中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育的策略探究

文/廣州市荔灣區(qū)桃源幼兒園 庾琳

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，其深厚的思想體系對(duì)培養(yǎng)幼兒的品德和素養(yǎng)具有重要意義。本文旨在探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中的應(yīng)用，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和價(jià)值觀的形成。通過深入挖掘儒、釋、道三家思想的核心價(jià)值，以及德育的具體內(nèi)容和目標(biāo)，為幼兒園教育提供可行的實(shí)施策略。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值

在幼兒園德育中，儒家思想中的孝道與家庭觀念扮演著至關(guān)重要的角色。通過有針對(duì)性的教育活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)父母的尊敬與關(guān)愛，同時(shí)弘揚(yáng)家庭觀念，構(gòu)建積極向上的家庭氛圍。在教育活動(dòng)中，可以利用故事、繪本、角色扮演等方式，向幼兒傳達(dá)孝道的深刻內(nèi)涵。展示尊敬父母的行為與情感，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出對(duì)家庭的尊重與感激之情。仁愛與人際關(guān)系的培養(yǎng)也是幼兒園德育的關(guān)鍵內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仁愛之道，可以培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處、懂得關(guān)心他人的品質(zhì)。集體活動(dòng)能夠讓幼兒逐漸體驗(yàn)到包容和愛的力量，形成積極健康的人際關(guān)系。

在德育中講解佛家思想，特別強(qiáng)調(diào)忍耐與寬容的觀念，旨在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)忍耐、寬容，使其在面對(duì)困難與挫折時(shí)能夠保持平和的心態(tài)。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，幼兒需要學(xué)會(huì)忍耐與寬容。講解佛家思想中的忍辱概念，可以啟發(fā)幼兒理解在生活中面對(duì)不如意時(shí)保持冷靜和忍耐的重要性。教育活動(dòng)可以通過小故事、情境模擬等方式，幫助幼兒建立積極的應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的心理承受力。平和與內(nèi)心安寧同樣是佛家思想的重要價(jià)值觀。借助冥想、音樂等方式，可以引導(dǎo)幼兒感受內(nèi)心的平和與安寧。冥想活動(dòng)可以用簡(jiǎn)單的呼吸練習(xí)，讓幼兒在安靜中體驗(yàn)心靈的寧靜，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。音樂活動(dòng)則可以制造柔和的旋律和舒緩的音樂氛圍，使幼兒感受到內(nèi)心平和的美好感覺。

自然探索活動(dòng)可以讓幼兒親身感受大自然的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。在這樣的活動(dòng)中，幼兒有機(jī)會(huì)近距離接觸植物、動(dòng)物，體驗(yàn)季節(jié)變換，從而培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和尊重。引導(dǎo)幼兒在大自然中學(xué)習(xí)、游戲，可以激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)切，形成珍惜自然資源、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，促使人與自然和諧共生。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離喧囂，培養(yǎng)簡(jiǎn)約、平靜，穩(wěn)定的心態(tài)等生活方式，可以幫助幼兒珍惜身邊的人和事、積極適應(yīng)環(huán)境的品質(zhì)。在喧囂的現(xiàn)代社會(huì)中，提供寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)幼兒參與富有內(nèi)涵的簡(jiǎn)單活動(dòng)，可以幫助幼兒遠(yuǎn)離浮躁，培養(yǎng)清靜心態(tài)。

二、中華傳統(tǒng)文化在幼兒園德育中的應(yīng)用策略

1.滲透課程

在幼兒園課程設(shè)計(jì)中巧妙融入中華傳統(tǒng)文化元素是一項(xiàng)既重要又有益的任務(wù)。通過在語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各科目中多樣化地融入傳統(tǒng)文化元素，可以使幼兒在學(xué)習(xí)過程中自然而然地接觸傳統(tǒng)文化，感受其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

在語言課堂上，選取富有傳統(tǒng)文化特色的詩詞段落是一種有效的教學(xué)方法。通過朗讀、誦讀這些詩詞，幼兒不僅能夠提升語言表達(dá)能力，還能夠在潛移默化中領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在數(shù)學(xué)認(rèn)知中，運(yùn)用傳統(tǒng)文化元素同樣可以激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)節(jié)日或歷史事件為題材的數(shù)學(xué)問題，通過解決這些問題，幼兒既能夠鍛煉數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也了解相關(guān)的歷史文化知識(shí)?？鐚W(xué)科的設(shè)計(jì)不僅增加了數(shù)學(xué)課程的趣味性，還促使幼兒跨足不同學(xué)科領(lǐng)域，形成綜合性的認(rèn)知。在美術(shù)課堂上，傳統(tǒng)文化元素的引入可以拓展幼兒的藝術(shù)視野。通過繪畫、手工制作，讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美感，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的圖案和符號(hào)，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的欣賞和理解能力。故事和歌謠是幼兒學(xué)習(xí)的重要載體，編排富有教育意義的故事和歌謠可以生動(dòng)地向幼兒傳遞中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀。在故事中融入孝道、仁愛、忍辱、自然與和諧等元素，通過情節(jié)展示這些價(jià)值觀的重要性，引導(dǎo)幼兒在情感和認(rèn)知上接觸、理解和內(nèi)化這些傳統(tǒng)價(jià)值。通過旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單易記的歌謠，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的認(rèn)同感。

2.情感體驗(yàn)

在幼兒園教育中，創(chuàng)設(shè)具有中華傳統(tǒng)文化特色的文化體驗(yàn)環(huán)境是一種深刻而有效的方式。通過這樣的環(huán)境，可以使幼兒在情感體驗(yàn)中深刻感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而促進(jìn)其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

設(shè)置書法區(qū)是創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)空間的重要一環(huán)，這個(gè)角落可以裝飾成古樸典雅的書法室，懸掛優(yōu)美的毛筆字作品，為孩子們營(yíng)造出一種濃厚的文化氛圍。另設(shè)茶藝區(qū)同樣是重要的文化體驗(yàn)環(huán)境。這個(gè)角落可以擺放傳統(tǒng)的茶具，營(yíng)造出寧靜、雅致的氛圍。通過簡(jiǎn)單的茶道儀式，可以引導(dǎo)幼兒感受中華茶文化的沉靜和謙和。在這個(gè)環(huán)境中，幼兒可以學(xué)習(xí)基本的茶道禮儀，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)禮儀的尊敬和理解。品茶過程中，幼兒可以領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化中對(duì)待事物的淡泊、寧靜的態(tài)度，從而在情感體驗(yàn)中更深刻地理解文化內(nèi)涵。除了靜態(tài)的環(huán)境設(shè)置，借助活動(dòng)引導(dǎo)幼兒情感參與中華傳統(tǒng)文化同樣至關(guān)重要。舉辦傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如傳統(tǒng)手工制作，可以為幼兒提供親身參與的機(jī)會(huì)。通過教導(dǎo)幼兒制作傳統(tǒng)的紙?jiān)囆g(shù)品或傳統(tǒng)服飾，幼兒能夠在動(dòng)手制作中感受中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩。親身參與不僅增加了幼兒的親近感，還讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)到文化知識(shí)。這也是一種鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力的方式。民間舞蹈活動(dòng)同樣是一種極具吸引力的方式。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的舞蹈動(dòng)作，幼兒可以在舞蹈的過程中體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感和情感表達(dá)。

3.游戲與互動(dòng)

在幼兒園教育中，制定游戲規(guī)則體現(xiàn)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀是一種既寓教于樂又具有深遠(yuǎn)影響的方法。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種自然方式，巧妙設(shè)計(jì)游戲規(guī)則可以使游戲過程成為一種潛移默化的德育過程。

在制定游戲規(guī)則時(shí)，可以融入中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，如孝道、仁愛、忍讓、團(tuán)結(jié)等。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲，規(guī)定在游戲中強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，弘揚(yáng)“兄弟如手足”的傳統(tǒng)價(jià)值觀。通過這樣的規(guī)則，幼兒在游戲中不僅能夠體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，同時(shí)也能夠理解中華傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的集體利益高于個(gè)體利益的思想。可以設(shè)計(jì)反映傳統(tǒng)文化人倫之道的游戲規(guī)則，如要求在游戲中互相尊重、關(guān)心他人，傳遞儒家思想中的仁愛觀念。借助互動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際關(guān)系同樣具有重要意義。通過集體游戲和活動(dòng)，例如搭建積木、合作拼圖等，可以鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在規(guī)定游戲規(guī)則時(shí)，可以要求每個(gè)成員都發(fā)揮所長(zhǎng)，共同完成任務(wù)，以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；?dòng)活動(dòng)也是培養(yǎng)人際關(guān)系的良好途徑?？梢越M織集體活動(dòng)，如慶祝傳統(tǒng)節(jié)日、共同制作手工藝品等，幼兒能夠在互動(dòng)中建立深厚的友誼，感受到集體生活的溫馨和樂趣。在這些互動(dòng)活動(dòng)中，可以設(shè)置共同目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的重要性，引導(dǎo)幼兒在和諧的環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系。

三、結(jié)語

通過將中華傳統(tǒng)文化融入幼兒園德育中，我們可以培養(yǎng)出愛祖國(guó)、愛集體、禮貌誠(chéng)實(shí)、具有責(zé)任感、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的新一代公民。這種全面而深刻的德育模式既有助于傳承中華文明，也有助于塑造積極向上的人格，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。