這才讀懂你

在一次次地被“將軍”后，卒，你的渺小與緩慢，我這才讀懂。

——題記

厭卒

“馬走日，象走田，將士不出院；車是槍，炮隔山，小卒不復(fù)返……”自幼，我便與爺爺一起下象棋。

年少的我總是輸給爺爺，走棋時(shí)直爽落子，被爺爺“將軍”時(shí)才想到悔棋。

輸棋的我便大哭大鬧。爺爺將我抱起，用粗糙的大手輕撫我的頭，笑著對(duì)我說(shuō)：“你呀，就要向這小卒學(xué)習(xí)。你看它都是一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)‘河’的，哪像你，橫沖直撞?！?/p>

想起爺爺每次都用卒吃掉我的棋子，我便對(duì)這渺小卻高高在上的卒心生厭惡。

喜卒

陽(yáng)光柔和地撒向大地，伴著拂面的輕風(fēng)，年紀(jì)漸長(zhǎng)的我再次鋪開(kāi)棋盤，與爺爺一起下象棋。

與先前不同，如今，我已掌握了一些下棋要領(lǐng)，不再是那個(gè)“吳下阿蒙”了。

我學(xué)著當(dāng)年?duì)敔數(shù)臉觾海徛苿?dòng)著卒。不經(jīng)意間，這個(gè)小卒已跨過(guò)楚河漢界，我不禁對(duì)卒有了些好感。

“將軍！”我激動(dòng)地跳起來(lái)，發(fā)絲在空中凌亂飄動(dòng)，內(nèi)心洋溢著喜悅。

爺爺笑了，夸獎(jiǎng)我的進(jìn)步。沒(méi)有想到，卒，如此渺小，卻在棋局中也能起到重要的作用。

卒，我似乎讀懂了你。

為卒

歲月流轉(zhuǎn)，光陰如細(xì)沙般悄然在手中滑落。上了初中，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，下棋時(shí)光似乎已經(jīng)消散。

于書(shū)房中學(xué)習(xí)，我又一次被一道題難住，遂丟開(kāi)筆放空自己，突然間，卻望見(jiàn)了角落的棋。

卒！我何嘗不是你呢？

你緩步前進(jìn)，不急不躁，一步一個(gè)腳印，無(wú)論過(guò)沒(méi)過(guò)“河界”，都不后退?；厥淄?，竟已走了很遠(yuǎn)。卒，我這才讀懂了你。

你似乎微不足道，顯現(xiàn)不了風(fēng)光；你似乎毫無(wú)殺傷力，不露鋒芒。但高手間最后的博弈，你往往能“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，你的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)鑄就了那精彩的一瞬間。

我何嘗不是一個(gè)“卒”呢？在每日的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，默默積蓄力量，不退卻一步?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”我想：每次前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕進(jìn)步再小，也終會(huì)到達(dá)目的地。

我愿為卒，恰青春，攜時(shí)光，腳踏實(shí)地，勇敢向前。

小卒過(guò)河能定乾坤，你值得我品讀一生。

這本不是一個(gè)適合寫成片段式的文題，可本文卻以獨(dú)特的視角、巧妙的構(gòu)思讓人眼前一亮。文章雙線并行：由“自幼”到“年紀(jì)漸長(zhǎng)”再到“上了初中”，以時(shí)間為序，層次一目了然。由“厭卒”到“喜卒”再到“為卒”，情感變化環(huán)環(huán)相扣，主旨也因此升華：雖渺小緩慢，但“我”愿如卒，一步一個(gè)腳印，勇敢向前，絕不后退。

（指導(dǎo)教師：李寧玲）