家庭教育對(duì)青少年發(fā)展的影響＊

龍?jiān)?邱慶蘭 龍藝紅

（1.黔南民族師范學(xué)院,貴州都勻 558000;2.貴州民族大學(xué)附屬學(xué)校,貴州貴陽(yáng) 550025;3.貴州民族大學(xué),貴州貴陽(yáng) 550025）

“子不教，父之過(guò)”，這句古老的中國(guó)諺語(yǔ)明確指出了家長(zhǎng)在孩子教育中的重要角色。父母不僅是孩子的生命之源，更是他們?nèi)松猛局械闹敢吆蛦⒚烧?。每一個(gè)孩子都是一張白紙，而父母則是執(zhí)筆者，他們的每一個(gè)筆觸都會(huì)影響孩子的人生色彩。

當(dāng)前家庭教育研究中，隨著科技的飛速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，許多家長(zhǎng)都面臨著沉重的工作壓力和生活節(jié)奏。為了應(yīng)對(duì)這種快節(jié)奏的生活，很多家長(zhǎng)不得不將大部分時(shí)間和精力投入工作中，從而忽略了與孩子的溝通和教育。有的家庭選擇讓祖父母來(lái)照顧孩子，這種由祖父母承擔(dān)主要教育責(zé)任的現(xiàn)象被稱(chēng)為“隔代教育”。然而，這種教育方式可能會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題。由于祖父母的教育觀念可能與時(shí)代有所脫節(jié)，他們可能無(wú)法給予孩子足夠的關(guān)注和正確的引導(dǎo)。這可能導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)行為問(wèn)題、心理問(wèn)題或者學(xué)業(yè)困難。俞國(guó)良指出對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童的社會(huì)性發(fā)展研究，首推的選題是其社會(huì)化問(wèn)題研究[1]。

除此之外，還有一部分家長(zhǎng)雖然與孩子生活在一起，但由于缺乏科學(xué)的教育知識(shí)和方法，他們往往過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了孩子的品德、情感和社交能力的培養(yǎng)。他們可能認(rèn)為，只要孩子在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，就能在未來(lái)有好的發(fā)展。然而，這種觀念是片面的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)術(shù)知識(shí)的積累，更是人格、情感和社交能力的全面發(fā)展。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或行為出現(xiàn)偏差時(shí)，部分家長(zhǎng)可能會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行糾正，而不是深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)需求和感受。這種教育方式不僅無(wú)法解決問(wèn)題，還可能引發(fā)更多的矛盾和沖突，影響親子關(guān)系的和諧。呂慧在文中指出在人類(lèi)社會(huì)早期，社會(huì)教育是最主要的教育形態(tài)[2]。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)教育核心內(nèi)容主要圍繞著德、智、體、美、勞五個(gè)方面展開(kāi)，這些教育活動(dòng)具有鮮明的學(xué)校教育特點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的社會(huì)教育逐漸轉(zhuǎn)向終身學(xué)習(xí)的理念，涵蓋了社區(qū)教育、老年教育、公民教育、環(huán)境教育以及數(shù)字教育等多個(gè)領(lǐng)域。展望未來(lái)，社會(huì)教育內(nèi)容的拓展與深化應(yīng)當(dāng)注重幾個(gè)關(guān)鍵方面。首先，確保內(nèi)容的全面性，以覆蓋更廣泛的學(xué)習(xí)需求和興趣。其次，確保內(nèi)容的健康性，避免傳播不健康或有害的信息。再者，內(nèi)容需要合理化，確保其既符合社會(huì)主流價(jià)值觀，又能滿(mǎn)足不同群體的學(xué)習(xí)需求。此外，我們還應(yīng)尊重和弘揚(yáng)傳統(tǒng)，使內(nèi)容既有現(xiàn)代感，又不失對(duì)傳統(tǒng)的尊重和繼承。最后，隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)更加注重?cái)?shù)字化，利用數(shù)字平臺(tái)和工具來(lái)傳播知識(shí)和技能。通過(guò)這樣的發(fā)展方向，我國(guó)的社會(huì)教育將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

胡樉在文中以上海市初中生為研究對(duì)象，研究家庭教養(yǎng)方式對(duì)其社會(huì)情感能力的影響。并指出家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)支持性的家庭氛圍，為孩子提供一個(gè)更安全、充滿(mǎn)激勵(lì)的成長(zhǎng)環(huán)境[3]。

一、家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)課堂，父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、知識(shí)技能、文化修養(yǎng)、生活習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅涉及青少年的生理健康，也涉及青少年的心理健康、性格發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等方面。

首先，良好的家庭教育有助于培養(yǎng)青少年積極的人生觀和價(jià)值觀。一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和支持的家庭環(huán)境，能夠讓青少年感受到溫暖和安全，從而建立起自信和自尊。這樣的青少年在面對(duì)人生的挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)更加樂(lè)觀、積極和勇敢。相反，缺乏家庭關(guān)愛(ài)的青少年可能會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮等負(fù)面情緒，影響其未來(lái)的發(fā)展[2]。良好的家庭教育可以增進(jìn)親子關(guān)系，滿(mǎn)足青少年對(duì)愛(ài)、關(guān)懷和情感的需求，提升青少年的自信、自尊和自愛(ài)，促進(jìn)青少年的心理彈性和幸福感。不良的家庭教育可能導(dǎo)致親子沖突、親子關(guān)系質(zhì)量下降，使青少年感受到壓力、孤獨(dú)和無(wú)助，影響青少年的心理健康，增加青少年出現(xiàn)情緒問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)；

其次，家庭教育對(duì)青少年的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)注重培養(yǎng)青少年自主學(xué)習(xí)和思考的家庭，會(huì)讓青少年從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。這樣的青少年在學(xué)習(xí)上會(huì)更加主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相對(duì)較好。而缺乏正確引導(dǎo)的青少年則可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，影響其學(xué)業(yè)發(fā)展。良好的家庭教育可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)青少年的求知欲和學(xué)習(xí)能力，提高青少年的知識(shí)技能和文化修養(yǎng)，增強(qiáng)青少年的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。不良的家庭教育可能抑制青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，限制青少年的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，降低青少年的學(xué)習(xí)效果和成就感，影響青少年的知識(shí)技能和文化修養(yǎng)。

此外，家庭教育還對(duì)青少年的人際交往能力和性格產(chǎn)生重要影響。一個(gè)注重培養(yǎng)青少年社交技巧和情感表達(dá)的家庭，會(huì)讓青少年從小建立起良好的人際關(guān)系和溝通能力。這樣的青少年在未來(lái)的工作和生活中會(huì)更加成功和幸福。反之，缺乏家庭教育和關(guān)愛(ài)的青少年可能會(huì)在人際交往中遇到困難，難以適應(yīng)社會(huì)生活。良好的家庭教育可以給予青少年正確的道德引導(dǎo)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感、正義感和創(chuàng)新精神，為青少年的未來(lái)成長(zhǎng)指明方向。不良的家庭教育可能給予青少年錯(cuò)誤的價(jià)值觀和行為模式，使青少年缺乏道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任，難以建立完整的自我價(jià)值感，影響青少年的性格發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。

綜上所述，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響是全方位的。為了培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌?，家長(zhǎng)需要樹(shù)立正確的教育觀念和方法，給予青少年足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，以更好地引導(dǎo)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，我們才能為下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、家長(zhǎng)自身素質(zhì)在家庭教育中的作用

董歡歡在文指出：一個(gè)好的家長(zhǎng)是半個(gè)教育學(xué)家。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色[4]。家長(zhǎng)不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子的第一任教育者。家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)家庭教育的質(zhì)量和效果產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅關(guān)乎孩子的個(gè)體發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

首先，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)決定了家庭教育的質(zhì)量。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。一個(gè)具備良好素質(zhì)的家長(zhǎng)能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┮粋€(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、支持和引導(dǎo)的家庭環(huán)境，幫助青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣的家庭教育有助于培養(yǎng)青少年積極向上的心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，為青少年的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有重要影響。青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受到多種因素的影響，其中家庭環(huán)境是最為關(guān)鍵的因素之一。一個(gè)具備良好素質(zhì)的家長(zhǎng)能夠關(guān)注青少年的內(nèi)心世界和真實(shí)需求，理解并尊重青少年的個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的青少年在未來(lái)的生活和工作中會(huì)更加自信、自立和自強(qiáng)，能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

此外，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)還對(duì)社會(huì)和諧產(chǎn)生著影響。一個(gè)具備良好素質(zhì)的家長(zhǎng)能夠注重培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)青少年關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。這樣的家庭教育有助于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民，推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步[5]。

家長(zhǎng)不僅是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣和引導(dǎo)者。家長(zhǎng)的教育方法、教育觀念、教育知識(shí)、教育能力、教育品德和教育心理等方面，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[6]。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該具有高度的教育義務(wù)感和責(zé)任感，樹(shù)立正確的教育觀念，科學(xué)地運(yùn)用教育方式，提高教育子女的能力，具備豐富的教育知識(shí)，培養(yǎng)高尚的品德和良好的心理素質(zhì)，從而為孩子提供一個(gè)和諧、幸福、健康的家庭環(huán)境[7-8]。

綜上所述，家長(zhǎng)自身素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)出健康、快樂(lè)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏议L(zhǎng)需要不斷提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念和方法，給予青少年足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，以更好地引導(dǎo)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，才能為下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境，共同促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

三、父母如何培養(yǎng)有正確價(jià)值觀的青少年

（一）尊重青少年——呵護(hù)青少年的心靈

尊重是家庭教育的基石，是培養(yǎng)青少年正確價(jià)值觀的先決條件。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)青少年都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有自己的興趣、愛(ài)好和天賦。為了呵護(hù)青少年的心靈，我們需要尊重他們的個(gè)性，理解他們的需求，并給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

在日常教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該避免因小事責(zé)罵青少年，以免傷害他們的自尊心。相反，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看待青少年，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要關(guān)注青少年的內(nèi)心需求，與他們溝通交流，了解他們的想法和感受。這樣有助于建立起親密的親子關(guān)系，為青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）傾聽(tīng)青少年——聆聽(tīng)青少年的心聲

傾聽(tīng)是溝通的關(guān)鍵，是了解青少年真實(shí)想法的途徑。作為家長(zhǎng)，我們需要放下成人的架子，耐心地傾聽(tīng)青少年的聲音，了解他們的內(nèi)心世界。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以發(fā)現(xiàn)青少年的興趣所在，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

為了更好地傾聽(tīng)青少年的心聲，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重青少年的意見(jiàn)和想法。當(dāng)青少年向我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能幫助青少年建立起自信和獨(dú)立思考的能力。

（三）讀懂青少年——重視青少年的感受

讀懂青少年是培養(yǎng)青少年正確價(jià)值觀的重要一環(huán)。為了真正了解青少年，我們需要將心比心，站在青少年的角度去體會(huì)他們的感受。通過(guò)換位思考，我們可以更好地理解青少年的需求和困惑，從而給予他們更加貼心、細(xì)致的關(guān)愛(ài)和支持。

在教育青少年的過(guò)程中，我們還要及時(shí)與他們溝通交流，了解他們的想法和感受。當(dāng)青少年遇到困難時(shí)，我們要給予鼓勵(lì)和支持；當(dāng)青少年取得進(jìn)步時(shí)，我們要給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣的教育方式能夠使青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中得到足夠的關(guān)愛(ài)和尊重，從而建立起健康、正確的價(jià)值觀。

總之，父母在培養(yǎng)青少年正確價(jià)值觀的過(guò)程中，需要尊重青少年、傾聽(tīng)青少年、讀懂青少年。通過(guò)建立親密的親子關(guān)系、了解青少年的內(nèi)心世界、關(guān)注青少年的感受和需求，我們可以為青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，助力他們走向美好的未來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年是未來(lái)的希望，是國(guó)家和社會(huì)事業(yè)的重要接班人。家庭教育是青少年發(fā)展的基石，它決定了青少年未來(lái)的方向和高度。家庭教育會(huì)影響青少年的心理健康，影響青少年的行為發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展。良好的家庭教育可以提供溫暖、愛(ài)和支持，幫助青少年建立自信、自尊和自愛(ài)，培養(yǎng)積極的情緒和心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)逆境的能力，促進(jìn)心理平衡和成熟。家庭教育對(duì)青少年發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，父母應(yīng)該為青少年提供一個(gè)和諧、幸福、健康的家庭環(huán)境，促進(jìn)青少年的全面和良好的發(fā)展。

為了給青少年創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)需要做到以下幾點(diǎn)：首先，確保給予青少年足夠的關(guān)注和陪伴，了解他們的需求和困惑；其次，樹(shù)立正確的教育觀念，不以成績(jī)論英雄，關(guān)注青少年的全面素質(zhì)培養(yǎng)；最后，不斷提升自身的素質(zhì)，為青少年樹(shù)立一個(gè)好榜樣。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，助力青少年走向成功的未來(lái)。