科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑探析

辛瑩 王彬

摘要：隨著國(guó)家拔尖計(jì)劃2.0的深入推進(jìn)，培養(yǎng)具有科學(xué)家精神的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才成為教育領(lǐng)域的核心任務(wù)。在該計(jì)劃的推動(dòng)下，本文深入探討了科學(xué)家精神的內(nèi)涵及在基礎(chǔ)學(xué)科本科生人才培養(yǎng)中的時(shí)代價(jià)值，并研究了科學(xué)家精神如何融入理論武裝、學(xué)科教學(xué)、科研創(chuàng)新、日常教育、管理服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)以及評(píng)估督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，旨在為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有效的路徑。

關(guān)鍵詞：拔尖計(jì)劃2.0；科學(xué)家精神；基礎(chǔ)學(xué)科；拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)路徑

引言

國(guó)家拔尖計(jì)劃2.0的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)高等教育進(jìn)入了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心的新階段。人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的重要作用，大力培育弘揚(yáng)科學(xué)家精神。在這一背景下，挖掘和弘揚(yáng)科學(xué)家精神，對(duì)于提升基礎(chǔ)學(xué)科本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有深遠(yuǎn)的時(shí)代價(jià)值。本文旨在探索科學(xué)家精神如何融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、高效的人才培養(yǎng)模式提供參考。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

學(xué)界關(guān)于科學(xué)家精神的研究主要聚焦于科學(xué)家精神的演進(jìn)歷程、概念內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值、弘揚(yáng)路徑等內(nèi)容^[1]，就新中國(guó)成立以來(lái)科學(xué)家精神的歷史演進(jìn)和內(nèi)涵演變以及新時(shí)代科學(xué)家精神的價(jià)值、訴求和傳承弘揚(yáng)形成了較為豐富的研究成果^[2]。關(guān)于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究主要圍繞理論研究和實(shí)踐研究?jī)蓚€(gè)層面，其中理論研究層面聚焦于闡述培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的必要性及其價(jià)值、我國(guó)“拔尖計(jì)劃”的人才培養(yǎng)模式、拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵及其特征和“拔尖計(jì)劃”人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問題及其建議4個(gè)維度；實(shí)踐研究層面，學(xué)者多以相關(guān)院校的實(shí)際案例為研究對(duì)象，以統(tǒng)計(jì)、訪談等為研究手段，進(jìn)行拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)證研究。針對(duì)如何將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科大學(xué)生思想政治教育、融入高校思想政治課教學(xué)、融入青年教師思想政治工作等問題，國(guó)內(nèi)學(xué)者展開了一定的研究，就兩者融合發(fā)展的內(nèi)涵價(jià)值、基本原則、政策措施、實(shí)踐路徑、體系構(gòu)建等取得了部分研究成果。張勇基于浙江省5所高校的調(diào)查探討了本科拔尖創(chuàng)新人才科學(xué)家精神的培育機(jī)制；馮慧、郭玉鵬等、歐琳宗、王冰則分別探討了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的個(gè)性化思想政治教育、思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)、思想政治教育方法創(chuàng)新、德育合力機(jī)制構(gòu)建等問題。

（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外關(guān)于科學(xué)精神的探討主要從科學(xué)活動(dòng)的特征角度、社會(huì)的規(guī)范視角、方法論視角等方向出發(fā)。而關(guān)于大學(xué)生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的研究，則多側(cè)重于理念、政策、學(xué)校管理層面，產(chǎn)生了諸如對(duì)美國(guó)的榮譽(yù)學(xué)院、哈佛拔尖人才培養(yǎng)、新加坡精英教育高等教育觀等的不同拔尖人才培養(yǎng)模式的研究成果。國(guó)外一直現(xiàn)實(shí)存在著以意識(shí)形態(tài)教育為主要內(nèi)容的思政教育實(shí)踐，學(xué)界的研究成果主要針對(duì)公民教育、政治教育、道德教育、宗教教育、法制教育等內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)的積極影響。

二、科學(xué)家精神內(nèi)涵及在人才培養(yǎng)中的時(shí)代價(jià)值

科學(xué)家精神是科學(xué)工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，它涵蓋了多個(gè)方面，包括胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神以及甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神?！皭蹏?guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”，這些精神品質(zhì)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，構(gòu)成了科學(xué)家精神的核心內(nèi)容。在國(guó)家大力實(shí)施拔尖計(jì)劃2.0的背景下，科學(xué)家精神在人才培養(yǎng)中具有重要的時(shí)代價(jià)值。

（一）科學(xué)家精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在科技日新月異的今天，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)家精神中的創(chuàng)新精神鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，突破舊有的思維框架，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。

（二）科學(xué)家精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和奉獻(xiàn)精神

在現(xiàn)代科學(xué)研究中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為不可或缺的一部分?？茖W(xué)家精神中的協(xié)同精神和奉獻(xiàn)精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合和無(wú)私奉獻(xiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和奉獻(xiàn)精神具有重要的促進(jìn)作用。

（三）科學(xué)家精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)家精神中的求實(shí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神要求學(xué)生追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德具有重要的意義。

（四）科學(xué)家精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感

科學(xué)家精神中的胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神要求學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要相結(jié)合，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展的大局中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑

科學(xué)精神是中國(guó)精神的重要組成部分，是科學(xué)家在科研實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富。聚焦將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，通過(guò)在基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)過(guò)程中將科學(xué)家精神融入思想政治教育、學(xué)科教學(xué)、科研創(chuàng)新、日常教育、管理服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估督導(dǎo)等育人體系中，充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人功能，努力提高科學(xué)家精神育人的實(shí)效。

（一）科學(xué)家精神融入政治理論武裝

將科學(xué)家精神與政治理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)于塑造基礎(chǔ)學(xué)科本科生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面實(shí)現(xiàn)融入：在政治理論課程中融入科學(xué)家精神的內(nèi)容，通過(guò)介紹科學(xué)家的科研經(jīng)歷、愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生感受到科學(xué)家精神的魅力和價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)中踐行科學(xué)家精神，例如，在參與政治討論時(shí)，運(yùn)用科學(xué)家的批判性思維和求真精神，理性分析政治現(xiàn)象和問題。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，如科研項(xiàng)目、社會(huì)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)家精神與政治理論學(xué)習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)融合，不僅可以幫助基礎(chǔ)學(xué)科本科生更好地理解和踐行科學(xué)家精神，同時(shí)也能提升學(xué)生的政治覺悟和社會(huì)責(zé)任感；不僅有助于培養(yǎng)出既有深厚政治理論素養(yǎng)又具備科學(xué)家精神的新一代青年，還能為國(guó)家的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障。

（二）科學(xué)家精神融入學(xué)科教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)中融入科學(xué)家精神是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面實(shí)現(xiàn)融入：更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)。課堂上，教師可以結(jié)合科學(xué)家的實(shí)際案例，介紹他們的科研經(jīng)歷、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和社會(huì)影響，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新并服務(wù)社會(huì)的。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)科學(xué)家精神。在科研項(xiàng)目中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)科教學(xué)中還需要關(guān)注學(xué)生的情感教育和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操。

（三）科學(xué)家精神融入科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科本科生的科研創(chuàng)新能力時(shí)，融入科學(xué)家精神是至關(guān)重要的?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面實(shí)現(xiàn)融入：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛與樂趣。在科研過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的科研毅力。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新的科研思路和方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀原始文獻(xiàn)、參與學(xué)術(shù)討論等方式，培養(yǎng)他們的批判性分析能力，使他們?cè)诳蒲袆?chuàng)新中能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研倫理和道德意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的科研價(jià)值觀。通過(guò)導(dǎo)師制、科研團(tuán)隊(duì)等形式為學(xué)生提供更多的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)和合作交流平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)家精神的力量，并從優(yōu)秀科學(xué)家身上學(xué)到更多的科研經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維方法。

（四）科學(xué)家精神融入學(xué)生日常教育管理服務(wù)

在本科生日常教育管理服務(wù)中融入科學(xué)家精神，對(duì)于培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研潛能具有重要意義。可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)融入：在日常教育管理服務(wù)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助他們形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和工作態(tài)度?？茖W(xué)家精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體攻關(guān)，在日常教育管理服務(wù)中，可以通過(guò)組織小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通交流，共同解決問題?？茖W(xué)家精神強(qiáng)調(diào)胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民，在日常教育管理服務(wù)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生深入了解社會(huì)、關(guān)注民生，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，激勵(lì)學(xué)生在科研工作中追求卓越、服務(wù)社會(huì)。

（五）科學(xué)家精神融入師資隊(duì)伍建設(shè)

基礎(chǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)未來(lái)科學(xué)家的關(guān)鍵。將科學(xué)家精神融入教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與發(fā)展中，不僅能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠塑造他們的教育態(tài)度和行為，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校從選拔、培訓(xùn)、師德師風(fēng)建設(shè)以及交流合作等多個(gè)方面入手。在教師招聘與選拔環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)注重候選人的科研背景、學(xué)術(shù)成就和科研精神。為在職教師提供持續(xù)的科研支持和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)會(huì)議和進(jìn)修課程，保持與科研前沿的緊密聯(lián)系。設(shè)立科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表彰在科研和教學(xué)中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)教師的科研熱情。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師具備胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)他們將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要相結(jié)合，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生樹立榜樣。除此之外，還要構(gòu)建教師之間的交流與合作平臺(tái)，通過(guò)組織教師研討會(huì)、分享會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)分享，營(yíng)造積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

（六）科學(xué)家精神融入本科生評(píng)價(jià)督導(dǎo)

在基礎(chǔ)學(xué)科本科生的評(píng)價(jià)督導(dǎo)中融入科學(xué)家精神，是提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要舉措。通過(guò)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、引入科學(xué)家精神作為評(píng)價(jià)督導(dǎo)的重要標(biāo)準(zhǔn)以及加強(qiáng)反饋和指導(dǎo)作用等措施，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)家精神?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面實(shí)現(xiàn)融入：在評(píng)價(jià)督導(dǎo)的理念上，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更要關(guān)注他們的科研能力、創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)督導(dǎo)的實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、科研實(shí)踐和創(chuàng)新思維的發(fā)展，結(jié)果性評(píng)價(jià)則關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和科研產(chǎn)出。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)督導(dǎo)中展現(xiàn)自己的科研成果和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的科研潛能和創(chuàng)新精神。

四、科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)研究的未來(lái)展望

（一）重要性與可行性

1.聚焦拔尖計(jì)劃2.0背景下的人才培養(yǎng)新要求，推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)時(shí)代化。近年來(lái)“華為事件”等國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)事件，說(shuō)明我國(guó)社會(huì)發(fā)展正面臨“卡脖子”技術(shù)的困擾；甚至在高等教育領(lǐng)域，也面臨“卡脖子”人才培養(yǎng)的困境。項(xiàng)目聚焦人才培養(yǎng)新要求、新特征，通過(guò)探討將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科本科人才培養(yǎng)，構(gòu)建新時(shí)代本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、話語(yǔ)創(chuàng)新新路徑。

2.聚焦科學(xué)家精神融入本科人才培養(yǎng)新路徑，發(fā)揮科學(xué)家精神育人功能。科學(xué)精神是中國(guó)精神的重要組成部分，是科學(xué)家在科研實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富。聚焦將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，通過(guò)探討融入的重點(diǎn)內(nèi)容、有效路徑等，提高基礎(chǔ)學(xué)科本科生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

（二）發(fā)展趨勢(shì)與展望

在全國(guó)高校中開展科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的應(yīng)用推廣，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐價(jià)值。

1.培育具有科學(xué)家精神的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我國(guó)高等教育提高質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的迫切需要。將科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以科學(xué)家精神激勵(lì)其樹立正確學(xué)習(xí)價(jià)值觀，規(guī)正其學(xué)習(xí)目的，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更新其學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步培養(yǎng)其愛國(guó)情懷，提高其實(shí)踐創(chuàng)新能力，激勵(lì)其自覺擔(dān)當(dāng)服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的歷史使命和責(zé)任。

2.豐富高校本科人才培養(yǎng)教育資源?？茖W(xué)家精神豐富了本科人才培養(yǎng)的內(nèi)容資源；立足教育實(shí)踐，探求體現(xiàn)科學(xué)家精神的人才培養(yǎng)新方法，完善高校本科人才培養(yǎng)的方法路徑；依托科學(xué)家精神為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)營(yíng)造良好教育氛圍；將以科學(xué)家精神為主題的思想政治教育融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的各環(huán)節(jié)，探析基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0背景下科學(xué)家精神融入本科人才培養(yǎng)的方法路徑，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

結(jié)語(yǔ)

充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人作用，對(duì)于提高基礎(chǔ)學(xué)科本科生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)具有重要意義。科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的共同努力。通過(guò)加強(qiáng)理論武裝、學(xué)科教學(xué)、科研創(chuàng)新、日常教育、管理服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)以及評(píng)估督導(dǎo)等環(huán)節(jié)的研究和探索，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和奉獻(xiàn)精神、求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度以及愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展提供有力的人才保障。

本文系山東大學(xué)2022年度教育教學(xué)改革研究輔導(dǎo)員思想政治工作創(chuàng)新項(xiàng)目《拔尖計(jì)劃2.0背景下科學(xué)家精神融入基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑探析》（項(xiàng)目編號(hào)：2022F07）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董鑫蕊.中國(guó)科學(xué)家精神的歷史演進(jìn)與當(dāng)代培育[D].北京交通大學(xué)， 2021.

[2]潛偉.科學(xué)文化、科學(xué)精神與科學(xué)家精神[J].科學(xué)學(xué)研究， 2019， 37（01）： 1-2.

（作者單位：山東大學(xué)物理學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）