考場(chǎng)作文如何寫活人物

林進(jìn)東 朱清云

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！笨紙?chǎng)作文要想取得高分，需日積月累，扎實(shí)前行。人物是記敘類考場(chǎng)作文的核心要素之一，如何寫活人物？要點(diǎn)在于細(xì)心觀察，抓取“個(gè)性”。

日常生活中，每一個(gè)人在吃穿住行、為人處世方面必然有一點(diǎn)或幾點(diǎn)與眾不同的表現(xiàn)，這與眾不同之處就是“個(gè)性”。著名作家汪曾祺寫過(guò)一篇非常出名的記敘文《金岳霖先生》。金先生是汪曾祺在西南聯(lián)大時(shí)的老師，作為學(xué)生的汪曾祺對(duì)他的觀察非常仔細(xì)，所以《金岳霖先生》讀來(lái)趣味十足：

金先生是個(gè)單身漢，無(wú)兒無(wú)女，但是過(guò)得自得其樂(lè)。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來(lái)，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。

陳奐生是當(dāng)代文學(xué)中的典型形象，是20世紀(jì)80年代初中國(guó)農(nóng)民的代表，既有著中國(guó)農(nóng)民善良、樸實(shí)、忠厚的傳統(tǒng)美德，也有數(shù)千年歷史積淀下的民族“劣根性”。試看作家高曉聲如何表現(xiàn)陳奐生患得患失、狹隘自私的“小農(nóng)民”心理：

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋呢？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢。”

看到這樣的個(gè)性化行為，讀者定會(huì)忍俊不禁，但結(jié)合那個(gè)特定的年代背景，卻又可以理解陳奐生的心理和行為。

“人物個(gè)性”能否在作文中凸顯出來(lái)，取決于作者對(duì)描寫對(duì)象的觀察是否細(xì)心。法國(guó)著名作家莫泊桑師從福樓拜學(xué)習(xí)寫小說(shuō)，福樓拜讓莫泊桑觀察從門前經(jīng)過(guò)的馬車。莫泊桑說(shuō)這有什么意思，福樓拜點(diǎn)撥說(shuō)：“那富麗堂皇的馬車跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？”由此可見細(xì)心觀察是生動(dòng)描寫之源、之本。

“我已記不清那是在哪一節(jié)課上，老師的PPT上突然出現(xiàn)了一只畫風(fēng)拙劣的老虎，更可笑的是，老虎的前爪只有三只趾爪。“太假了，只有三個(gè)指頭！”我已記不清我是用何種語(yǔ)氣吐出的這句話，可是下一秒，我本能地用手捂住了嘴巴，闖禍了！同學(xué)們還不明就里地吵著笑著，而我怯生生地向她望去。她咬著嘴唇，黑黑的小臉上也看不出是青是紫，她低著頭，干黃的發(fā)絲遮住了她的眼睛。左手依然死死地壓在大腿下。同學(xué)們此刻的笑聲仿佛游離之音，飄在我耳畔，而我的腦中一片空白?！保ü?jié)選自考場(chǎng)作文《對(duì)不起，我前桌的女孩》）

因?yàn)橛辛似綍r(shí)的細(xì)心觀察，上文的小作者對(duì)前桌左手殘疾女孩的描寫才真實(shí)可感。在這短短的200多個(gè)文字中，小作者“快人快語(yǔ)”的個(gè)性與前桌女孩“自卑而又倔強(qiáng)”的個(gè)性都得到了明顯的展示。為什么有人說(shuō)“作家有一顆比常人敏感得多的心”，就是因?yàn)樽骷矣幸浑p比常人敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、抓住細(xì)節(jié)。

抓取人物的語(yǔ)言和動(dòng)作是展現(xiàn)個(gè)性的重要途徑。著名作家廖玉蕙說(shuō)：“對(duì)白可以稀釋行文的稠密度，并巧妙地讓人物個(gè)性畢顯，讓閱讀增加明朗的快感?！笨梢娬Z(yǔ)言既是人物表達(dá)思想感情的工具，又是人物展示性格特征的鏡子，還是人物袒露內(nèi)心世界的窗戶。

比如“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么”，表現(xiàn)了孔乙己的迂腐和愛(ài)面子；“所有這些都很好，可千萬(wàn)別出什么亂子”，表現(xiàn)了別利科夫的保守；“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，表現(xiàn)了曹操的自私與奸詐。

再比如《賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都》這一回中，王熙鳳出場(chǎng)時(shí)，未見其人，先聞其聲，她說(shuō)的話句句顯其個(gè)性。“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”見其不拘小節(jié)；“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女?！币娖渎斆髁胬?；“妹妹在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”見其細(xì)心周到和精明干練?！傍P辣子”之所以在《紅樓夢(mèng)》中十分生動(dòng)、富有魅力，語(yǔ)言描寫功不可沒(méi)。

同學(xué)們?cè)谧魑闹幸矐?yīng)該讓主人公多開口，多表達(dá)。能對(duì)話的，盡量不敘述；心里想什么，讓主人公從嘴里說(shuō)出來(lái)。一個(gè)講話的人就是“立體的、活著的、親切的”人。比如下面的兩段文字，修改前后的表達(dá)效果截然不同。

【原文】門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見了？”“沒(méi)看見?！崩钚钦f(shuō)。

【修改稿】門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門?！迸赃叺膹埿∮?，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃?lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)兒，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見了。你憑什么做了壞事，還要耍嘴。”老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見了？”“我，……沒(méi)看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

經(jīng)過(guò)修改，幾位同學(xué)的性格特點(diǎn)變得活靈活現(xiàn)：搗亂鬼董小天無(wú)事生非，性格囂張；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币黄獢⑹聦懭说目紙?chǎng)作文只有凸顯了人物個(gè)性，讓讀者覺(jué)得主要人物既來(lái)自熟悉的生活，又有特立獨(dú)行之處，才算是一篇成功的記敘文。

（責(zé)任編輯/袁園）