論中職會(huì)計(jì)技能型人才的培養(yǎng)

呂麗潔

摘要：《稅務(wù)會(huì)計(jì)》是一門特殊專業(yè)會(huì)計(jì)課程，如何借助《稅務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程，教師通過設(shè)計(jì)教學(xué)案例，作通俗易懂、形象生動(dòng)的分析，注重生活實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，將講授、討論和案例三者相結(jié)合，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既能掌握稅收法律知識(shí)，又能熟悉涉稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)中職技能型人才的需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；《稅務(wù)會(huì)計(jì)》；課程教學(xué)

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》作為一門邊緣學(xué)科，專門用于處理企事業(yè)單位涉稅事項(xiàng)的會(huì)計(jì)，所研究的領(lǐng)域既是會(huì)計(jì)工作中的稅收問題，又是稅收工作中的會(huì)計(jì)問題，其理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)，涉及的稅收法律法規(guī)知識(shí)條框較多，內(nèi)容瑣碎。目前中職學(xué)校在校學(xué)生年齡只有十六七歲，讓理解抽象的稅收法律法規(guī)有一定難度，如果教師照本宣科，會(huì)使學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥、乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程中學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為教師一定要遵循培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)中職學(xué)生年齡、理解能力等實(shí)際情況，將案例融入理論教學(xué)中，注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)并融入到工作崗位中。

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。上第一堂課時(shí)，先利用多媒體放一小段視頻，讓學(xué)生了解到我們生活當(dāng)中稅收無處不在，與我們以后生活、工作息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。接下來提出問題：摸擬一個(gè)企業(yè)，根據(jù)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)分析該企業(yè)應(yīng)納的主要稅種有哪些？讓全班分成8組，每組摸擬一個(gè)企業(yè)，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)自定，各小組同學(xué)分工合作，讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單閱讀教材、討論。使學(xué)生對(duì)該門課有一個(gè)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)具體稅種作準(zhǔn)備。緊接著讓每組派代表上臺(tái)簡(jiǎn)單陳述，每組發(fā)言后其他小組可就相關(guān)問題要求發(fā)言小組回答。學(xué)生通過該活動(dòng)鍛煉了語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。該活動(dòng)盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，教師及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生不要怕回答錯(cuò)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課的興趣和熱情。發(fā)言及回答問題后由其他7組同學(xué)委派評(píng)分員評(píng)分，第一堂課教師不參予評(píng)分，由學(xué)生互評(píng)，教師把各組案例收集待以后講授具體稅種時(shí)再進(jìn)一步分析。第一堂課目的是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦有了興趣，就一定能學(xué)好這門課。該方法在09、10、11級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高。

二、因材施教，突出教學(xué)重點(diǎn)，主次分明講授

我國(guó)現(xiàn)行稅收法律體系有20多個(gè)稅種，幾乎覆蓋了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的整個(gè)過程，在中職《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程中，課本介紹的稅種也有10多個(gè)，其中有些稅種如土地增值稅等，對(duì)于十多歲的中職學(xué)生而言，他們根本就沒聽說過，且課本內(nèi)容難度較大。筆者在08級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)過程中觀察到，如果不考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，面面俱到，逐個(gè)介紹各稅種的構(gòu)成要素，如納稅人、納稅范圍、稅目、稅率、稅額計(jì)算、納稅環(huán)節(jié)、納稅期限、納稅地點(diǎn)、減稅免稅等內(nèi)容，再介紹各稅種的計(jì)算方法和賬務(wù)處理，這樣必然導(dǎo)致課時(shí)緊張，內(nèi)容繁瑣，主次不明，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在09級(jí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)授課開始，根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教，本著夠用、實(shí)用原則，突出重點(diǎn)，對(duì)于增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅部分內(nèi)容作重點(diǎn)詳細(xì)講解，在課時(shí)分配上有所側(cè)重，對(duì)于資源稅、土地增值稅等稅種則作適當(dāng)講解。主次分明有利于學(xué)生理解課本內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)興趣及自信心的培養(yǎng)。

三、結(jié)合案例，聯(lián)系實(shí)際，積極開展案例教學(xué)

作為理論性較強(qiáng)的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程，如果僅局限于稅收法律知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)的介紹，會(huì)使學(xué)生覺得枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過運(yùn)用案例教學(xué)，采用仿真度較高的典型性事件，聯(lián)系生活實(shí)際，使抽象的知識(shí)理論變得具體，使枯燥、乏味的稅收規(guī)定變得生動(dòng)有趣。例如，在講授增值稅視同銷售業(yè)務(wù)時(shí)，可根據(jù)部分學(xué)生到蜂星通信、易初蓮花實(shí)習(xí)等具體情況，借用手機(jī)“買一送一”、“以舊換新”等業(yè)務(wù)開展增值稅業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在通俗易懂的案例中學(xué)到增值稅的賬務(wù)處理。在案例教學(xué)中，教師要注意案例的趣味性、連貫性、綜合性。要考慮中職學(xué)生年齡特點(diǎn)及理解能力，盡量使用通俗有趣的語言，將知識(shí)點(diǎn)融入案例，采用具體化通俗化的業(yè)務(wù)。在設(shè)計(jì)案例時(shí)，從單一稅種的案例教學(xué)，到多稅種結(jié)合的綜合性案例教學(xué)，業(yè)務(wù)層層遞進(jìn)，從而建立一個(gè)較完整的稅收案例教學(xué)體系。例如，某服裝廠銷售服裝涉及增值稅一般銷售賬務(wù)處理，用服裝作為福利發(fā)給職工涉及增值稅視同銷售賬務(wù)處理。當(dāng)服裝廠換成化妝廠銷售化妝品時(shí)該業(yè)務(wù)既涉及增值稅賬務(wù)處理又涉及消費(fèi)稅賬務(wù)處理，當(dāng)出租閑置廠房時(shí)又涉及營(yíng)業(yè)稅的賬務(wù)處理。通過設(shè)計(jì)不同案例，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一稅種到多稅種，讓學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)判斷繳納稅種，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和融會(huì)貫通知識(shí)的能力，

四、學(xué)科結(jié)合，開拓視野，注重財(cái)稅差異對(duì)比分析

根據(jù)我校的具體情況，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生是在學(xué)完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的。其中，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》遵循的是企業(yè)會(huì)計(jì)制度和具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，而《稅務(wù)會(huì)計(jì)》既需要遵循一定的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，又要受稅法的約束。當(dāng)兩者相抵觸時(shí)，應(yīng)按稅法規(guī)定進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)教學(xué)過程中遇到的情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注意財(cái)稅結(jié)合，對(duì)不同學(xué)科交叉性知識(shí)的整合度要熟練把握，既要解決企業(yè)會(huì)計(jì)核算中的涉稅業(yè)務(wù)，又要解決企業(yè)稅款核算中的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，更要注重對(duì)財(cái)稅差異的對(duì)比分析和納稅調(diào)整。例如在學(xué)習(xí)企業(yè)所得稅的過程中，同一企業(yè)按財(cái)務(wù)制度計(jì)算的應(yīng)稅利潤(rùn)和按稅法計(jì)算的應(yīng)納稅所得額是有差異的。由于先入為主的因素，學(xué)生在計(jì)算過程中不自覺地運(yùn)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》來解決企業(yè)所得稅的問題。在這種情況下，借用圖表采用分項(xiàng)列示作比較的方法，并運(yùn)用案例數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生明晰概念，理清思路，鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，提高學(xué)生稅收會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)并融入到工作崗位中。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，活用教材，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)工作習(xí)慣

稅收屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，面對(duì)不斷出現(xiàn)的新經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，稅收法規(guī)的變化也層出不窮。教材的更新遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)政策的變化來得快，因此，教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)關(guān)心經(jīng)濟(jì)新政策、新法規(guī)的出臺(tái)，不要一味地照搬照抄教材，所講授的內(nèi)容應(yīng)反映最新的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，應(yīng)及時(shí)更新知識(shí)，將最前沿的會(huì)計(jì)稅收信息傳遞給學(xué)生。例如筆者在2013年6月初講授營(yíng)業(yè)稅的過程中，由于廣東省已于2012年11月納入營(yíng)改增試點(diǎn)，試點(diǎn)的行業(yè)則是交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（具體包括研發(fā)和技術(shù)服務(wù)、信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、物流輔助服務(wù)、鑒證咨詢服務(wù)和有形動(dòng)產(chǎn)租賃服務(wù)六大服務(wù)業(yè)）。國(guó)務(wù)院也明確自2013年8月1日起，將交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的試點(diǎn)在全國(guó)范圍內(nèi)推開，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)范圍，將廣播影視作品的制作、播映、發(fā)行等納入試點(diǎn)，營(yíng)改增擴(kuò)容是一種趨勢(shì)。而目前中職教材沒有體現(xiàn)營(yíng)改增的內(nèi)容，如果按照教材內(nèi)容講授，我校11級(jí)會(huì)計(jì)電算化學(xué)生2014年畢業(yè)時(shí)將不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。在此情況下，筆者及時(shí)將最新信息傳遞給學(xué)生，并在講授新課前先布置學(xué)生上網(wǎng)搜索營(yíng)改增試點(diǎn)行業(yè)、稅率變化等內(nèi)容，再通過提問學(xué)生對(duì)比新舊政策的變化?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我更新知識(shí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能在未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

六、注重實(shí)踐、貼近生活，突出互動(dòng)，積極開展實(shí)務(wù)教學(xué)

在教學(xué)過程中應(yīng)積極落實(shí)“以學(xué)生為主體，以生活經(jīng)驗(yàn)為重心”的教育理念，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生課堂參與度。例如，在教學(xué)過程中采用以下做法：1，奧飛動(dòng)漫是汕頭市的上市公司，我校又開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，很多學(xué)生對(duì)該企業(yè)較熟悉。課堂上可通過調(diào)查學(xué)生是否到奧飛動(dòng)漫實(shí)習(xí)過，是否知道奧飛動(dòng)漫廣州子公司被認(rèn)定為高新企業(yè)，是否知道所得稅三年內(nèi)按15%征收的情況，這樣通過提問式輕而易舉地把學(xué)生引入到企業(yè)所得稅的學(xué)習(xí)中。2，針對(duì)學(xué)生剛從企業(yè)中期實(shí)習(xí)回來的具體情況，征詢學(xué)生在實(shí)習(xí)期間企業(yè)是否有工資發(fā)放。在這樣的征詢下，學(xué)生一下子七嘴八舌討論起來，這樣通過學(xué)生已有的生活工作經(jīng)驗(yàn)引入工資薪金應(yīng)納個(gè)人所得稅。不僅活躍了課堂氣氛，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一種互動(dòng)的教學(xué)效果。3，在講授稅款申報(bào)時(shí)，讓學(xué)生通過汕頭市稅務(wù)局網(wǎng)站軟件下載中心上網(wǎng)下載資料，體驗(yàn)稅收申報(bào)流程。積極開展務(wù)實(shí)教學(xué)，注重生活實(shí)踐，通過靈活多變的交流方式，突出互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得較好的課堂效果。

七、總結(jié)

總之，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)把握職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，避免空洞枯燥的理論講授，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)采用學(xué)生樂于接受也易于接受的案例教學(xué)法、實(shí)務(wù)教學(xué)法等，將講授、討論和案例三者相結(jié)合，通過運(yùn)用大量的案例，作通俗易懂、形象生動(dòng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型、技能型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

曹龍，中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].教育學(xué)文摘，2013（05）.

（作者單位：汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校）