王飛：在龍船調故里譜一曲教育新歌

何蘭

“龍船調的家，就在利川柏楊壩，綠水青山呀，一步一景都是畫?！钡靥幒笔±ㄊ形鞅辈康陌貤顗捂?zhèn)，是國家級非物質文化遺產利川燈歌《龍船調》的發(fā)祥地。2021年，王飛利用這一地域優(yōu)勢，把傳承本土非遺文化作為柏楊壩鎮(zhèn)第二小學（以下簡稱“柏楊二小”）的特色文化主題進行打造。每天30分鐘的大課間，孩子們都會在操場學習民歌民舞，音樂一起，全體師生踏歌起舞，歡快的氛圍彌漫整個校園?？吹竭@樣的場景，王飛滿心歡喜。

王飛

湖北省利川市柏楊壩鎮(zhèn)第二小學黨支部書記、校長，高級教師，恩施州師德師風先進個人，利川市優(yōu)秀校長、師德標兵、身邊好黨員、優(yōu)秀少工委主任、優(yōu)秀通訊員，利川市第十屆人民代表大會代表。

啟程，踏上成長之路

1998年，一個平常的一天，王飛像往常一樣備課、上課，有條不紊地進行教學活動。上級領導找到他，表示想讓他去另一所學校擔任校長。那時，王飛踏上教育路才短短5年，雖然教學成績一直不錯，但從未涉足管理，甚至連班主任都沒當過。面對這突如其來的重任，他陷入了難以抉擇的境地?！皬囊幻胀ń處煹揭恍ＶL，我主要擔心自己能力不足，無法勝任。”王飛回憶道。對于他的擔心，當時的領導表示理解，但也充分肯定了他的工作能力，對他表達信任。經過一段時間的深思熟慮后，王飛決定赴任。

這件事成為王飛從教生涯的重要轉折點，此后25年，他先后在不同學校擔任校長，帶領學校朝更開闊之處前行。如今再回首，他用兩個詞形容自己的成長之路，即“善于學習”和“敢于挑戰(zhàn)”。

農學專業(yè)畢業(yè)的他，自知教育理論不足，便抓住各種機會學習，猛補教育學相關知識。在那個信息相對閉塞、學習資源相對缺乏、學習渠道極為有限的年代，他埋首于教育報刊、圖書，利用課余時間專注鉆研，不斷汲取教育知識，扎實教育基礎，提升課堂教學能力。

另一方面，他的性格中有股敢拼的勁，管理中遇到難題，總會想盡辦法克服。2012年，他剛到柏楊二小時，學校只有320多位學生和16位教師，兩棟不高的樓僅夠用于課堂教學，沒有多的空間開展其他活動。王飛就任后，積極爭取資源，努力改善辦學條件。師生食堂、綜合樓、宿舍樓、塑膠運動場等設施一點點被建起來，學校教學質量也在不斷提升，吸引更多的孩子前來就讀。2021年，柏楊二小的學生人數增長至1600余人，創(chuàng)歷史新高。

學生人數的增長讓王飛感到欣慰。做了25年校長，先后輾轉5所學校，他深知教育對山區(qū)孩子的重要性。因此，在柏楊二小度過的4000多個日夜里，他竭盡全力為孩子們提供更好的學習環(huán)境。在一步一個腳印往前走的過程中，體驗過挫敗，也收獲過喜悅，他把經歷的一切都視為人生路上最寶貴的財富?！拔矣幸粋€優(yōu)點，就是不怕失敗。很多事不可能一次就成功，失敗了沒什么，懂得從中總結經驗教訓，總會成長的。”秉承著這樣的想法，王飛走到了教育的更深處。

傳承，打造校園特色文化

柏楊壩地處利川市北境，作為世界優(yōu)秀民歌《龍船調》的發(fā)源地，有著非常豐富的文旅資源。近年來，當地政府以文塑旅，結合資源優(yōu)勢打造了龍船調風情街，用各種各樣的活動宣傳推介柏楊壩，帶動當地旅游，促進經濟發(fā)展。在參加活動的過程中，王飛對保護傳承非遺文化有了自己的思考：“文化的傳承與保護需要每個人積極參與，讓我們的孩子們了解自己家鄉(xiāng)的文化，才有可能一代代往下傳承?！痹谶@個想法的基礎上，他迅速召集學校領導班子進行討論，將“傳承非遺文化、弘揚民族精神”作為校園文化特色進行打造。

過去幾年，柏楊二小以“藝術節(jié)”“大課間”和“課后服務”為平臺，對學生進行藝術熏陶。2021年5月，王飛多次聯系利川市柏楊壩鎮(zhèn)文化站、利川市文旅局等單位，邀請了龍船調非遺傳承人——譚琴琴給全校師生授課，將《龍船調的家》這首歌帶進了校園。過程中，孩子們不僅領略到了龍船調的魅力，也在潛移默化中接受了本土特色文化的熏陶，培植出了愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛祖國的情懷。2023年4月，在柏楊壩鎮(zhèn)“迎州慶”暨第三屆中小學、幼兒園文化藝術節(jié)活動中，柏楊二小編排的大型舞蹈《龍船調的家》，得到了社會各界一致好評。2023年10月21日，中央綜藝頻道《原聲天籟——中國民歌盛典》中也播放了柏楊二小學生學唱《利川燈歌》的片段。

學校所取得的成績增添了王飛內心的成就感，在他看來，校園文化是學校發(fā)展的靈魂，對師生的成長起到推動作用。他解釋道：“一方面，著力推動文化建設的過程中，我們打破了常規(guī)教學模式，對激發(fā)學生的好奇心、提高他們的積極性、助推他們成長，大有益處。另一方面，在各類活動的籌備中，師生的凝聚力和向心力都在提升，整個學校的精氣神發(fā)生了很大變化?！?/p>

改革，更新教師理念

為給孩子們提供更好的教育，除了建設校園文化，王飛也在柏楊二小積極推動課程改革。他一邊結合本土特色打造校本課程，一邊從五育并舉出發(fā)，積極落實勞動教育、心理健康教育，開設籃球、足球、閱讀、書法等課后興趣小組，實現全面育人。經過5年左右的努力，柏楊二小的課程改革初具成效，不僅研發(fā)編制了校本課程讀本，各類課后小組活動也開展得風生水起，贏得師生一致喜愛。2023年，學?；@球隊、足球隊均在市級比賽中取得佳績。

在王飛看來，課程改革不僅是為了激發(fā)孩子們的興趣，也是為了提升他們的技能。想要做好課程改革，老師們的理念也必須更新。柏楊二小課程改革之初，個別老師并不能理解其重要性，參與的積極性不高。他不斷在教研會上向老師們強調課程改革的重要性和想要達到的效果，做老師們的心理建設。之后，他又根據老師們的興趣點和擅長點進行分組，過程中做了不少溝通工作。

“山區(qū)教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上，這是成長的基礎。其次，也要把學習放在工作的首位，堅持不懈地努力學習，這樣才能不斷提升自我、不斷完善自我?！蓖躏w曾在一篇文章中如此寫道。在他看來，時代在變，學生的需求也在變，唯有追求成長的教師才能在教育路上走得長遠。因此，他常和學校老師交流，鼓勵其通過學習來提升自我，也身體力行做他們的表率。

柏楊二小現有教師52人，平均年齡在35歲左右，是一支相對年輕的隊伍。除了入職培訓，王飛還在學校大力推行結對幫扶，讓經驗豐富的資深教師幫助年輕教師，使其專業(yè)成長迅速。他也常為年輕教師爭取外出學習的機會，一有培訓，就鼓勵年輕老師走出去，開闊眼界，更新教育理念。談至此處，他告訴我們，激發(fā)教師成長內驅力是校長面對的重要功課，好的教育不僅會讓學生收獲快樂，也會讓教師收獲成長。

曾有人問王飛：當校長這么多年，事務繁多，是否有疲倦的時刻？他笑著回應：“我從未想過疲倦與否這個問題，我只知道，當校長一天，就要盡全力去擔負起自己該擔的責任，做黨和人民滿意的校長，做無愧于心的人民教師?！蹦壳?，他正在規(guī)劃勞動教育基地?！皩W校場地有限，我想在圍墻外建一個基地，每個班分一塊地，讓每個學生都能參與勞動實踐。現階段它還是存在于我腦海里的一個設想，但是，我一定會努力讓它變成現實?！蓖躏w滿腔熱情，希冀用實際行動在龍船調故里譜出一曲教育新歌。