圖片在幼兒園多媒體課件中的運用

潘菊紅

一、圖片在幼兒園多媒體課件中的地位與作用

1.從多媒體素材角度來說，圖像在多媒體課件中占有很大比例，是重要的視覺元素之一，除了聲音以外，其他素材都需要圖片的支撐。

第一，文字的圖片化處理可以深化主題。這里所說的文字不是文學(xué)意義上的語言表達方式，而是涉及字體、大小、美觀性等美學(xué)角度上的特性，很多漂亮的文字都可以圖片的格式運用到課件中。讓人眼前一亮的裝飾性文字能起到畫龍點睛的作用。

第二，圖片的運用直接影響課件的整體效果。圖形、圖像素材在多媒體課件中占有重要地位。有的課件圖片處理得很到位，教師使用時方便、便捷，對幼兒有很好的提升。相反，圖片運用不好，整個課件就黯然失色。

第三，圖片是動畫最主要的組成部分。動畫是由運動變化的圖片和聲音組成的，圖片的選擇決定動畫的成敗，動畫效果直接影響整個課件。

2.從人體生物學(xué)角度來看，在教學(xué)中運用圖片是因為它們是學(xué)習(xí)者能夠借以獲得視覺表象的手段。多媒體課件中，圖片作為幼兒獲取視覺表象的一種手段，有助于幼兒理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)建人性化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)。

3.從心理學(xué)角度講，圖片的使用可以更直觀地刺激人的視覺。視覺是人獲取信息的主要通道，圖片用于教學(xué)有助于學(xué)習(xí)者獲取教學(xué)信息。對于直觀形象思維占主導(dǎo)地位的幼兒來說，圖片的這一優(yōu)勢更明顯。因此，在多媒體課件中使用圖片輔助教學(xué)具有積極的意義，圖片的直觀性不僅能引起幼兒的興趣，而且能加深幼兒的記憶，幫助幼兒有效掌握所學(xué)知識。

二、多媒體課件中圖片的選擇和處理

幼兒園多媒體課件中的圖片可以分為裝飾性圖片、表征性圖片及程序性圖片三大類。

1.裝飾性圖片的選擇和處理。裝飾性圖片作為課件的修飾，有助于增強趣味性。選擇和處理背景圖片時最重要的是避免喧賓奪主，一方面可以選擇顏色淡雅的圖片，或者降低圖片的透明度，另一方面背景中的圖案要小，留出足夠大的空白區(qū)域展示主要元素。另外需要注意的是，在同一課件中最好選用同一系列或者同一色系的背景圖片，使整個課件具有整體性和系統(tǒng)性。如果很難找到同一系列圖片，那么可以根據(jù)需要將原圖剪切后重新粘貼組合成新的圖片，或者直接改變圖片的色相，生成新的圖片。最好的裝飾性背景圖片除了具有修飾作用，還應(yīng)該與主題相關(guān)，能夠表達一定的有效信息。

2.表征性圖片的選擇和處理。表征性圖片指媒介中出現(xiàn)的用于指代人、物或者事件的圖片，能夠表達課件中大部分重要信息。選擇和處理這類圖片時不應(yīng)該有背景，需要的只是具體形象。要注意線條少而清晰流暢、色彩塊面大而少，這樣能突出物體的主要特征，便于幼兒分辨和理解。另外，對于直觀形象思維占主導(dǎo)的幼兒來說，多媒體課件中使用的應(yīng)該是形象生動、顏色鮮艷、充滿童趣的圖片，這樣才易于被他們接受和理解。

3.程序性圖片的選擇和處理。程序性圖片一般通過提供序列的操作性圖片解釋流程性知識內(nèi)容，通常用于操作性實驗或制作內(nèi)容的講解。幼兒園多媒體課件中常用的程序性圖片為流程圖，流程圖基本是由若干組文字（有時文字帶外框）和若干個箭頭構(gòu)成的，箭頭的形式有多種，文字和箭頭的出現(xiàn)，可以用動畫形式按順序逐步呈現(xiàn)，這里面包含若干技巧，掌握得好，效果鮮明，可使幼兒記憶深刻，容易接受。

4.圖片的美化與細節(jié)處理。

（1）去除圖片中的水印

無論哪一類型圖片，來源于網(wǎng)絡(luò)的因為版權(quán)問題大都有水印。在實際運用中，水印往往都在圖片的重要位置，會影響使用，除了購買這類圖片外，還可以根據(jù)需要自行修改，將水印剪切、模糊或者遮擋，使畫面更清晰、更美觀。

（2）注意同比例縮放及分辨率的問題。

制作多媒體課件時，很多時候都需要調(diào)整大小，調(diào)整時注意同比例縮放，以免圖片失真。

還需要注意的問題是圖片的分辨率，一些分辨率較低的圖片，在放大后往往會出現(xiàn)馬賽克，使圖片清晰度降低。如果使用的圖片分辨率都過大，會增加整個課件的容量，占用較大內(nèi)存，打開和使用時速度較慢。所以根據(jù)需要調(diào)整好圖片的內(nèi)存大小很重要。

（3）使用適合的圖片格式

圖片的格式有多種，如最常見的jpg，gif，png，pdf等，每一種格式的圖片都有自己的優(yōu)缺點。Jpg格式的圖片的使用最為廣泛，能夠?qū)ζ溥M行旋轉(zhuǎn)、剪裁。Gif圖片支持動畫和透明化，但是在縮放過程中容易模糊。Png格式的圖片就是我們平時常說的矢量圖的格式，在對圖片進行透明化和縮放甚至色塊更改時，不容易失真。Pdf格式的圖片則適合photoshop這一圖片處理軟件編輯，因為它保存了編輯過程中的每一層次信息。制作者應(yīng)該熟悉每一種圖片格式的特點，根據(jù)課件需要使用適合的格式。

三、多媒體課件中整體畫面的結(jié)構(gòu)和布局

制作多媒體課件時，應(yīng)該注意整體布局的藝術(shù)美。

1.注意視覺的三分之一法則。在構(gòu)圖時，不要在畫面中安排過多內(nèi)容，過多的內(nèi)容會使整個畫面凌亂，造成視覺圖像的擁擠感。同時應(yīng)該注意視覺三分之一法則。多媒體課件中的教學(xué)信息都顯示在屏幕上，對于屏幕上的不同位置，人們觀察時注意力的集中點是不同的，制作者把幼兒掌握的內(nèi)容放在合適位置上，以最大限度吸引他們的注意力。一般情況下，最重要的信息應(yīng)該分布在屏幕的左上部分，因為畫面的左上方是人眼睛最容易注意到的部分，而右下角則是人們比較容易忽略的地方。這就是“構(gòu)圖三分之一法則”。

2.注意畫面布局的整體平衡。多媒體課件中畫面的整體布局要符合美的規(guī)律，力求做到畫面的藝術(shù)形象協(xié)調(diào)完整、對稱平衡。畫面的平衡一般分為正平衡、非平衡和非正平衡，在幼兒園多媒體課件制作中，應(yīng)盡量采用非正式平衡的布局。圖片排列要注意圖片之間的緊密聯(lián)系，包括圖片內(nèi)容的聯(lián)系和圖片運動軌跡之間的聯(lián)系，通過圖片之間的聯(lián)系，將圖片組織成有序的整體，形成整體的外部形狀，這里一定要注意的是圖片組織要有疏密對比，做到“疏可走馬，密不透風(fēng)”。

3.注意突出圖片的主次關(guān)系。在圖片編排設(shè)計中，將這些不同形態(tài)組織在一起，解決好形態(tài)與形態(tài)之間的關(guān)系，突出和強化主要形態(tài)，構(gòu)成主次形態(tài)的視覺秩序服務(wù)與視覺傳達效果。在構(gòu)圖的形式中，一般存在形狀、位置、面積、方向、層次等關(guān)系要素，制作者應(yīng)該根據(jù)這些要素把握好主次。

一個優(yōu)秀的多媒體課件是需要花費很多時間和精力的。制作者應(yīng)該熟練使用各種圖片處理軟件，不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，將圖片運用好才是邁向成功的重要一步。

參考文獻：

[1]熊曉莉，侯永廣.多媒體課件中圖片素材的應(yīng)用研究.中國教育技術(shù)裝備，2011，8下第24期.