希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。初中英語對話聽力教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力、提高語言感知和運用能力的重要環(huán)節(jié)。然而傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式往往單調(diào)乏味，缺乏互動性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板5作為一款先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，其豐富的功能和互動性為初中英語對話聽力教學(xué)提供了新的可能性。本文旨在探討希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用，并分析其效果及存在的問題，以期為提高初中英語聽力教學(xué)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：希沃白板5；初中英語對話；聽力教學(xué)；應(yīng)用

初中英語對話聽力教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的重要組成部分。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式往往單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏興趣和動力。希沃白板5（SeewoBoard5）的引入為聽力教學(xué)注入了新的活力，其生動的畫面、豐富的音效和互動性強的特點能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力教學(xué)的效果。希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用具有廣闊的前景和重要的價值。通過創(chuàng)設(shè)真實語境、提供豐富聽力材料和增強互動性等方式，希沃白板5能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的英語聽力水平和交際能力。然而在實際應(yīng)用中，教師需要注意應(yīng)對可能面臨的挑戰(zhàn)和問題。教師需要不斷加強自身技能的提升和創(chuàng)新教學(xué)方法的探索，以充分發(fā)揮希沃白板5在英語聽力教學(xué)中的作用。

一、希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的優(yōu)勢

希沃白板5是一款為信息化教學(xué)設(shè)計的互動式多媒體教學(xué)平臺，它集成了多種教育應(yīng)用和工具，為初中英語對話聽力教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式。通過希沃白板5，教師可以輕松創(chuàng)建和展示豐富的聽力材料，設(shè)計互動性的聽力練習(xí)，從而提高學(xué)生的英語聽力水平和實際運用能力[1]。希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義和價值。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升他們的英語聽力水平和交際能力，還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新。希沃白板5內(nèi)置了大量的英語聽力材料，涵蓋了各種不同類型的對話和短文，為教師提供了豐富的教學(xué)資源。希沃白板5通過創(chuàng)設(shè)真實語境、提供豐富聽力材料和增強互動性等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更加主動地參與到聽力教學(xué)中來。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，希沃白板5將在未來的英語聽力教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用。

二、初中英語對話聽力應(yīng)用希沃白板教學(xué)實踐問題分析

在21世紀(jì)的教育背景下，教育技術(shù)的迅速發(fā)展為課堂教學(xué)帶來了諸多變革。希沃白板5作為一種新型的智能教學(xué)平臺，集互動課堂、教學(xué)資源、課堂管理等功能于一體，為初中英語對話聽力教學(xué)提供了新的教學(xué)手段[2]。希沃白板5以其強大的功能和互動性強的特點，在初中英語對話聽力教學(xué)中得到了廣泛地應(yīng)用。盡管希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用取得了顯著的成效，但也存在一些問題。

（一）初中英語對話聽力希沃白板教學(xué)實施效果

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，希沃白板5等多媒體教學(xué)工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸普及。希沃白板5以其強大的功能和互動性強的特點，在初中英語對話聽力教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。隨著技術(shù)的不斷升級和完善，希沃白板5的功能和應(yīng)用場景也在不斷擴(kuò)大，為初中英語聽力教學(xué)提供了更多的可能性[3]。目前，希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相對成熟。許多學(xué)校已經(jīng)引入了希沃白板5作為教學(xué)工具，并將其應(yīng)用于英語聽力教學(xué)中。教師們通過希沃白板5設(shè)計豐富多樣的聽力教學(xué)活動，提高了學(xué)生的英語聽力水平和交際能力。同時，學(xué)生們對于這種新穎的教學(xué)模式也表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用取得了顯著的成效。一方面，通過豐富的聽力材料和互動性的教學(xué)方式，學(xué)生的英語聽力水平和交際能力得到了有效的提升。另一方面，希沃白板5的應(yīng)用也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新，推動了英語聽力教學(xué)的改革和提升。

（二）希沃白板下初中英語對話聽力教學(xué)面臨挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，初中英語對話聽力教學(xué)應(yīng)用希沃白板仍存在許多不足，部分教師對于希沃白板5的功能和應(yīng)用不夠熟練，無法充分發(fā)揮其優(yōu)勢。部分聽力教學(xué)活動設(shè)計缺乏足夠的互動性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高[4]。聽力材料更新不及時，無法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。初中英語對話聽力教學(xué)應(yīng)用希沃白板受到多方面因素的影響，主要原因包括學(xué)校對于希沃白板5的培訓(xùn)和支持不夠，導(dǎo)致教師技能掌握不足。部分教師對于互動教學(xué)的設(shè)計理念不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計出的教學(xué)活動缺乏足夠的吸引力。

當(dāng)前初中英語對話聽力教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)。1.聽力教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏趣味性。在傳統(tǒng)的初中英語對話聽力教學(xué)中，教師往往采用單一的教學(xué)方法，如播放錄音、學(xué)生跟讀等。這些教學(xué)方法過于枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。同時，教學(xué)內(nèi)容也較為單一，缺乏與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的趣味性內(nèi)容。2.聽力教學(xué)資源有限，難以滿足學(xué)生需求。由于受到地域、學(xué)校條件等因素的限制，部分學(xué)校在英語聽力教學(xué)方面缺乏足夠的教學(xué)資源。例如，有些學(xué)校沒有足夠的錄音設(shè)備，或者沒有豐富的聽力材料供教師選擇。這些資源的匱乏使得聽力教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.聽力教學(xué)互動性不足，學(xué)生參與度低。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上缺乏足夠的參與和互動。教師通常只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的實際需求。這種教學(xué)模式使得學(xué)生在聽力課堂上的積極性和主動性得不到充分發(fā)揮，影響了聽力教學(xué)的效果。

三、希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）希沃白板5引入初中英語對話聽力教學(xué)措施

希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用價值。通過創(chuàng)設(shè)情境、播放對話、互動答題以及分組討論等方式，教師可以更加有效地提高學(xué)生的英語聽力水平和口語能力，為他們的英語學(xué)習(xí)提供有力的支持。同時，希沃白板5的多媒體功能和互動功能也為教師提供了更多的教學(xué)手段和選擇，使英語教學(xué)更加生動有趣、富有成效。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在英語對話聽力教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。希沃白板5以其強大的多媒體功能，為情境的創(chuàng)設(shè)提供了無限可能。教師可以利用希沃白板5展示生動的圖片、播放相關(guān)的視頻片段或音頻材料，為學(xué)生模擬出真實的英語對話場景。這些場景可以涵蓋日常生活的各個方面，如學(xué)校生活、家庭生活、社交場合等，使學(xué)生仿佛置身于真實的對話環(huán)境中。這種情境化的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。同時，通過模擬真實場景，學(xué)生還能更好地了解英語在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

2.播放對話，訓(xùn)練聽力

希沃白板5的播放功能為英語對話聽力教學(xué)提供了極大的便利。教師可以利用這一功能輕松播放對話錄音，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，從而訓(xùn)練他們的聽力技能。在播放過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際聽力水平調(diào)整播放速度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。對于聽力水平較低的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢播放速度，幫助他們更好地捕捉對話中的關(guān)鍵信息；對于聽力水平較高的學(xué)生，則可以適當(dāng)加快播放速度，提高他們的聽力反應(yīng)能力。此外，希沃白板5還支持對話錄音的分段播放功能。這一功能允許教師根據(jù)教學(xué)需要選擇重點段落進(jìn)行反復(fù)播放，幫助學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。通過分段播放，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的細(xì)節(jié)信息，如語音語調(diào)、重音停頓等，從而培養(yǎng)他們的語音感知能力。

3.互動答題，鞏固知識

在英語對話聽力教學(xué)中，互動答題環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學(xué)生的聽力理解程度，還能鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希沃白板5的互動功能為這一環(huán)節(jié)的實施提供了有力支持。教師可以設(shè)計各種形式的聽力測試題，如選擇題、填空題、判斷題等，讓學(xué)生在聽完對話后進(jìn)行答題。通過希沃白板5的實時反饋功能，教師可以立即顯示學(xué)生的答題情況，及時了解學(xué)生的掌握情況。這不僅有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的參與度。同時，互動答題環(huán)節(jié)還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促使他們進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。通過反復(fù)練習(xí)和反思，學(xué)生可以逐漸提高自己的聽力水平，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

5.分組討論，提高口語能力

分組討論是一種有效的口語訓(xùn)練方法，能夠幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和交流能力。在希沃白板5的輔助下，教師可以更加便捷地組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。首先，教師可以利用希沃白板5展示討論話題和相關(guān)背景信息，為學(xué)生提供充足的討論素材。然后，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓每個小組圍繞話題展開討論。在討論過程中，學(xué)生可以充分利用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流，提高自己的口語能力。希沃白板5的實時記錄功能還能夠記錄下學(xué)生的討論內(nèi)容，為后續(xù)的指導(dǎo)提供有力支持。教師可以通過查看討論記錄，了解學(xué)生在口語表達(dá)方面的優(yōu)點和不足之處，從而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。

（二）基于希沃白板5的初中英語對話聽力教學(xué)設(shè)計

希沃白板5進(jìn)行初中英語對話聽力教學(xué)可以創(chuàng)造更加生動、真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還能提高他們的英語聽力理解和口語表達(dá)能力。以“在餐廳點餐”為主題，通過希沃白板5呈現(xiàn)真實的餐廳環(huán)境和點餐對話，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和角色扮演。應(yīng)用希沃白板5開展英語對話聽力教學(xué)需要從課堂目標(biāo)，教學(xué)實施與反思等方面進(jìn)行設(shè)計。

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并模仿簡單的英語對話。學(xué)生能夠運用所學(xué)對話進(jìn)行簡單的交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課，教師首先通過希沃白板5展示餐廳的圖片和背景音樂，營造餐廳的氛圍。然后向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“在餐廳點餐”。聽力練習(xí)：教師利用希沃白板5播放一段真實的餐廳點餐對話視頻，讓學(xué)生觀看并聆聽。視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生關(guān)于對話內(nèi)容的問題，檢驗學(xué)生的聽力理解能力。角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組4—5人。每組選擇一個學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客。利用希沃白板5的分組功能，為每組提供不同的點餐對話場景和菜單選項。學(xué)生根據(jù)場景和菜單進(jìn)行對話練習(xí)，模擬真實的餐廳點餐過程?；臃答仯涸诮巧缪葸^程中教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時的指導(dǎo)和反饋。利用希沃白板5的實時評價功能，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分和評價，鼓勵學(xué)生積極參與。希沃白板5在初中英語對話聽力教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力。圖2 英語對話聽說教學(xué)平臺教師端界面。

3.總結(jié)提升：角色扮演結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)對話中的重點詞匯和表達(dá)方式。然后通過希沃白板5展示一些常用的餐廳點餐用語和表達(dá)方式，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：布置相關(guān)的聽力練習(xí)和對話練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)對話進(jìn)行實際交流。

4.教學(xué)反思：在本次教學(xué)過程中，希沃白板5的多媒體功能和互動功能得到了充分利用。通過真實的餐廳環(huán)境和點餐對話視頻，學(xué)生更容易理解和模仿對話內(nèi)容。同時，通過角色扮演和互動反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力得到了有效提升。然而在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)不夠自信，需要教師在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鼓勵。

四、結(jié)束語

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的教學(xué)工具被應(yīng)用于課堂教學(xué)中。希沃白板5是一款集互動課堂、教學(xué)資源、課堂管理等功能于一體的智能教學(xué)平臺。在初中英語對話聽力教學(xué)中，希沃白板5的應(yīng)用可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分發(fā)揮希沃白板5的功能優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情境、分組合作、實時反饋、整合資源等策略，優(yōu)化英語對話聽力教學(xué)。在實際應(yīng)用中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，不斷探索和實踐，提高希沃白板5的應(yīng)用水平，為英語教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

作者單位：王志堅? 甘肅省天水市武山縣四門初級中學(xué)

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