職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的研究與探索

徐靜

摘要：全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是新時(shí)代建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，大力發(fā)展職業(yè)技能培訓(xùn)能夠有效賦能鄉(xiāng)村振興。進(jìn)一步強(qiáng)化基層職業(yè)技能培訓(xùn)，充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)價(jià)值，在新時(shí)代發(fā)展背景下具有重要意義。文章對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的價(jià)值、菏澤市職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化功能定位、重視觀念轉(zhuǎn)變及完善培訓(xùn)機(jī)制的對(duì)策，以期為構(gòu)建更為完善的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)體系提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能；培訓(xùn)；鄉(xiāng)村振興

農(nóng)民工是產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共同富裕的重點(diǎn)群體[1]。職業(yè)技能培訓(xùn)能夠促進(jìn)農(nóng)民穩(wěn)定、高質(zhì)量就業(yè)，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興和實(shí)現(xiàn)共同富裕提供技能要素支撐。但是受各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、農(nóng)民思想認(rèn)識(shí)差異化等客觀因素的影響，職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐開展仍舊面臨較大困難，對(duì)此，開展職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的研究與探索具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的價(jià)值分析

1.1 經(jīng)濟(jì)價(jià)值

在鄉(xiāng)村振興方面產(chǎn)業(yè)興旺是其重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，在部分鄉(xiāng)村地區(qū)中還存在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈單一、工人緊缺等問題。而職業(yè)技能培訓(xùn)可以根據(jù)鄉(xiāng)村地區(qū)實(shí)際情況，如發(fā)展需求、地理優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等諸多因素為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)輸送人才，通過人才、技術(shù)等關(guān)鍵因素推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)的多元化、一體化發(fā)展。

1.2 文化價(jià)值

對(duì)于文化價(jià)值方面而言，鄉(xiāng)村文化是彰顯鄉(xiāng)村地區(qū)鄉(xiāng)村性的主要載體。鄉(xiāng)村地區(qū)具有地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)差異性顯著等特點(diǎn)，鄉(xiāng)村地區(qū)的社會(huì)結(jié)構(gòu)根據(jù)環(huán)境的差異而形成區(qū)域性特征，最終形成了多元化的鄉(xiāng)村文化。職業(yè)技能培訓(xùn)可以將鄉(xiāng)村文化作為核心，充分貫徹鄉(xiāng)村地區(qū)的建設(shè)特色與文化脈絡(luò)，從而加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)助力鄉(xiāng)村全面振興。

1.3 教育價(jià)值

人才資本是助力鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵要素之一，豐富的人才資源不僅可以助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也可以更好地傳承、宣傳鄉(xiāng)村文化，是助力鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)村中的青壯年勞動(dòng)力流向城市工作，導(dǎo)致多數(shù)鄉(xiāng)村地區(qū)中出現(xiàn)人才缺乏的現(xiàn)象[2]。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可以將傳統(tǒng)人力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本，落實(shí)素質(zhì)教育、文化教育等目標(biāo)，培養(yǎng)出更多擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)、了解技術(shù)的高端人才。職業(yè)技能培訓(xùn)可以通過培訓(xùn)方式豐富鄉(xiāng)村群眾的知識(shí)儲(chǔ)備、提升實(shí)踐能力、加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的了解與掌握，從而更好地將鄉(xiāng)村傳統(tǒng)人力轉(zhuǎn)變?yōu)猷l(xiāng)村人力資本，促使當(dāng)?shù)剞r(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力能就業(yè)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)。

2 菏澤職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

2.1 供需不平衡

不同行業(yè)、企業(yè)的農(nóng)民工培訓(xùn)需求呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)際培訓(xùn)需求與培訓(xùn)供給之間存在不平衡問題，一是培訓(xùn)課程設(shè)置和實(shí)際就業(yè)需求不匹配，沒有根據(jù)職業(yè)領(lǐng)域的變化，建立相應(yīng)的靈活課程體系與教學(xué)模式，使得職業(yè)培訓(xùn)與市場(chǎng)脫節(jié)。二是菏澤部分職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力有限，欠缺對(duì)職業(yè)培訓(xùn)新課程的開發(fā)，且現(xiàn)有培訓(xùn)課程內(nèi)容較為滯后，技能人才培養(yǎng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的要求。三是培訓(xùn)方式較為單一，現(xiàn)有培訓(xùn)方式多以理論為主，培訓(xùn)內(nèi)容也比較單一，實(shí)際操作少，抽象內(nèi)容多，直觀內(nèi)容少，無法滿足求職者和創(chuàng)業(yè)者的多元化需求。

2.2 農(nóng)民對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足

由于菏澤市各農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況存在差異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)受傳統(tǒng)小農(nóng)意識(shí)影響，視野較窄，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和開拓性，只關(guān)注短期利益，認(rèn)識(shí)不到提高技能的重要性，參與培訓(xùn)的積極性不足。不僅如此，一些農(nóng)民負(fù)擔(dān)著家庭重?fù)?dān)，沒有充足的時(shí)間參與職業(yè)技能培訓(xùn)，增加了職業(yè)技能培訓(xùn)的開展難度。

2.3 資金投入與監(jiān)督欠缺

職業(yè)技能培訓(xùn)的資金投入主要依賴財(cái)政專項(xiàng)撥款，菏澤市對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)資金投入總量偏少，仍需進(jìn)一步加大職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼力度。此外，在實(shí)際職業(yè)技能培訓(xùn)開展中，未定期動(dòng)態(tài)化考核評(píng)價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科設(shè)置、教師專業(yè)能力、學(xué)員結(jié)業(yè)率等內(nèi)容，這導(dǎo)致存在培訓(xùn)效果不理想、社會(huì)評(píng)價(jià)不高的問題。此外，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核糾錯(cuò)力度不夠，對(duì)參訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)掌握情況的了解也不夠充分，影響職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量提升。

3 職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的對(duì)策分析

3.1 優(yōu)化功能定位，提升職業(yè)技能培訓(xùn)的需求針對(duì)性

首先，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)以國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式、就業(yè)形式等多方面因素為先導(dǎo)，以推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展為目標(biāo)合理協(xié)調(diào)企業(yè)、機(jī)構(gòu)等各類組織，將解決鄉(xiāng)村勞動(dòng)力需求為目標(biāo)，深入、透徹地了解各領(lǐng)域市場(chǎng)中用人單位對(duì)職業(yè)技能的需求情況，圍繞實(shí)用性原則和具體需求持續(xù)完善鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方向，以市場(chǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，以此突出鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能功能性、加強(qiáng)培訓(xùn)的需求針對(duì)性。

為進(jìn)一步確保鄉(xiāng)村勞動(dòng)力可以根據(jù)自身需求與想法投身至職業(yè)技能培訓(xùn)中，則需要職業(yè)技能培訓(xùn)單位在農(nóng)村展開實(shí)地調(diào)查，可選用開展談心交流活動(dòng)、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，同時(shí)為確保所采集的信息具有一定時(shí)效性，應(yīng)當(dāng)確保調(diào)查工作的動(dòng)態(tài)化與階段性，即結(jié)合實(shí)際情況定期開展調(diào)查工作，以此有針對(duì)性地解決鄉(xiāng)村勞動(dòng)力對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求。在制定培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)類別時(shí)，培訓(xùn)單位應(yīng)當(dāng)聯(lián)合相關(guān)政府部門以鄉(xiāng)村地區(qū)未來重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)類別作為參考，結(jié)合實(shí)際情況盡可能完善勞動(dòng)市場(chǎng)的調(diào)研工作，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)整機(jī)制，同時(shí)也需要盡可能多地參考鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)意愿，以鄉(xiāng)村勞動(dòng)力個(gè)體特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)、以各職業(yè)崗位的上崗標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，合理制定職業(yè)技能培訓(xùn)類別與內(nèi)容。

其次，完善職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容。為更好地滿足鄉(xiāng)村勞動(dòng)力在職業(yè)技能培訓(xùn)方面的多元化、差異化需求，培訓(xùn)單位可以結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置不同類型的職業(yè)培訓(xùn)與培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容在選擇與確定時(shí)，不僅需要符合各個(gè)行業(yè)對(duì)員工職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也需要考慮到鄉(xiāng)村人員的個(gè)人能力與綜合素質(zhì)，確保其能夠有效接受職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，從而充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村人才發(fā)展的效果。此外，為有效帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，提升鄉(xiāng)村勞動(dòng)力參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性，培訓(xùn)單位還需要扶持一批新型職業(yè)農(nóng)民，并根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容與類型打造帶頭引領(lǐng)人物，起到良好的帶頭示范效果，這樣不僅能夠更好地幫助其他農(nóng)民接受科技興農(nóng)的理念，同時(shí)也可以激發(fā)廣大農(nóng)民參加職業(yè)技能培訓(xùn)的主動(dòng)性。

最后，建立多樣化的培訓(xùn)方式。一是建立以實(shí)際操作為主、理論學(xué)習(xí)為輔的職業(yè)技能培訓(xùn)方式。通過大量實(shí)踐操作可以更好地幫助鄉(xiāng)村勞動(dòng)力接受并理解有關(guān)職業(yè)技能的知識(shí)與操作規(guī)范，同時(shí)輔以理論學(xué)習(xí)有效加強(qiáng)實(shí)踐規(guī)范性[3]。換言之，需要培訓(xùn)單位使用淺顯易懂、直觀清晰的培訓(xùn)方式幫助鄉(xiāng)村勞動(dòng)地更好地理解所學(xué)內(nèi)容，最大限度上避免出現(xiàn)過多專業(yè)術(shù)語贅述。此外，由于部分鄉(xiāng)村地區(qū)的方言化較為嚴(yán)重，因此在師資方面應(yīng)當(dāng)配備可以應(yīng)用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行授課、培訓(xùn)的教師，以此幫助鄉(xiāng)村勞動(dòng)力深度理解培訓(xùn)內(nèi)容并提升教師與學(xué)員之間的親切感，使學(xué)員更好地接受培訓(xùn)的內(nèi)容；二是培訓(xùn)單位應(yīng)當(dāng)盡可能應(yīng)用定期復(fù)訓(xùn)、中短訓(xùn)等方式開展職業(yè)技能培訓(xùn)。因?yàn)猷l(xiāng)村地區(qū)中存在農(nóng)閑、農(nóng)忙等階段性特征，不同特征下的農(nóng)村勞動(dòng)力的作息時(shí)間截然不同，因此需要確保所開展的職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)符合鄉(xiāng)村地區(qū)勞動(dòng)力的作息時(shí)間，在不影響其日常工作、休息的前提下制定培訓(xùn)周期與培訓(xùn)時(shí)間。

3.2 重視觀念轉(zhuǎn)變，圍繞內(nèi)生動(dòng)力構(gòu)建和諧氛圍

政府有關(guān)部門應(yīng)圍繞當(dāng)?shù)匕l(fā)展方向，轉(zhuǎn)變治理理念，積極組織開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不僅代表我國(guó)宏觀層面上的戰(zhàn)略政策，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村基層建設(shè)工作具有重要意義，職業(yè)技能培訓(xùn)是推動(dòng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的有效舉措[4]。因此，有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)加深對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的理解，明確其對(duì)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要意義，并圍繞鄉(xiāng)村振興落實(shí)相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)工作，以此充分發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的效用。同時(shí)，在合理范圍內(nèi)也可以將職業(yè)技能培訓(xùn)成效納入工作人員的政績(jī)考核中，以此有效避免職業(yè)技能培訓(xùn)工作出現(xiàn)流于形式、浮于表面的問題。

除此之外，政府部門還需要加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)在鄉(xiāng)村地區(qū)的宣傳力度，幫助農(nóng)民建立自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與培訓(xùn)的意識(shí)和觀念，使其明確職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)自身、對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的重要性，從而提高其參加培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性。一方面，應(yīng)當(dāng)提升政策宣講力度與培訓(xùn)吸引力，消除農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)觀念的理解偏差，使其正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)、教育，以此提升其主觀能動(dòng)性。另一方面，需要結(jié)合實(shí)際情況選擇典型案例并進(jìn)行大力宣傳，使鄉(xiāng)村農(nóng)民了解職業(yè)技能培訓(xùn)的好處，如在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下，可以在鄉(xiāng)村定期組織召開農(nóng)民召開會(huì)議，及時(shí)發(fā)表有關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)、鄉(xiāng)村振興的政策信息，確保信息內(nèi)容的完整性、真實(shí)性，以此減少鄉(xiāng)村地區(qū)中的信息不對(duì)稱性，同時(shí)通過會(huì)議也可以及時(shí)解決村民的問題并做好后續(xù)跟蹤了解。另外，在會(huì)議中向各鄉(xiāng)村村民介紹職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的典型案例、出彩人才、創(chuàng)收實(shí)錄等相關(guān)內(nèi)容，使鄉(xiāng)村群眾可以通過以了解“身邊人、身邊事”的方式提升對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的信任度，從而更好地接受職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容與相應(yīng)安排。

3.3 完善培訓(xùn)機(jī)制，建立職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)體系

首先，完善資金投入機(jī)制。為確保職業(yè)技能培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展并根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容的能力，需要確保其資金供應(yīng)的穩(wěn)定性。應(yīng)該建立以財(cái)政撥款為主、多種渠道籌措社會(huì)資金為輔的鄉(xiāng)村職業(yè)技能培訓(xùn)資金動(dòng)態(tài)投入機(jī)制，以擴(kuò)寬職業(yè)技能培訓(xùn)資金渠道為目標(biāo)提升職業(yè)技能培訓(xùn)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性，從而更好地助力鄉(xiāng)村振興。宏觀層面上，國(guó)家以及有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展需求與實(shí)際情況合理優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)機(jī)制，將經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)同步、地方財(cái)政收入的自主權(quán)下方至基層中，同時(shí)定時(shí)派遣監(jiān)督審計(jì)人員對(duì)各鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審查，明確資金流向，以此提升資金的使用規(guī)范性與合理性，確保鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)費(fèi)用、職業(yè)技能培訓(xùn)專項(xiàng)費(fèi)用支出到位[5]。同時(shí)，規(guī)范各鄉(xiāng)村地區(qū)的財(cái)政資金分配機(jī)制，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展需求與實(shí)際情況逐步提升開展職業(yè)技能培訓(xùn)的資金比例，同步建立職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村發(fā)展的專項(xiàng)資金，以此確保其資金穩(wěn)定性。另外，盡可能多地解決鄉(xiāng)村群眾的痛點(diǎn)，可以建立職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼資金，根據(jù)最終培訓(xùn)成果制定不同檔位的補(bǔ)貼機(jī)制，從而進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村勞動(dòng)力參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

其次，動(dòng)態(tài)化完善成本分擔(dān)機(jī)制。為促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的長(zhǎng)久發(fā)展，則需要當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)政府部門帶頭積極探索、建立以及動(dòng)態(tài)化完善成本分擔(dān)機(jī)制，推動(dòng)以政府為主導(dǎo)，以企業(yè)、培訓(xùn)單位、個(gè)人為單元的培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制落實(shí)。為避免企業(yè)或培訓(xùn)單位因利益受損而影響其發(fā)展的問題，可以圍繞“誰出資培養(yǎng)、誰享受補(bǔ)貼”的原則對(duì)企業(yè)或培訓(xùn)單位進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)償，如根據(jù)鄉(xiāng)村的職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)效果適當(dāng)提升財(cái)政撥款，或是向符合培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)且培訓(xùn)質(zhì)量達(dá)到相應(yīng)要求的承辦機(jī)構(gòu)開放次年享用政府補(bǔ)貼、培訓(xùn)項(xiàng)目承辦等優(yōu)先權(quán)[6]。

最后，健全評(píng)估監(jiān)管機(jī)制。為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)性與規(guī)范性，有關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)提高對(duì)該項(xiàng)工作的監(jiān)督力度與擴(kuò)大監(jiān)督范圍，對(duì)包括但不限于教師、培訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)所等各個(gè)方面進(jìn)行全面、綜合評(píng)估，同時(shí)定期調(diào)查培訓(xùn)單位在學(xué)生結(jié)業(yè)率、課時(shí)設(shè)置、招生就業(yè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科設(shè)置等相關(guān)情況，并根據(jù)當(dāng)?shù)乜h鄉(xiāng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展需求對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行綜合、全面地評(píng)估，對(duì)于培訓(xùn)成效突出、社會(huì)認(rèn)可度高、管理嚴(yán)苛規(guī)范的培訓(xùn)單位進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并在合理范圍內(nèi)予以經(jīng)濟(jì)、政策等方面的扶持，反之則需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)懲戒，如曝光批評(píng)或責(zé)令取消等。此外，為進(jìn)一步提高監(jiān)督職能的覆蓋范圍，則需要政府部門結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新監(jiān)督方式、開拓監(jiān)督思路、打通多元化監(jiān)督渠道。如委托第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，這樣不僅可以有效加強(qiáng)監(jiān)督專業(yè)性與規(guī)范性，更好地落實(shí)精細(xì)化監(jiān)督工作，同時(shí)也可以在一定程度上減輕政府部門設(shè)置監(jiān)督部門或培養(yǎng)監(jiān)督人員的壓力。

4 結(jié)束語

人才振興、人力資源豐富是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要支撐，因此鄉(xiāng)村地區(qū)有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)提高對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的重視程度，明確鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展需求，合理優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，通過先進(jìn)的培訓(xùn)理念、多元的培訓(xùn)方式、完善的監(jiān)督機(jī)制加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)范性與全面性，以此為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供豐富的人力資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：徐 靜（1977—），女，漢族，山東菏澤人，本科，高級(jí)講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技能培訓(xùn)、鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)、教學(xué)管理、中職服裝專業(yè)教學(xué)。