延安時(shí)期如何培養(yǎng)理論人才隊(duì)伍

王健 范為

延安時(shí)期，黨從自身建設(shè)發(fā)展歷程特別是歷次嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)理論建設(shè)，建強(qiáng)一支敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的理論人才隊(duì)伍極端重要，并探索形成了一整套行之有效的科學(xué)方法和一系列有效措施，為取得革命勝利提供了有力支撐。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

延安時(shí)期，黨中央始終高度重視對(duì)理論人才隊(duì)伍建設(shè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。1939年2月，成立中央干部教育部（后并入中央宣傳部）以領(lǐng)導(dǎo)全黨的馬列主義理論學(xué)習(xí)，成立中央干部教育委員會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)中央直屬學(xué)校教育教學(xué)和黨政軍民機(jī)關(guān)的干部教育工作。1941年9月，成立中央學(xué)習(xí)研究組，毛澤東任組長(zhǎng)，成員為全體中央委員。隨后，各地（系統(tǒng)）相應(yīng)成立高級(jí)學(xué)習(xí)組，如1941年10月，先后成立以周恩來(lái)為組長(zhǎng)的南方局高級(jí)學(xué)習(xí)組和以劉少奇為組長(zhǎng)的華中局高級(jí)學(xué)習(xí)組；1941年11月，在中央高級(jí)學(xué)習(xí)組下，專設(shè)以朱德為組長(zhǎng)的軍事高級(jí)學(xué)習(xí)組。1942年6月，中央總學(xué)習(xí)委員會(huì)成立，毛澤東任主任。隨后，黨中央在各級(jí)黨委和各抗日根據(jù)地成立學(xué)習(xí)委員會(huì)，構(gòu)建黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系，開(kāi)創(chuàng)了以上率下、層層負(fù)責(zé)的理論學(xué)習(xí)局面。

除此之外，當(dāng)時(shí)還建立了組織領(lǐng)導(dǎo)制度、分類編組制度、每日兩小時(shí)學(xué)習(xí)制度等，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和測(cè)評(píng)作出十分細(xì)致的規(guī)定，并根據(jù)學(xué)習(xí)開(kāi)展情況和客觀環(huán)境變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，黨中央專門(mén)對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和敵后抗日根據(jù)地的教育培養(yǎng)工作作出指示。各抗日根據(jù)地堅(jiān)決落實(shí)中央指示，在克服殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、做好繁重自身建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，完成教育培養(yǎng)工作。

狠抓理論學(xué)習(xí)，筑牢戰(zhàn)斗堡壘

在長(zhǎng)期探索過(guò)程中，毛澤東和黨中央深刻總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能真正解決中國(guó)革命的問(wèn)題。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上提出“馬克思主義中國(guó)化”的重大命題。1939年底至1940年初，繼發(fā)表《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》之后，毛澤東又接連發(fā)表《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》《新民主主義論》等重要理論著作，系統(tǒng)闡明黨在新民主主義革命階段的基本綱領(lǐng)，引導(dǎo)中國(guó)人民自覺(jué)地在復(fù)雜環(huán)境中不斷前進(jìn)。

1941年，中央研究組下發(fā)文件，對(duì)中央和各地高級(jí)學(xué)習(xí)組開(kāi)展理論學(xué)習(xí)作出相關(guān)要求。中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭狠抓理論學(xué)習(xí)，收獲了眾多理論成果，從不同角度豐富了毛澤東思想體系。當(dāng)時(shí)，一大批理論工作者以筆為刀，堅(jiān)決反擊、有力批駁了國(guó)民黨反動(dòng)文人對(duì)毛澤東思想的污蔑，打破了國(guó)民黨愚民論調(diào)的橫行，為我黨贏得了國(guó)內(nèi)外進(jìn)步勢(shì)力的支持。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)更是全面、系統(tǒng)、深入地用毛澤東思想武裝全黨全軍，深刻剖析、批判黨歷史上的錯(cuò)誤路線。經(jīng)過(guò)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，實(shí)事求是的思想路線在全黨范圍內(nèi)深入人心，黨員干部特別是理論工作者的思想水平和斗爭(zhēng)能力得到極大提高。

重視院校建設(shè)，規(guī)范化培養(yǎng)人才

中央紅軍到達(dá)陜北后，黨在戰(zhàn)時(shí)教育體制基礎(chǔ)上，恢復(fù)和建立了中共中央黨校、陜北公學(xué)、馬列學(xué)院（1941年改組為中央研究院）等一批院校，為專業(yè)化、規(guī)范化培養(yǎng)大批黨的理論人才創(chuàng)造了良好條件。

在師資配備上，邀請(qǐng)知名學(xué)者和文化名人任專職教員，如艾思奇、何干之、李培之等。核心課程和政策教育主要由中央領(lǐng)導(dǎo)同志和黨內(nèi)理論專家講授。在課程教學(xué)上，以培養(yǎng)政治干部為主的陜北公學(xué)為例，普通班4門(mén)主干課程中有3門(mén)和培養(yǎng)斗爭(zhēng)能力密切相關(guān)，高級(jí)班專門(mén)加開(kāi)戰(zhàn)區(qū)政治工作等課程。教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)形勢(shì)發(fā)展需要，將全面抗戰(zhàn)、保衛(wèi)武漢等內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃。在國(guó)民黨頑固派加劇反共“摩擦”時(shí)期，組織學(xué)員直接赴國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)突擊宣講黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，揭穿國(guó)民黨頑固派險(xiǎn)惡用心，使學(xué)員在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，勇于投入到復(fù)雜嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中經(jīng)風(fēng)雨、壯筋骨。

注重調(diào)查研究，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

針對(duì)如何讓理論人才盡快成長(zhǎng)的問(wèn)題，毛澤東指出，唯一的辦法就是使他們參加到實(shí)際工作中去，變?yōu)閷?shí)際工作者，使從事理論工作的人去研究重要的實(shí)際問(wèn)題。1935年底，瓦窯堡會(huì)議通過(guò)的《中央關(guān)于目前政治形勢(shì)與黨的任務(wù)決議》強(qiáng)調(diào)，黨要有成千成萬(wàn)的新干部，一批又一批的送到各方面的戰(zhàn)線上去。1941年，中共中央發(fā)布《關(guān)于調(diào)查研究的決定》，隨后設(shè)立毛澤東任主任的調(diào)查研究局，各中央局、區(qū)委、省委、工委相應(yīng)成立機(jī)構(gòu)，調(diào)查研究作為重要工作制度被確立起來(lái)，這為理論工作者在實(shí)踐中鍛煉能力提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保證。張聞天、蔡暢、林伯渠等先后組織調(diào)查團(tuán)，前往陜北、晉西北農(nóng)村和陜甘寧邊區(qū)等地調(diào)研，形成了總結(jié)論著《出發(fā)歸來(lái)記》《調(diào)查日記》等，用實(shí)際行動(dòng)克服主觀主義、教條主義。中央還將一批理論工作者安排到重要工作崗位上，讓他們不斷在斗爭(zhēng)中學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，為以后發(fā)揮更大作用歷練本領(lǐng)、提升能力。

（摘編自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）