容，是大學生黨員接受思想政治教育、提高黨性修養(yǎng)的主要形式之一。3.黨日活動，是指在特定的一天黨組織和黨員開展黨的活動，一般包括召開黨的會議、研究黨的工作、進行黨性教育等。目前大學生黨員參加黨日活動的主要形式多為到紅色革命遺址參觀學習或開展社會實踐鍛煉。4.組織生活，指大學生黨員參加所在支部的黨員大會、組織生活會等，是加強大學生黨員教育管理、促進大學生黨員追求進步、發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用、增強黨組織先進性和戰(zhàn)斗力的重要舉措。

二、大學生黨員教育管理在新媒體時代的挑戰(zhàn)與機遇

21 世紀的大學生黨員是網(wǎng)絡原住民，成長于新媒體時代，活躍于各大媒體網(wǎng)絡平臺，對信息的敏感性高，對新鮮事物的接受度強，但面對復雜多變的網(wǎng)絡環(huán)境和魚龍混雜的網(wǎng)絡信息往往還難以準確辨別。因此，新媒體在思想政治教育領域的快速發(fā)展和廣泛應用給高校大學生黨員的教育管理工作帶來創(chuàng)新機遇的同時也帶來了巨大挑戰(zhàn)。

1.新媒體豐富大學生黨員教育資源的同時增加了大學生黨員價值引導的難度。互聯(lián)網(wǎng)時代，資源內(nèi)容多，信息傳播快，教育資源豐富多樣，但也容易摻雜沖擊大學生理想信念的不良信息，大學生黨員若長期涉略這些信息及思想，就容易影響價值觀的形成，這也增加了大學生黨員價值引領的工作難度。

2.新媒體增強大學生黨員教育靈活性的同時提高了對網(wǎng)絡輿情輿論監(jiān)督的要求。新媒體的運用打破了大學生黨員教育管理的時空障礙。然而，新媒體傳播信息具有即時性和碎片化、海量性的特點，大學生又有思維活躍、好奇心強、思想不成熟等特點，容易受到西方意識形態(tài)的滲透和網(wǎng)絡謠言的影響。因此，新媒體時代給高校網(wǎng)絡輿情輿論監(jiān)督提出了更高的要求。

3.新媒體拓寬大學生黨員教育廣度的同時影響了大學生黨員教育管理的深度。智能媒體拓展了大學生黨員教育管理的途徑，網(wǎng)絡教育課程、線上會議等形式突破了傳統(tǒng)教學模式，具有組織便捷、高效的優(yōu)點，但也縮減了師生面對面交流思想的時間，容易導致教育重點偏離、教育深度不足。

三、大學生黨員教育管理策略探析

1.堅持以學生切身需求為基礎，變被動為主動，革新教育管理意愿。無論是專業(yè)知識的傳授還是思想政治教育工作開展，傳統(tǒng)教學模式多為教師是主體、學生是被動接受的局面。然而，新時代大學生思維敏捷、意識自主、追求多樣、個性鮮明，傳統(tǒng)教育管理模式已無法滿足學生的學習需求和個性追求，特別是在大學生黨員群體中表現(xiàn)更為突出。因此，在大學生黨員的教育管理中應牢牢抓住大學生黨員“綜合素質(zhì)強、發(fā)展需求高”這個特點，緊緊圍繞大學生黨員普遍關(guān)心的國家發(fā)展大勢、國際環(huán)境變化、就業(yè)嚴峻形勢等問題做好釋疑解惑和教育引導工作，做到貼近學生、了解學生、契合學生，引領大學生黨員自覺主動認清形勢、堅定初心、明確方向、把握機遇，讓大學生黨員從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習、自主管理，才能更好地發(fā)揮大學生黨員的表率作用、示范作用、輻射作用。

2.堅持以學生成長成才為目標，變單一為多樣，豐富教育管理形式。新媒體是一個綜合性概念，是指為適應信息傳播的新需求而出現(xiàn)的一批媒介的總稱，目前主要分為計算機網(wǎng)絡媒介和手機網(wǎng)絡媒介。傳統(tǒng)的大學生黨員教育培養(yǎng)模式多為授課制，以黨課、學習會等灌輸教育的方式開展，課堂模式為教師講、學生聽，師生互動性效果欠佳。新媒體時代，大學生黨員主要活躍在包括微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，獲取的信息集文字、圖文、聲音、視頻、動畫、VR 等多種形式，相較于傳統(tǒng)的傳播形態(tài)更加生動形象，這也啟示我們在信息媒體快速發(fā)展的今天，要主動開發(fā)、運用新媒體平臺，如開設公眾號定期推送微黨課、舉辦時事政治播報活動、結(jié)合線上學習創(chuàng)設討論話題等，充分發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢，不斷豐富教育管理形式，讓學生隨時隨地能夠接受教育，在體驗中學習，在學習中成長。

3.堅持以學生自我教育為主體，變輸入為產(chǎn)出，轉(zhuǎn)化教育管理結(jié)果。傳統(tǒng)的教育模式雖以學生為主體，但在教育中起主導作用的仍是教師。相比于單一被動地接受教育，主動輸出教育成果既能提高大學生黨員的教育培養(yǎng)成效、增強大學生黨員的身份認同感，又能進一步發(fā)揮大學生黨員的榜樣引領作用。新形勢下可以探索通過指導大學生黨員學習制作有關(guān)黨的創(chuàng)新理論的微課、制作習近平總書記金句的宣傳海報、結(jié)合切身經(jīng)驗拍攝學習感悟短視頻等方式，在新媒體平臺展示大學生黨員的理論學習成果，轉(zhuǎn)化學生教育信息的接受模式，從被動輸入信息變?yōu)橹鲃赢a(chǎn)出學習內(nèi)容，探索角色的互動和轉(zhuǎn)換，發(fā)揮教師的引導作用和學生黨員的自我教育意識，構(gòu)建大學生黨員群體的朋輩教育氛圍，有利于提升大學生黨員的教育管理成效。