勞動(dòng)教育與德育課程的融合開發(fā)

李素賢

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，我國不斷推進(jìn)教育改革，為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，落實(shí)立德樹人任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育，國家開設(shè)了相關(guān)勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)教育和德育課程相融合，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。勞動(dòng)教育和德育課程的融合開放能拓展學(xué)生視野，提高勞動(dòng)能力，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，在不斷探索和完善勞動(dòng)教育工作體系中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

要求低年級(jí)學(xué)生處理好個(gè)人生活，做自己力所能及的事情，清理好自己身邊衛(wèi)生，有能力幫助其他學(xué)生做好衛(wèi)生工作，適當(dāng)參加集體活動(dòng)。中高年級(jí)學(xué)生要積極參加校園勞動(dòng)，能夠獨(dú)立完成家務(wù)活，要有相應(yīng)的生活技能，懂得和別人合作，珍惜勞動(dòng)成果。校園衛(wèi)生需要大家去維護(hù)，可以開展撿垃圾得紅花活動(dòng)，如果有學(xué)生自覺撿起校園垃圾，就可以得到一朵紅花，把美德教育和勞動(dòng)教育相結(jié)合，使學(xué)生在勞動(dòng)中收獲快樂，又培養(yǎng)了美德。

學(xué)校要開設(shè)德育課程，教育學(xué)生“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，可以開展相關(guān)主題班會(huì)，在會(huì)議上，學(xué)生們可以深入探討哪些是浪費(fèi)行為、該如何文明就餐、怎樣節(jié)約水電等，勞動(dòng)教師可以幫助學(xué)生找一些相關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生探討這樣做對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生每星期做有關(guān)勞動(dòng)和節(jié)約內(nèi)容的手抄報(bào)，開設(shè)廢物利用課程，讓學(xué)生動(dòng)手將一些簡(jiǎn)單廢物再利用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、尊重他人的動(dòng)成果，在勞動(dòng)中提升個(gè)人修養(yǎng)。

開展勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)田園課程，將校園內(nèi)空著的土地進(jìn)行整理，打造成學(xué)生實(shí)踐田園。由勞動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生完成從農(nóng)作物種植到收獲的過程，用自己的汗水去澆灌糧食。這是每個(gè)學(xué)生必須要完成的作業(yè)，一邊勞作一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)勞動(dòng)情懷，提升勞動(dòng)能力，讓學(xué)生能吃苦、會(huì)干活，懂得食物來之不易，樹立勞動(dòng)光榮意識(shí)。

堅(jiān)持以校園勞動(dòng)教育與德育教育為主，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要把美德教育貫穿勞動(dòng)始終，把農(nóng)業(yè)知識(shí)引進(jìn)課堂，開展特色農(nóng)業(yè)課程，將有關(guān)農(nóng)業(yè)的案例寫進(jìn)校本教材，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)文化，學(xué)會(huì)怎樣對(duì)土地面積進(jìn)行測(cè)量、怎樣利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際性農(nóng)業(yè)問題。要求學(xué)生每天去觀察農(nóng)作物生長過程以及每日變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在什么問題，及時(shí)向老師請(qǐng)教，再寫下自己的心得體會(huì)。

學(xué)校要在新的時(shí)代起點(diǎn)上，不忘初心，勇?lián)厝?，回歸教育的本真，健全學(xué)校勞動(dòng)教育和德育機(jī)制，努力匯聚教育系統(tǒng)和社會(huì)各方面的更大合力，保持發(fā)展戰(zhàn)略定力，強(qiáng)化內(nèi)部管理執(zhí)行力，提升學(xué)校綜合影響力，去創(chuàng)造新的輝煌，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。