素質教育在博雅淑女學院中的創(chuàng)新探索與實踐應用

韓雪

［摘 要］在高職院校實施素質教育進程中，由于認識與理解問題，一些地方只注重琴棋書畫的第二課堂活動，忽視對學生人文素質的培養(yǎng)。本研究依托素質教育創(chuàng)新平臺——博雅淑女學院的構建，建立“學員—導師—學校—社會”四元模型，探索素質教育、創(chuàng)新教育與專才教育相結合的方法和途徑。通過試點實踐，尋找學生全面發(fā)展的可能性，為拓寬素質教育通道提供參考。

［關鍵詞］高職院校；素質教育；創(chuàng)新教育；人文素質

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.05.071

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）05-0232-04

0? ? ?引 言

從《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《中國教育現代化2035》等政策的出臺，到黨的十八大、十九大、二十大報告，均提出了推動素質教育作為教育改革重要內容的戰(zhàn)略方向，其中人文素質培養(yǎng)尤為重要。所謂人文素質，是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度，它是一個人成其為“人”和發(fā)展其成為“人”的內在品質。作為一種基礎性素質，人文素質對一個人其他素質的形成與綜合素質的提高影響巨大。

在職業(yè)教育中，我們強烈認識到現代企業(yè)最需要的人才不僅僅是優(yōu)秀的個體，或者是擁有某方面一技之長的人，而是需要適應快速發(fā)展的企業(yè)需求，在個人素質、合作與交流、創(chuàng)新等方面都擁有足夠潛力的人。在高職院校中，加強對學生的人文素質教育，是貫徹黨的教育方針、政策，培養(yǎng)合格人才的必然要求，是深化高職教育改革，提高育人質量的必然要求［1］。

目前關于高職院校素質教育論文有1 892篇，而關于高職院校女子教育的論文僅16篇。大部分學者從高職院校素質教育的現狀、必要性、重要性、存在的問題、原因、途徑、對策、建議等角度進行分析與研究，還有一些學者從中西素質教育比較分析我國素質教育的構成體系，鮮有論文從創(chuàng)新思維培養(yǎng)的角度研究素質教育。關于高職院校女子教育，大部分論文或者單就教育模式本身進行研究，或者從學校的角度探索素質教育體系，或者分析學員特征研究教育方法，也很少有結合社會就業(yè)探索素質教育的有效性。國外研究中，西方發(fā)達國家職業(yè)教育中的中高職教育結合十分緊密，其教育內容與經濟發(fā)展十分貼切，教育方式中采取的校企合作方面既有深度也有廣度，效果十分明顯，其職業(yè)院校的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。

長春金融高等?？茖W校致力于素質教育的創(chuàng)新探索，積極搭建創(chuàng)新平臺——博雅淑女學院，以求培養(yǎng)適應社會的高素質人才。

1? ? ?素質教育在博雅淑女學院的探索

1.1? ?創(chuàng)新理念的構建

博雅淑女學院創(chuàng)建于2019年，是長春金融高等?？茖W校會計學院在秉承“以生為本”的理念下，積極探索高職院校人文素質教育的規(guī)律，深化對職業(yè)院校學生人文素質教育模式與規(guī)律的認識，拓展素質教育理論的寬度和深度，是以此為基礎創(chuàng)建的。

博雅淑女學院借鑒書院模式，以高職院校女大學生為主要對象，通過提供通識教育課程和非形式教育（即非課程形式），推展學術及文化活動，引導女生自主發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、全面發(fā)展與和諧發(fā)展，著力培養(yǎng)科學知識求真、道德修養(yǎng)揚善、藝術才情唯美的現代職業(yè)女性［2］。博雅淑女學院是長春金融高等?？茖W校會計學院開展學生課外人文素質與職業(yè)素質教育活動的組織實施平臺，是以高職院校女性大學生為主體，以導師（專兼職教師、行業(yè)專家、學者、輔導員）工作為核心，開展試點式學習的平臺。

1.2? ?課程體系探索

課程以經典國學為底蘊，立足于時代的前沿，從國學經典傳承、魅力女性塑造、知性女性形成、職業(yè)女性提升等方面全方位設計，綜合打造“博—雅—才—行”素質教學課程體系，“博”為通識，“雅”在情懷，

“才”為才技，“行”貴實踐。積極開發(fā)人文素質教育的隱性課堂（環(huán)境）、活動課堂（校內）與實踐課堂（校外），并使之與課堂教學（教室）產生聯動。

課程設置主要嘗試在素質心靈、健康修身、氣質禮儀、管理人文、品味和諧、實用技能等模塊進行探索，其中素質心靈和健康修身屬于內修單元，氣質禮儀和管理人文屬于外塑單元，品味和諧和實用技能屬于才技單元。

素質心靈可以嘗試在素質成就女性，女性心智模式優(yōu)化，從世界歷史人物詮釋女性魅力，認識性格，國學思想與處世之道，國學思想與孝道感恩，心智模式優(yōu)化與心靈理療等方面開展內容拓展，組織東方瑜伽、呼吸療法、冥想體驗等活動；健康修身可以嘗試在健身與形體訓練，飲食健康與營養(yǎng)學，《黃帝內經》與現代養(yǎng)生之法，音樂與身心健康，中醫(yī)文化的哲學智慧，營養(yǎng)元素和生活健康，女性養(yǎng)生的特點和健康之法，禪修養(yǎng)生——參禪打坐佛家養(yǎng)生功等方面開展內容拓展，組織精油與生活、拓展訓練、減壓修身體驗等活動。

氣質禮儀可以嘗試在流行妝容與經典發(fā)型，健身與形體訓練，國際通用商務禮儀，風格女人——你與時尚的最佳搭配，現代職場形象設計等方面開展內容拓展，組織護膚與妝容設計、穿出美麗36絕計、從女孩到女性再到女神等活動；管理人文可以嘗試在壓力管理與陽光心態(tài)，時間管理與情緒管理，九型人格與女性智慧，管理與危機公關，財富管理與規(guī)劃，企業(yè)運用與管理，女性電影與女性主義，如何協調和改善人際關系，如何找到自己的平衡，語言表達和演講技巧，聲音的藝術等方面開展內容拓展，組織演講才藝展示、創(chuàng)業(yè)園參觀等活動。

品味和諧可以嘗試在藝術鑒賞力塑造——完善，個人生活品質，音樂審美與舞蹈藝術，品味紅酒文化——醒酒、觀酒、聞酒、飲酒，奢侈品鑒賞與合理搭配，書法篆刻與繪畫藝術，琴、棋、書、畫、印度瑜伽等方面開展內容拓展，組織插花藝術、茶道、電影藝術賞析、舞蹈鑒賞、中西方美術欣賞等活動；實用技能可以嘗試在Word基本運用，Excel基本運用，公眾號的制作與維護，大學生創(chuàng)業(yè)，攝影與修圖技巧等方面開展內容拓展，組織技藝成果展示活動。

2? ? ?素質教育在博雅淑女學院的實踐應用

2.1? ?培養(yǎng)模式

創(chuàng)辦博雅淑女班需要從會計學院各專業(yè)遴選女性學員，采取“自愿報名、筆試、面試”的選拔程序，將不同專業(yè)、不同籍貫、不同家庭背景、不同興趣、不同個性的大一學生融合為新班級?，F階段，每一學期開始，面對會計學院在讀的大一、大二女生，通過筆試、面試，選拔50名優(yōu)秀學生，并使其簽署言行承諾書。

學院以“內修、外塑、才技”三大方向指引培養(yǎng)育人過程。“內修”是指通過對國學經典的研讀及女性教育，使女生掌握必備的專業(yè)知識與技能，并使其具有較廣博的人文社科知識；“外塑”旨在幫助學生提升個人氣質、塑造外在形象和禮儀養(yǎng)成；“才技”則從書、畫、編織等傳統才藝和現代技能等方面培養(yǎng)學生的才藝和特長。在教學組織形式上學院采取實體課堂和項目活動并舉的教學方式，利用線上與線下資源，采用混合制培養(yǎng)模式，增強學生各方面自主探索新知的主觀能動性。

2.2? ?管理機制

博雅淑女學院以自主教育、自主管理、自主服務為基礎，構建完全自主的教育管理體系。其主要包括舉辦各類學術講座，開展相關學習研討、各類活動，以及學院功能區(qū)的管理，及時反饋學院學生的意見與建議，積極參與學院各項工作與服務等。

2.3? ?平臺保障

成立之初，博雅淑女學院成立籌劃小組，結合淑女學院建設定位、發(fā)展內涵、培養(yǎng)目標、學生特點等規(guī)劃，建設學院文化。同時依托長春金融高等?？茖W校會計學院建設，聯合校內及校外相關領域專業(yè)教師，構成教學團隊。會計學院全體思政輔導員為輔助素質教育師資力量。教學和管理團隊教師均為碩士研究生以上學歷，具備較強的科研能力。教學設施及資金費用學校均給予全力保障。

2.4? ?建設成效

2.4.1? ?增加學術成果

以《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》以及《高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展行動計劃》等綱領性文件精神為背景，按照《緊鄰生高校黨組織“對標爭

先”建設計劃方案》（吉教工委發(fā)〔2018〕1號）和《關于開展新時代全省高校黨建示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作的通知》（吉教工委組〔2019〕3號）要求，打造長春金融高等?？茖W校會計學院品牌特色教育。博雅淑女學院創(chuàng)辦以來，平臺團隊發(fā)表職業(yè)生涯、心理教育、學生管理、黨團建設等相關論文多篇。其素質教育實踐成果也為學校獲評吉林省“三全育人”綜合改革試點高校、吉林省中華職業(yè)教育社改革創(chuàng)新實驗校等榮譽增添色彩［3］。

2.4.2? ?提高學員素質

博雅淑女班連續(xù)招生3屆，學院學員在規(guī)范制度的遵守、舉止言談等方面表現優(yōu)異，生涯教育、傳統文化、妝容設計、跆拳道技術等講座和活動促進綜合素質的全面提升，以2020—2021年第二學期為例，在體育教研部的大力協助下，博雅淑女學院邀請專職教師隋老師為學員們講授跆拳道課程，在感悟“以禮始，以禮終”的跆拳道精神的同時，歷練了學生堅韌不拔的良好品格。專職輔導員趙老師設計以“青春女苑 遇見美好”為主題的團體輔導活動，讓學員們在趣味且有內涵的活動中，增進了解、溝通情感。專職輔導員韓老師帶領學員們進行主題為“一起讀論語”的中國傳統文化誦讀活動，通過分組討論、課上分享、老師點評的方式，引導學員們將儒家思想與大學生的學習與生活相結合，發(fā)揮了中國傳統文化“以文化人”的重要作用。

2.4.3? ?達到共鳴效果

學院活動設計與學員間建立良好互動，形成共鳴效應，學院學員都給予了高度評價。以“共讀《論語》”活動為例，學員大多數反饋為“最深的感受就是大家都進步了很多，相比第一次上論語課，大家都放開了好多，并且能看出來，大家并不是把它當作上課，而是真的根據本組選的句子切實地跟大家分享自己的親身經歷，很多事情我們都感同身受，可以看見每個人帶來的真誠，并且我從這兩句話中可以明白，首先人不能局限于自己的認知范圍，得打開認知，并且拓展自己的能力范圍，給自己更多的機會；其次我們要多多了解別人，別因為自己所看到的表面而去誤會他人，需要多溝通；最后通過這兩次的論語課，我們受益匪淺，很珍惜能有這樣的機會，豐富了自己的經歷?！薄笆缗畬W院的活動，讓我感觸頗深，以前對于論語的理解只停留在初高中表面的翻譯。通過淑女學院的學習，感觸最深的就是同學們說的我們看到的世界不過是站在父母肩上，去看更多的美好、去做父母沒有做到的、去看父母沒看到的，現如今的吃穿不愁，還可以出去吃喝玩樂，這都是父母給予的，都說百善孝為先，上大學對于孝這方面感觸更為深刻，離家遠，才感覺到家的好，回家就想多做一些讓爸爸媽媽省心的事情，獨立地做好力所能及的事?！?/p>

2.4.4? ?實現良好就業(yè)

學院學員就業(yè)優(yōu)勢凸顯，以第一屆2019級30位學員為例，21人專升本進入自己理想的本科院校繼續(xù)學習，其余9人全部實現了高質量就業(yè)，就業(yè)率100%。

3? ? ?素質教育創(chuàng)新實踐的建議

3.1? ?保障課程體系的可持續(xù)性

課程體系是人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是影響學生發(fā)展最直接的中介和變量，課程質量直接決定著人才的培養(yǎng)質量。設計出一套高質量的課程體系并不難，難點在于高質量課程體系的動態(tài)可持續(xù)發(fā)展。隨著經濟發(fā)展、社會更迭速度的加快，社會所需人才也在不斷變化著，這就要求平臺團隊有針對性地研究需求側，打造出與時俱進可持續(xù)的課程體系。

3.2? ?建立有效的學員反饋機制

素質教育模式的科學性和實效性需要通過學員反饋來檢驗。建議平臺團隊按照“論證—實施—反饋—調整”的程序建立有效的反饋機制，通過互聯網、面對面、調查問卷等方式持續(xù)追蹤（從成為學院學員到踏入社會），采集學員的個性化需求和自身變化數據，派專人深入學員中間去溝通獲取真實可信的反饋情況，遴選普遍性、創(chuàng)新性的反饋意見和建議，并真正落實到位，實現培養(yǎng)效果的不斷優(yōu)化。

3.3? ?增強人才培養(yǎng)體系中的社會參與

素質教育的最終目的是為社會培養(yǎng)出高質量的人才，從而在素質教育的人才培養(yǎng)體系中為學員提供更多的社會實踐機會，可以讓學員提前了解社會，了解國情，提前培養(yǎng)學員社會責任感和使命感，提前培養(yǎng)學員適應社會的能力，提前培養(yǎng)學員的工作能力與協調能力，意義重大。因此應在課程設置、活動設計中增加更多走進社會、走進企業(yè)、走進崗位的環(huán)節(jié)，這樣培養(yǎng)出的高素質學生在邁出校園踏入社會的那一刻，就能適應當前新技術、新業(yè)態(tài)、新環(huán)境，大大減少了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的時間成本。

4? ? ?結束語

博雅淑女學院立足高職院校女學員搭建素質教育平臺，營造“博學通達、雅教育人”的教育生態(tài)，這在全校文化素質教育中得到廣泛應用。博雅淑女學院構建的素質教育、創(chuàng)新教育與專才教育相結合的方法和路徑，既契合同類高職校情，又具有可操作性與推廣性。

主要參考文獻

［1］中華人民共和國教育部.深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見（教高〔2019〕6號）［Z］.2019.

［2］秦敏，劉武周，陳蕾.高職推行通識教育的必要性與路徑［J］.南通職業(yè)大學學報，2020，34（2）：55-59.

［3］徐麗.搭建素質教育平臺，培育魅力職業(yè)女性［D］.長春：長春金融高等?？茖W校，2022.