淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的策略

蔡浩

摘要：數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目，對學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的影響。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，本文主要從以下幾點談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 素質(zhì)教育

隨著教育體制的深入改革，素質(zhì)教育是落實全面發(fā)展觀的一項重要措施，素質(zhì)教育涉及諸多方面，如文化科學(xué)、實踐動手能力、身心健康、思想道德等，其最初目標(biāo)是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終目的則是為了提高全民族的整體素質(zhì)。課堂與學(xué)校作為實施素質(zhì)教育的主要場所，教師作為教學(xué)活動的指導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求教師要在教學(xué)活動中尊重學(xué)生的個性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、重視培養(yǎng)學(xué)生的各項能力、鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和健康心理，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目與核心課程，其最終教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師在日常教學(xué)中除了需要傳授給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識、良好的計算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識的敏銳和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，下面簡單談?wù)劰P者的幾點看法。

一、結(jié)合生活實際組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生處于主體地位，教師作為主導(dǎo)人員，創(chuàng)設(shè)情境能引發(fā)學(xué)生積極思考、發(fā)散思維，是打開學(xué)生智慧大門的關(guān)鍵。而學(xué)習(xí)最好的刺激就是對知識的濃厚興趣。為此，教師要在教學(xué)中了解學(xué)生的愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活中的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、直觀性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生探究相關(guān)問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的渴望，促使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。[1]

二、實施情感教育，營造良好的創(chuàng)新氛圍

教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的認(rèn)知過程，也是一項情感活動。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營造輕松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、盡情猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。高中階段的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)烈，思維能力比較發(fā)散，在課堂上要允許和鼓勵學(xué)生積極討論，提出自己的見解，這樣有利于學(xué)生活躍創(chuàng)新思維和思維模式。例如可以進(jìn)行師生互換角色，先將學(xué)生容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題提煉出來，然后請學(xué)生上臺講解，教師在適當(dāng)時候提供合理的解釋，這樣以來不但可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對知識的理解，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)觀點邁進(jìn)。另一方面，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流討論，不但可以促進(jìn)師生感情，使教師及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，做出針對性指導(dǎo)，還能在師生討論中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、獨立查找資料、積極探索的習(xí)慣，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生不盲從、有主見、敢于探索的精神。[2]

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師個人素質(zhì)，做好教學(xué)的引導(dǎo)者

教師作為貫徹素質(zhì)教育的主要實施者，其自身素質(zhì)的直接影響著素質(zhì)教育的實施效果。在教學(xué)態(tài)度方面，教師要具備端正的職業(yè)道德，建立健全人格，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，積極配合和落實新課標(biāo)的要求，時刻學(xué)習(xí)新思想、新理念；在專業(yè)知識方面，數(shù)學(xué)教師首先要有熟練的數(shù)學(xué)知識技能，精通教材、選取教材中的精髓內(nèi)容，另外還要在業(yè)余時間擴(kuò)大知識面，為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)、科研，盡自己最大力量幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決生活中的實際問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透其他學(xué)科的相關(guān)知識，提高學(xué)生的各項能力；在班級管理方面，教師要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展特點，切合實際地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師要做好為人師表的榜樣，以自身的人格魅力影響學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

四、建立多元化的評價方式，注重全面整體的評價學(xué)生

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評價模式存在不足，這就需要我們采用新型的評價體系來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)中提到，評價的主要目的是為了通過使用多樣化的評價體系，全面及時地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為提升教師的教學(xué)效果和鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步提供有利幫助。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的態(tài)度與情感，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我們要正視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的個體差異，通過對學(xué)生的以往和現(xiàn)在做一個全面分析，得出合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

綜上所述，素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)。作為高中教師，我們要不斷提升自身的素質(zhì)，增加知識技能，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，使用多元化的教學(xué)方式，建立合理評價體系，為推動素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高作出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玲玲.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點體會[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（23）.

[2]閆保臻.走進(jìn)新課程，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)——新課程教學(xué)的反思[J].教師，2010（15）.