航空報(bào)國精神融入航空類高職院校大學(xué)生思想政治教育的路徑研究

梁 朗

（成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 610100）

“70 多年來的風(fēng)雨兼程，新中國航空工業(yè)不忘初心、牢記使命，肩負(fù)黨和人民重托，完成了從望塵莫及、望其項(xiàng)背到同臺競技的跨越，構(gòu)筑起以‘報(bào)國強(qiáng)國’理想信念為主軸的航空報(bào)國精神。”[1]航空報(bào)國精神融入航空類高職院校大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。為進(jìn)一步把握當(dāng)前航空類高職院校大學(xué)生思想政治教育中航空報(bào)國精神的融入現(xiàn)狀，進(jìn)而有針對性地優(yōu)化融入路徑，課題組選取四川境內(nèi)部分航空類高職院校為調(diào)查樣本，發(fā)放500 份調(diào)查問卷，回收有效問卷共計(jì)451 份，調(diào)查內(nèi)容涉及航空報(bào)國精神的內(nèi)涵、對融入重要性的認(rèn)知、融入路徑以及融入效果等維度。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前航空報(bào)國精神融入航空類高職院校思想政治教育取得了一定成效，但仍存在有待改進(jìn)優(yōu)化的方面。

1 航空報(bào)國精神融入航空類高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)成效

相較于以往，當(dāng)前航空類高職院校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程中，比較注重融入航空報(bào)國精神，并取得了一定成效。其一，思想政治理論課日益成為航空報(bào)國鑄魂育人的主陣地。思政課教育教學(xué)過程中較為注重嵌入航空報(bào)國精神，教師通過在課堂上圍繞知識點(diǎn)分析航空報(bào)國典型案例、講解航空報(bào)國經(jīng)典紅色人物故事、組織主題課堂活動(dòng)等方式，增強(qiáng)育人的針對性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的精神熏陶和價(jià)值洗禮，日益鑄牢航空類高職大學(xué)生的航空報(bào)國情懷。在思政課育人主陣地的引領(lǐng)下，部分學(xué)校還開設(shè)了航空精神文化類選修德育課。其二，校園航空文化隱性教育功能日益凸顯，校園文化硬件設(shè)施建設(shè)得到改進(jìn)，一定程度上增強(qiáng)了航空特色育人氛圍感，起到潛移默化的思想熏陶作用。其三，關(guān)于主題實(shí)踐育人模式，部分航空類高職院校也進(jìn)行了積極探索，取得了初步成效，如開展校內(nèi)主題實(shí)踐教育活動(dòng)、校外實(shí)踐教學(xué)基地搭建以及資助組建專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目等。此外，大多航空類高職院校大學(xué)生對航空報(bào)國精神有一定的認(rèn)知度和較強(qiáng)的認(rèn)同感。

2 航空報(bào)國精神融入航空類高職院校思政教育的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 課程協(xié)同育人效應(yīng)欠佳

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，航空類高職院校開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，思政課程和課程思政的協(xié)同育人成效不明顯，還有很大的提升空間，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：其一，協(xié)同育人力度不夠。當(dāng)前，航空類高職院校思想政治教育的主陣地仍是思想政治理論課，各類專業(yè)課程較注重專業(yè)技能培育而忽視德育，即與思想政治理論課同向同行程度不高，思政課“孤島效應(yīng)”較明顯，課程思政育人推進(jìn)力度不強(qiáng)。其二，協(xié)同育人方式缺乏創(chuàng)新。一方面，航空報(bào)國精神在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用頻率不高，特色不鮮明，教學(xué)方式固化單一，思政課育人主課堂的示范效應(yīng)尚未完全發(fā)揮；另一方面，各類專業(yè)課程挖掘與提煉有關(guān)航空報(bào)國精神的思政元素不夠深入徹底，教學(xué)中嵌入方式較生硬，教學(xué)內(nèi)容組織欠合理，課程思政育人成效不明顯。

2.2 校園文化育人環(huán)境薄弱

當(dāng)前，在航空類高職院校校園文化建設(shè)中，航空報(bào)國精神得到一定程度的重視與宣傳，但同時(shí)也面臨著發(fā)展不均衡的問題。一方面，校園文化建設(shè)重物質(zhì)輕精神，缺乏整體及長遠(yuǎn)規(guī)劃。校園文化的功能要得以有效發(fā)揮，離不開物質(zhì)文化建設(shè)這一前提與基礎(chǔ)，但更為重要的是離不開精神文化建設(shè)這一本質(zhì)與核心。事實(shí)上，當(dāng)前航空類高職院校校園文化建設(shè)中偏重功利性，大量經(jīng)費(fèi)用于各類建筑造型的外觀雕琢與硬件設(shè)施空間布局的完善，而對學(xué)校文化、政策和價(jià)值觀等方面的精神文化建設(shè)重視程度不高，特別是航空報(bào)國精神深層次內(nèi)涵的表達(dá)與宣傳缺位，制約校園文化建設(shè)整體育人功能的發(fā)揮。另一方面，校園文化內(nèi)涵建設(shè)特色不鮮明，影響力、感染力有待增強(qiáng)。航空類高職院校作為理工科院校，“重技能、輕精神”的現(xiàn)象仍然存在，體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上即未能很好地體現(xiàn)出學(xué)校的歷史、專業(yè)辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)特色，較大程度上制約了航空報(bào)國精神的育人價(jià)值。

2.3 實(shí)踐育人模式不夠完善

隨著教育教學(xué)研究的深入，航空類高職院校實(shí)踐育人理念逐步深入人心，但仍存在不少問題，致使實(shí)踐育人難以突破“最后一公里”。一方面，校內(nèi)實(shí)踐育人頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃不足。大多實(shí)踐育人活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)學(xué)、學(xué)生工作部門、各二級學(xué)院等不同部門各自組織開展，各實(shí)踐育人主體間存在一定的統(tǒng)籌協(xié)同難題，甚至存在同一主題實(shí)踐活動(dòng)重復(fù)開展的情況，造成資源浪費(fèi)，最終難以形成育人合力。另一方面，校外校企合作實(shí)踐育人協(xié)同效果不顯著。校企合作注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生見習(xí)或參與社會實(shí)踐過程中共同指導(dǎo)其完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成育人“雙贏”。但事實(shí)上，學(xué)生走出校門進(jìn)入企業(yè)后，思想政治教育易出現(xiàn)斷層或功能弱化，致使實(shí)踐育人協(xié)同效果不明顯。

2.4 網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)揮不夠充分

隨著教育環(huán)境的變化，航空類高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人功能的不足逐漸顯現(xiàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容選取針對性不強(qiáng)，缺乏共鳴。調(diào)查顯示，航空報(bào)國精神在航空類高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介平臺上呈現(xiàn)的頻率相對較低，既往呈現(xiàn)的內(nèi)容也比較陳舊僵化，內(nèi)容解讀淺顯空洞，難以引起學(xué)生的情感共鳴。其次，網(wǎng)絡(luò)育人形式創(chuàng)新力度不足，缺乏吸引力?，F(xiàn)有相關(guān)網(wǎng)站、微信公眾號、短視頻平臺等網(wǎng)絡(luò)平臺傳播形式比較單一、版面設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意、話語體系不接地氣，和學(xué)生的個(gè)性化需求存在矛盾。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提升航空報(bào)國精神的育人效果成為一個(gè)亟須解決的難題。

3 航空報(bào)國精神融入航空類高職院校思政教育的路徑

3.1 優(yōu)化課程管理，實(shí)現(xiàn)協(xié)同融入

課程是育人的重要載體，“課程育人是回歸教育本質(zhì)和初心的基本行動(dòng)路徑”[2]。各門課程都具有育人功能，“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[3]。航空類高職院校思想政治教育需創(chuàng)新思政課程和課程思政協(xié)同育人模式。首先，要構(gòu)建以立德樹人理念為統(tǒng)領(lǐng)的課程管理頂層設(shè)計(jì)。聚焦立德樹人這一根本任務(wù)，結(jié)合高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)情況及學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建“課程思政”與思政課程管理頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量評估等環(huán)節(jié)，從根本上扭轉(zhuǎn)思政課堂單向度育人的現(xiàn)狀。其次，加強(qiáng)課程協(xié)同育人的教學(xué)內(nèi)容整合與教學(xué)方法創(chuàng)新。一方面，結(jié)合思政課和各類專業(yè)課內(nèi)容構(gòu)成，打造航空類高職院校獨(dú)具特色的思政課程和課程思政教學(xué)內(nèi)容體系。另一方面，強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)對協(xié)同育人教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，有效推進(jìn)航空報(bào)國強(qiáng)國精神進(jìn)學(xué)生頭腦。

3.2 豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)隱性融入

“‘大思政課’視域下，校園文化有著獨(dú)特的育人價(jià)值，職業(yè)院校校園文化有著職教的鮮明個(gè)性。”[4]“高校要根據(jù)教育教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生成長成才規(guī)律，積極構(gòu)建校園文化育人共同體。”[5]航空報(bào)國精神融入航空類高職院校大學(xué)生思想政治教育，需要穩(wěn)步推進(jìn)以“航空報(bào)國精神”為內(nèi)核的校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的隱性教育功能。一要以校園物質(zhì)文化建設(shè)為依托，合理規(guī)劃建設(shè)相關(guān)人文景觀設(shè)施，減少無效、低質(zhì)量供給，并將航空報(bào)國精神巧妙融入各類景觀設(shè)計(jì)，做到有血有肉、表里如一。二要以校園精神文化建設(shè)為重點(diǎn)，充分整合學(xué)校資源，塑造校園品牌，增強(qiáng)航空精神的影響力。例如，可結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際，組織開展航空科技節(jié)、航空知識競答、航模大賽、航空史舞臺劇等系列校園活動(dòng)；邀請航空英雄楷?；驑I(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)專家入校開展專題講座等?？傊?，要讓航空報(bào)國精神在校園文化中日益充盈，讓學(xué)生在以文化人的思想政治教育實(shí)踐中自覺傳承和弘揚(yáng)航空報(bào)國精神。

3.3 拓展課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐融入

“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，重視實(shí)踐育人?！盵6]“高校社會實(shí)踐育人體系是圍繞特定育人目標(biāo)與社會需求而形成的多種要素有機(jī)配置的內(nèi)在系統(tǒng)?！盵7]航空類高職院校要注重引導(dǎo)學(xué)生積極融入社會大課堂，參悟、感悟、領(lǐng)悟、體悟航空報(bào)國精神的豐富內(nèi)涵及重大意義，努力成長為新時(shí)代德技并修的高素質(zhì)航空技術(shù)技能人才。一要健全校內(nèi)實(shí)踐育人整體謀劃，推動(dòng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人。加強(qiáng)黨對學(xué)校思想政治教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合校內(nèi)各職能部門及不同崗位的教職工群等育人主體的工作職責(zé)和內(nèi)容，形成全員全過程全方位實(shí)踐育人的工作局面，確保校內(nèi)航空報(bào)國精神實(shí)踐育人專業(yè)化發(fā)展、一體化運(yùn)作。二要健全校外校企實(shí)踐育人協(xié)同聯(lián)動(dòng)?！奥殬I(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系最為直接的教育形態(tài)，校企合作育人是推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)對接、提升人才培養(yǎng)適應(yīng)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！盵8]校企合作過程中應(yīng)加強(qiáng)協(xié)商和對話，共同參與決策與協(xié)商，確保二者育人目標(biāo)和方向的一致性、育人內(nèi)容有機(jī)銜接?？傊缘诙n堂為抓手來拓展課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打通航空類高職院校航空報(bào)國精神實(shí)踐育人的“最后一公里”。

3.4 用好網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)智能嵌入

“強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)效性，將互聯(lián)網(wǎng)最大的變量有效轉(zhuǎn)化為最大的增量，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最迫切的時(shí)代話題?！盵9]航空類高職院校要勇于正視航空報(bào)國精神融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中存在的問題，積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人路徑。具體而言，一要整合資源，豐富航空報(bào)國精神網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容。以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，精心挑選凸顯航空報(bào)國精神的歷史素材和人物事跡，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事政治和突發(fā)的輿論問題，深入闡釋航空報(bào)國精神的深刻內(nèi)涵，著力解決內(nèi)容供給和學(xué)生需求錯(cuò)位的矛盾。二要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新航空報(bào)國精神網(wǎng)絡(luò)育人形式。一方面，要善于結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生喜聞樂見的多樣載體和話語表達(dá)習(xí)慣，以“短、快、精”的微文案和內(nèi)涵闡釋更為深刻的深度好文等多種形式，多角度講解航空報(bào)國故事，多層面闡釋航空報(bào)國精神。另一方面，可加強(qiáng)人工智能、虛擬仿真技術(shù)等新興媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生在模擬情境中直觀感受和沉浸式體驗(yàn)航空報(bào)國精神的內(nèi)涵意義，引起情感共鳴。

4 結(jié)語

站在新發(fā)展階段，航空類高職院校要牢記航空強(qiáng)國使命，瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求，切實(shí)肩負(fù)起“為黨育人、為國育才”的職責(zé)與使命，準(zhǔn)確理解和把握航空報(bào)國精神融入航空類高職院校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑，大力培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。