深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計

孫立果

摘要：深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，并應(yīng)用到實際生活中，是一項十分有效的學(xué)習(xí)方式。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷改革，深度學(xué)習(xí)也被引入到了各大高職院校當(dāng)中，并獲得了較好的實踐效果。高職體育教育作為高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展具有重要影響。為此，文章采用文獻資料法等研究方法，以深度學(xué)習(xí)的主要特征為切入點，分析了當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的問題以及深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計必要性，并提出了針對性地提出了深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計實施路徑，以期為今后高職體育教學(xué)的創(chuàng)新提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；高職；體育教學(xué)；高效設(shè)計

Efficient design of higher vocational physical education under the perspective of deep learning

Sun?Liguo

（Jinzhong?Vocational?and?Technical?College，?Jinzhong，?Shanxi?030600）

Abstract： Deep learning can help students to better understand and master the knowledge， and apply it to the real life. It is a very effective way of learning. With the continuous reform of China's higher education， deep learning has also been introduced into various higher vocational colleges， and has achieved good practical results. As an important part of higher education， the teaching quality of higher vocational physical education has an important influence on students' physical and mental health and all-round development. Article adopts the literature method， with the main characteristics of deep learning as the breakthrough point， analyzes the problems existing in the current teaching of higher vocational physical education and deep learning under the vision of efficient design necessity， and puts forward the deep learning under the vision of efficient design implementation path， in order to for the future innovation to provide some useful reference.

Key words： deep learning; higher vocational education; physical education teaching; efficient design

在當(dāng)今信息化社會，深度學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為推動社會進步的重要力量。隨著科技的不斷進步，深度學(xué)習(xí)技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛[1]。在教育領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)技術(shù)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有顯著作用。高職體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康具有重要意義。然而，當(dāng)前高職體育教學(xué)中仍存在一些問題，需要進行完善。在深度學(xué)習(xí)視域下進行高職體育教學(xué)的高效設(shè)計，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身心健康水平，有效促進高職體育教學(xué)質(zhì)量的提升，有著積極的實踐意義。

1深度學(xué)習(xí)的主要特征

1.1理解性學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)方法，它強調(diào)對知識的深入理解和掌握，而不僅僅是機械記憶^[1]。這意味著學(xué)習(xí)者需要理解知識的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，而不僅僅是記住一些表面的信息。這種理解性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)者真正掌握知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。與機械記憶不同，理解性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者積極思考，通過主動參與、討論和問題解決等方式，深入理解知識^[2]。這種學(xué)習(xí)方式還強調(diào)學(xué)習(xí)者的個人經(jīng)歷和背景，鼓勵學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以解決實際問題。在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要不斷地提問、思考和探索，以深入理解知識。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)習(xí)者建立完整的知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。

1.2主動探究與反思

主動探究與反思深度學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它強調(diào)學(xué)習(xí)者具備主動探究和反思的能力^[3]，這種能力使得學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是被動地接受知識。在探究的過程中，學(xué)習(xí)者需要進行反思和總結(jié)，以檢查自己的學(xué)習(xí)進展和方法，并及時進行調(diào)整和完善。這種主動探究和反思的能力有助于學(xué)習(xí)者形成批判性思維和獨立思考的能力。在當(dāng)今快速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足社會的需求。因此，這種主動探究與反思深度學(xué)習(xí)的方式顯得尤為重要。它不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識，更能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為未來的社會發(fā)展做好準備。

1.3知識的遷移與應(yīng)用

深度學(xué)習(xí)作為一種先進的學(xué)習(xí)方法，主張在掌握知識的同時，注重將所學(xué)知識遷移到實際情境中，解決現(xiàn)實問題。這種學(xué)習(xí)方法不僅強調(diào)對知識本身的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力和實踐操作能力^[4]。深度學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入到實際的生活場景中，從而更好地理解和掌握知識。在實際操作中，深度學(xué)習(xí)主張通過將知識與實際情境相結(jié)合，學(xué)習(xí)者能夠在實際應(yīng)用中不斷完善自己的技能和能力。深度學(xué)習(xí)的方法有著廣泛的應(yīng)用場景，包括自然語言處理、圖像識別、語音識別、機器人等領(lǐng)域。通過深度學(xué)習(xí)，人們可以更好地理解和處理大量的數(shù)據(jù)，提高決策的準確性和效率。

1.4多樣化的學(xué)習(xí)方式

深度學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)方法，它鼓勵學(xué)習(xí)者采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，以促進知識的深入理解和掌握^[5]。如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。其中自主學(xué)習(xí)是一種自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，適用于那些希望培養(yǎng)獨立思考和解決問題能力的學(xué)習(xí)者。合作學(xué)習(xí)是一種集體參與的學(xué)習(xí)方式，適用于那些希望與他人合作、共同進步的學(xué)習(xí)者。探究學(xué)習(xí)是一種基于項目和問題的學(xué)習(xí)方式，適用于那些希望深入了解某個主題、解決特定問題或開發(fā)創(chuàng)新性方案的學(xué)習(xí)者。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者可以找到最適合自己的方法，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2高職體育教學(xué)中的問題現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法單一

在當(dāng)今這個信息化的時代，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求是多樣化的，他們需要更多的互動和趣味。然而，部分教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解、示范、模仿等。這些方法雖然穩(wěn)妥，但對于當(dāng)代的高職學(xué)生來說，可能顯得單調(diào)乏味。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生可能只是機械地模仿，缺乏思考和創(chuàng)新。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也限制了他們的思維發(fā)展^[6]。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會，教育領(lǐng)域也需要不斷更新和改進。然而，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國的高職體育課程教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，未能及時跟上時代的發(fā)展^[7]。這種情況可能會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)實需求脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識在實際工作中并不適用。這種現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，還可能削弱學(xué)生面對社會挑戰(zhàn)的信心。這種現(xiàn)象還可能導(dǎo)致學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，缺乏競爭力，無法勝任一些高難度的工作。因為高職體育課程的內(nèi)容和設(shè)置并沒有根據(jù)社會的實際需求來進行調(diào)整，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些課程時，并不能很好地掌握那些在實際工作中非常重要的技能和能力。這種現(xiàn)象不僅讓學(xué)生們在未來的職業(yè)生涯中受到限制，也讓他們在面對社會挑戰(zhàn)時缺乏信心。

2.3 缺乏實踐環(huán)節(jié)

理論知識和實踐操作相結(jié)合是學(xué)習(xí)的重要原則。在部分高職體育教學(xué)中，由于教育資源分配的不均衡、教師水平參差不齊等因素，導(dǎo)致一些高職的體育教育質(zhì)量不夠理想。有的學(xué)校場地設(shè)施不足，影響了教學(xué)效果，使得學(xué)生無法在實踐中操作學(xué)習(xí)^[8]。有的學(xué)校缺乏高素質(zhì)的體育教師，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這些因素共同導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法有效地將理論知識和實踐操作相結(jié)合。實踐操作環(huán)節(jié)的缺乏，使得學(xué)生難以真正理解和掌握知識，也限制了他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.4評價方式不完善

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，傳統(tǒng)的評價方式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。這些評價方式往往過于注重學(xué)生的技能和體能，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況等其他重要的方面。這種單一的評價方式可能無法全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿?。例如，在一次期末考試中，學(xué)生們可能會面臨來自學(xué)校、老師、家長等各方面的壓力，導(dǎo)致他們過分緊張和焦慮，從而影響他們的考試發(fā)揮?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生們可能會因為成績不理想而感到沮喪和失望，甚至懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。這種單一的評價方式可能無法全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿?。同時，過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能，也可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受挫，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計必要性

3.1滿足社會對人才的需求。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人才市場的競爭也越來越激烈。在這個背景下，對人才的需求也在不斷變化。現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需求，已經(jīng)從單純的專業(yè)技能層面，上升到了綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)的層面。這意味著，人才不僅要具備扎實的專業(yè)技能，還需要具備良好的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計，恰恰能夠更好地滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)出更多身心健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

3.2促進學(xué)生的個人發(fā)展

在深度學(xué)習(xí)視域下，高職體育教學(xué)更加注重學(xué)生對知識的深入理解和掌握，通過實踐教學(xué)和評價體系等措施，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在高職體育教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)視域下的教學(xué)理念注重學(xué)生對知識的深入理解和掌握，為了實現(xiàn)這一目標，教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生需求的教學(xué)方法和手段。同時，通過實踐教學(xué)和評價體系等措施，可以幫助學(xué)生更好地認識自己和發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，促進他們的個人發(fā)展。

3.3推動高職體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展和人們健康意識的提高，高職體育教學(xué)變得越來越重要。在深度學(xué)習(xí)視域下，高職體育教學(xué)注重教學(xué)方法和手段的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的更新以及教師素質(zhì)的提高等方面。這些措施不僅可以提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識和技能，增強身體素質(zhì)。在高職體育教學(xué)中，通過高效設(shè)計，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，提出相應(yīng)的改進建議和措施，促進高職體育教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。

4深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計實施路徑

4.1創(chuàng)新教學(xué)方法

在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高職體育教學(xué)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機遇。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師需要不斷嘗試多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)是一種以情境化方式教授技能的方法，它可以通過創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和掌握技能。案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它可以通過分析實際案例，讓學(xué)生了解如何運用所學(xué)知識解決實際問題。合作學(xué)習(xí)是一種以小組為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它可以通過小組成員之間的合作和交流，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

4.2更新教學(xué)內(nèi)容

在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會和科技的發(fā)展需求。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師需要注重教學(xué)內(nèi)容的更新。為了滿足社會和科技的發(fā)展需求，教師需要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實踐的結(jié)合。這意味著教學(xué)內(nèi)容不僅要包括體育知識和技能的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力。教師需要不斷地關(guān)注學(xué)生的實際情況和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個性化需求。

4.3加強實踐教學(xué)

在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的重要途徑。課外體育活動、體育比賽等實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。這些活動不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還可以提高學(xué)t生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在實踐活動中，學(xué)生可以通過自己的努力和實踐，更好地理解和掌握知識。這種實踐教學(xué)方式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式更生動、更有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，實踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通表達能力。在實踐活動中，學(xué)生需要與他人合作、協(xié)調(diào)、溝通和交流，這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通表達能力，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

4.4建立全面的評價體系

在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，為了全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿?，教師需要建立全面的評價體系。這個體系應(yīng)該涵蓋多個方面，包括學(xué)生的技能、體能、學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況以及綜合素質(zhì)等。通過這樣的評價體系，教師可以更加客觀、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持?？梢圆捎枚喾N評價方式相結(jié)合的方式。例如，過程評價和結(jié)果評價的結(jié)合，可以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，教師還可以采用自我評價、同學(xué)互評等方式，讓學(xué)生更加主動地參與到評價過程中，提高他們的自我認知和自我管理能力。

4.5利用信息技術(shù)手段輔助評價

在當(dāng)今信息時代，信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍且深入。在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，通過利用信息技術(shù)手段輔助評價，可以更好地記錄和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供更加便捷、準確的數(shù)據(jù)分析和管理工具。例如，教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺、運動APP等工具，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進行實時跟蹤和記錄。這些工具不僅可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，為后續(xù)的教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)和改進建議。

4.6提高教師素質(zhì)

在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，需要教師的專業(yè)素質(zhì)和教育理念對于實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了更好地實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，教師需要不斷更新自己的知識體系和教育方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。為此，學(xué)?？梢越M織教師進行教學(xué)交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促進教師團隊的整體進步。通過教學(xué)交流和合作，教師可以學(xué)習(xí)他人的長處，改進自己的不足，進而提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校還可以為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓他們不斷更新自己的知識體系和教育方法，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.7建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。所以在深度學(xué)習(xí)視域下高職體育教學(xué)的高效設(shè)計中，需要建立良好的師生關(guān)系。在高職體育教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，與學(xué)生建立信任和互動的關(guān)系。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的個性差異和多元化需求，尊重每一個學(xué)生的特點，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過與學(xué)生的溝通和交流，教師可以更好地了解學(xué)生的問題和需求，為后續(xù)的教學(xué)提供更加精準的支持和指導(dǎo)。

5結(jié)論

綜上所述，雖然高職體育教學(xué)在培養(yǎng)身心健康和綜合素質(zhì)方面具有重要作用，但仍存在一些問題需要解決。通過創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容、加強實踐教學(xué)和完善評價方式等措施，我們可以提高高職體育教學(xué)的質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展需要。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師需要嘗試多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。同時，教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新，注重理論與實踐的結(jié)合，并設(shè)計具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個性化需求。此外，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力的重要途徑，評價體系應(yīng)該涵蓋多個方面，并采用多種評價方式相結(jié)合的方式。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通表達能力，以提高學(xué)生的自我認知和自我管理能力等。

參考文獻

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