出自課本，源于生活

李春

在許多中考試題中，我們可以見到課本 與生活的影子.清楚了這一點，同學(xué)們在復(fù) 習(xí)備考中就能高屋建瓴，知道考什么；就能 深刻理解相關(guān)知識在生活中的應(yīng)用價值，知 道為什么考；就能深入了解試題多樣化的考 查方式，知道怎么考.

一、基礎(chǔ)型試題的部分內(nèi)容出自課本

此類試題考查同學(xué)們對課本中的學(xué)科 基礎(chǔ)知識和基本技能的認識水平.例如2023 年北京中考化學(xué)試卷的第2題，其圖片出自 人教版化學(xué)課本第三單元課題3，只進行了 形式上的改動.又如2023年河南中考化學(xué)試 卷第9題，圖片選自人教版化學(xué)課本第三單 元課題3的“練習(xí)與應(yīng)用”.

例1（2023·北京）各種元素在地殼里的含量（質(zhì)量分數(shù)）如圖1 所示，其中含量最多的元 素是（ ? ）

A.鐵 ?B.鋁

C.硅 D.氧

解析：根據(jù)圖1可以看出，地殼中氧元 素的含量為48.60%，位居第一，D正確.

答案：D

點評：本題將課本中立體的餅狀圖轉(zhuǎn)化 為了平面圖，增加了圖片的陌生度，更直接 地考查同學(xué)們從圖片中提取信息的能力.

例2（2023·河南）我國化學(xué)家張青蓮教授主持測定了銦、銻、鈰等元素的相對原子質(zhì)量的新值.鈰元素在元素周期 表中的相關(guān)信息如圖2所示，下 列說法中不正確的是（ ? ）

A.鈰屬于金屬元素

B.鈰的元素符號是Ce

C.鈰的相對原子質(zhì)量為140.1g

D.鈰原子的質(zhì)子數(shù)為58

解析：由圖2可知，鈰的相對原子質(zhì)量 為140.1，后面不帶質(zhì)量單位“g”，C錯誤.

答案：C

點評：從學(xué)科知識的角度來看，同學(xué)們 應(yīng)熟練掌握課本提供的元素周期表中的“氫 元素”方格，在應(yīng)用時舉一反三.從時代科技的 角度來看，同學(xué)們應(yīng)知道試題為什么要考查鈰 元素，這與我國永磁材料技術(shù)的新突破有關(guān). 用鈰代替稀少的釹，不僅會大幅降低稀土永 磁材料的成本，還可極大地推動稀土永磁材 料的可持續(xù)發(fā)展和稀土資源的平衡利用.

二、創(chuàng)新型試題的立意來自課本

此類試題考查同學(xué)們舉一反三、靈活應(yīng) 用的能力，也考查同學(xué)們推理論證、質(zhì)疑批 判、知識遷移的能力.例如2023年北京中考 化學(xué)試卷第35題，該題的立意來自人教版化 學(xué)課本第六單元課題3的“實驗6-5”.

例3（2023·北京）現(xiàn)用下頁圖3所示 的實驗裝置研究CO2的性質(zhì).

（1）可證明CO2能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是_______，CO2的密度比空氣的大的現(xiàn)象是_______

（2）燃著的木條熄滅，由此可得出CO2 具有的性質(zhì)是_______

解析g（1）CO2與水反應(yīng)生成的碳酸可以使石蕊紙花變紅，所以CO2無法使干燥的石蕊紙花變色.CO2的密度比空氣的大，所以CO2會先進入下方的玻璃管中.（2）CO2通過 上方的玻璃管后，遇到燃著的木條，使木條 熄滅，這說明CO2一般不能燃燒，也不支持 燃燒.

答案：（1）數(shù)字2處的紙花不變色，數(shù)字 3處的紙花變紅數(shù)字3處的紙花比數(shù)字1 處的先變紅（2）一般不能燃燒且不支持燃燒

點評：本題改編自課本上的實驗，既有 創(chuàng)新性，又有綜合性，還有趣味性，考查同 學(xué)們對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用能力.

三、情境類試題來自生產(chǎn)與生活

此類試題重點考查的是同學(xué)們從情境 中提取信息的能力，也考查同學(xué)們用化學(xué)知 識解決實際問題的能力.

例4（2022·河南）圖4是某胃藥標簽的部分文字說明.碳 酸氫鈉與胃酸（含鹽 酸）作用的化學(xué)方程 式為______ .如果將該胃藥中的碳酸氫鈉用相同質(zhì)量的碳酸鎂 代替，那么每次用藥量應(yīng)_______ （填“增加” “減少”或“不變”）.

解析：碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)可以生成氯化鈉、水和二氧化碳.根據(jù)化學(xué)方程式進行 計算，我們可以得知，84g碳酸氫鈉可以消 耗掉36.5g的氯化氫，而消耗掉36.5g的氯 化氫只需要42g碳酸鎂，所以如果將胃藥中 的碳酸氫鈉用相同質(zhì)量的碳酸鎂代替，那么 每次的用藥量應(yīng)減少.

答案：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H20減少

點評：本題采用生活中的素材設(shè)立情境， 將化學(xué)知識與數(shù)學(xué)計算適當結(jié)合，考查同學(xué) 們解決實際問題的能力.在治療某些疾病 時，不同的藥物成分對應(yīng)的服用劑量應(yīng)該不 同，這體現(xiàn)了化學(xué)對比計算在醫(yī)療中的應(yīng)用 價值.

文化是生活的基礎(chǔ)，生活是文化的載體. 為了落實“立德樹人”，培養(yǎng)“有理想、有本 領(lǐng)、有擔(dān)當”的時代新人，中考化學(xué)試題還會 融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主 義先進文化等內(nèi)容.

例5（2023·山西）中國國家博物館珍 藏的一枚“國璽”（如圖5所 示），代表著熠熠生輝的共和 民和中 政國 國符號.這枚“國璽”由銅胎鑄 府中人 央民 字，不易變形.銅用作印章胎 體最大的優(yōu)點是（ ? ）

A.硬度較大 B.熔點較高

C.不溶于水 ?D.形狀美觀

解析：印章的主要功能是蓋壓，刻有的 字樣要盡可能地減少磨損和變形，所以硬度 是印章最需要考慮的因素.較大的硬度可以 使印章使用得更長久.

答案：A

點評：本題結(jié)合情境考查了“物質(zhì)的性 質(zhì)與用途”這一知識點.同學(xué)們仔細閱讀題干 后，可以找到“不易變形”等關(guān)鍵信息，再結(jié) 合“國璽”實際使用過程中的蓋壓、磨損等情 況，便可得出正確答案.