打造“匠心德育” 落實(shí)“立德樹人”
——肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)?！敖承牡掠逼放平ㄔO(shè)與特色

文/肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 陳志剛

“匠心德育”就是以“匠心”育“匠人”,是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育?！敖承摹本褪恰盀辄h育人、為國育才”之心,是“四有好老師”之心,是職業(yè)教育工作者應(yīng)具備的先進(jìn)的教育思想和高尚的道德情操;“匠人”就是高素質(zhì)勞動(dòng)者,是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠,是職業(yè)教育的育人目標(biāo)。

“匠心德育”是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》等文件為政策依據(jù),以“立德樹人”為根本任務(wù),堅(jiān)持“立足校本,融匯傳統(tǒng),面向職教未來”的原則,建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制,打造“匠心德育”品牌,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、校本文化、工匠文化等融為一體,通過豐富多彩的“匠心”教育和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代“匠人”的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),完善“匠心德育”設(shè)計(jì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)《肇慶市直屬公辦中小學(xué)校實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制工作方案》,完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制,健全學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用的體制機(jī)制,履行德育和思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和主體責(zé)任,學(xué)校先后制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的意見》,并在此基礎(chǔ)上制定了《肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校“匠心德育”工作方案》,確立“匠心德育”工作指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),明確德育內(nèi)容、工作措施和工作保障。

“匠心德育”堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,全面貫徹黨的二十大精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),將黨和國家的教育方針、政策與校本實(shí)際相結(jié)合,秉承“正德、篤學(xué)、健體、通術(shù)”的校訓(xùn),不斷完善“一周兩節(jié)、三成教育、四維人才”校本育人體系,緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律,推進(jìn)學(xué)?！敖承牡掠惫ぷ髡w設(shè)計(jì)、系統(tǒng)構(gòu)建、協(xié)同推進(jìn),落實(shí)“立德樹人”評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè),打造“匠心德育”品牌。堅(jiān)持以“匠心”育“匠人”,落實(shí)匠心思政,開展匠心實(shí)踐,根植匠心文化,構(gòu)建匠心網(wǎng)絡(luò),健全匠心人格,促進(jìn)匠心融合,塑造匠心品行,深化匠心教研,完善匠心服務(wù),推進(jìn)匠心協(xié)同,堅(jiān)持培育學(xué)生的思政素養(yǎng)、道德品格、綜合素養(yǎng)、技能水平,為社會(huì)為國家輸送德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,全面提升學(xué)校德育工作水平,不斷開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校德育工作新局面。

二、改善軟硬環(huán)境,注入“匠心德育”內(nèi)涵

1.打造匠心文化園——職業(yè)教育特色文化區(qū)域

一是將現(xiàn)有亭子命名為“匠心亭”,含“工匠精神做事,匠心情懷育人”雙重含義,并題寫對(duì)聯(lián):匠心育桃李(上聯(lián)),天工有傳人(下聯(lián))。二是將現(xiàn)有回廊命名為“天工聯(lián)廊”,此名緣起典籍《天工開物》中的“天工”二字,今義為“天之驕子,工匠傳人”,廊內(nèi)安裝十多副從師生中征集的對(duì)聯(lián),加強(qiáng)工匠精神宣傳,突出校本文化特色。三是用“校訓(xùn)”為教學(xué)樓命名,將一號(hào)教學(xué)樓命名為“正德樓”,二號(hào)教學(xué)樓命名為“篤學(xué)樓”,三號(hào)教學(xué)樓命名為“通術(shù)樓”,突出學(xué)校的辦學(xué)理念,深度滲透育人思想。四是在“實(shí)訓(xùn)中心”等建筑顯眼處設(shè)置“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”等標(biāo)語,營造職業(yè)教育和勞動(dòng)育人文化氛圍。

2.繼續(xù)深化“匠心坊”“耕讀園”建設(shè)

依托“匠心坊”,建設(shè)美育活動(dòng)基地、新疆部平面設(shè)計(jì)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐基地、中國制硯藝術(shù)大師劉新祥端硯創(chuàng)作工作室、端硯文化教育活動(dòng)中心、廣府金繡工作室,制定每周的活動(dòng)計(jì)劃,在師生中開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng),滲透勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神教育,以“匠心”育“匠人”,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。“耕讀園”是學(xué)?！皬V東省中小學(xué)生勞動(dòng)教育基地”的重要組成部分,面向本校和周邊中小學(xué)開展勞動(dòng)教育,特色鮮明,已形成良好的社會(huì)效應(yīng)。今后將開發(fā)二十四節(jié)氣與耕作和飲食、肇慶裹蒸文化與粽子制作等勞動(dòng)教育課程,并深入開展勞動(dòng)教育課題研究,形成校本特色和地方特色。

3.建立“匠心德育”智能化管理系統(tǒng)

做好“立德樹人”任務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì),建設(shè)可以檢測(cè)質(zhì)量的“匠心德育”學(xué)分評(píng)價(jià)平臺(tái)。一是制定學(xué)?！丁傲⒌聵淙恕比蝿?wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)施方案》和《“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)的建設(shè)方案》,并制定《學(xué)生德育學(xué)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。二是建設(shè)學(xué)生“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái),采用三級(jí)權(quán)限管理,每位學(xué)生以學(xué)號(hào)為用戶名,可以實(shí)時(shí)將自己思想教育活動(dòng)、競賽獲獎(jiǎng)、爭先評(píng)優(yōu)、社會(huì)實(shí)踐等表現(xiàn)的證明材料及時(shí)上報(bào);各班班主任對(duì)本班學(xué)生上報(bào)信息進(jìn)行初步審核;各專業(yè)部定期在網(wǎng)上實(shí)時(shí)審核;學(xué)期末,經(jīng)過學(xué)生科審核后,學(xué)生本學(xué)期德育學(xué)分將自動(dòng)匯總生成德育學(xué)分匯總成績。三是充分利用“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái),每年定期召開“最佳德育學(xué)分王”表彰大會(huì)。四是形成具有學(xué)校品牌特色的“匠心德育”學(xué)分評(píng)定品牌,在我市職教集團(tuán)內(nèi)開展推廣活動(dòng)。

三、強(qiáng)化知行合一,開展“匠心德育”活動(dòng)

1.學(xué)生技能競賽周活動(dòng)

為不斷提高學(xué)生技能水平,學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦學(xué)生技能競賽周活動(dòng),以職業(yè)崗位技術(shù)技能需求為標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮技能競賽的龍頭和導(dǎo)向作用,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,不斷改進(jìn)和完善各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,重構(gòu)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而推動(dòng)教育教學(xué)方法和手段以及學(xué)業(yè)成績考核辦法的改革,實(shí)施一體化教學(xué)、分層教學(xué)和過程考核,因材施教,增強(qiáng)不同層次學(xué)生的獲得感和成才、成功體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,達(dá)成打造高素質(zhì)技術(shù)人才、能工巧匠、大國工匠的辦學(xué)宗旨。

2.職業(yè)教育活動(dòng)周暨“工匠日”系列活動(dòng)

為營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的育人氛圍,培育學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神,面向全社會(huì)大力普及職業(yè)教育作為類型教育的地位和作用,呈現(xiàn)學(xué)校的改革發(fā)展成果,引導(dǎo)全社會(huì)越來越關(guān)注和支持職業(yè)教育。學(xué)校每年舉辦職業(yè)教育活動(dòng)周暨“工匠日”系列活動(dòng),將職業(yè)教育活動(dòng)周的星期一固定為學(xué)校“工匠日”,舉辦“技能服務(wù)美好生活”“技能成才 強(qiáng)國有我”“未來工匠說”“尋找職業(yè)榜樣”等系列活動(dòng)。

3.“匠心悅讀”系列活動(dòng)

根據(jù)《肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校“書香校園”建設(shè)活動(dòng)方案》的總體要求,制定“匠心悅讀”世界讀書日系列活動(dòng)方案和“匠心悅讀”讀書月活動(dòng)實(shí)施方案,秉承“匠心悅讀,潤澤生命”的宗旨,選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化經(jīng)典著作以及“匠人·匠心”系列教育視頻和書籍為學(xué)習(xí)對(duì)象,舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng),在全校范圍內(nèi)提倡以書為伴,愛讀書、讀好書、會(huì)讀書,推動(dòng)全校師生形成良好的閱讀習(xí)慣,創(chuàng)建積極向上、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的文化氛圍,促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)得到創(chuàng)造性的發(fā)展。

4.“遇見匠心”活動(dòng)

為進(jìn)一步完善德技并修、工學(xué)結(jié)合協(xié)同育人機(jī)制,有效強(qiáng)化校企合作,充分發(fā)掘并最大化共享企業(yè)德育資源,學(xué)校開創(chuàng)性地聘請(qǐng)校企合作企業(yè)中的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德模范擔(dān)任德育兼職導(dǎo)師,用“擇一事終一生”的“匠心”影響和教育學(xué)生,樹立鮮活的榜樣。同時(shí),堅(jiān)定推進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的德育工作,致力于把職業(yè)理想、職業(yè)道德、勞動(dòng)精神、工匠精神教育落實(shí)在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過程,實(shí)行校企雙方互評(píng)共評(píng)。在校內(nèi)則堅(jiān)持開展專題講座、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)和供需見會(huì),引導(dǎo)學(xué)生感悟“匠心”,學(xué)做“匠人”,樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,培育良好的職業(yè)道德行為,提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。

四、加強(qiáng)研討交流,打造“匠心德育”品牌

1.加強(qiáng)名班主任工作室和班主任隊(duì)伍建設(shè)

依托學(xué)校原有的“匠心”名班主任工作室和新批準(zhǔn)成立的肇慶市中小學(xué)名班主任工作室,在各專業(yè)部和新疆部分別設(shè)立“匠人”名班主任工作室等四個(gè)校級(jí)工作室,不斷加強(qiáng)對(duì)班主任(特別是新入職的班主任)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo),并組織班主任參加校、市、省班主任業(yè)務(wù)能力大賽,以比賽促進(jìn)工作,不斷提高班主任的思政水平和業(yè)務(wù)能力,完善教育理念和方法。通過系列培訓(xùn),拓展班主任的專業(yè)視野,創(chuàng)新工作方法,完善班級(jí)建設(shè)方案,細(xì)化班級(jí)管理,提升業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理效率,增強(qiáng)班主任的職業(yè)成就感和幸福感,進(jìn)而全面提升學(xué)校班主任的整體素質(zhì),讓全校班主任從經(jīng)驗(yàn)型班主任向智慧型班主任轉(zhuǎn)變,進(jìn)而向?qū)＜倚桶嘀魅芜~進(jìn)。

2.舉辦學(xué)生德育與管理工作研討會(huì)暨“匠心德育論壇”

在現(xiàn)有學(xué)生德育與管理工作研討會(huì)基礎(chǔ)上創(chuàng)建“匠心德育論壇”,搭建研討交流互動(dòng)平臺(tái),加強(qiáng)宣傳推廣,總結(jié)提煉“匠心德育”成果,形成德育特色。每年組織全校學(xué)生管理人員和班主任參加學(xué)生德育與管理工作研討會(huì)暨“匠心德育論壇”,宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校德育工作方針政策,分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟和收獲,交流最新的教育理念、思想和方法,總結(jié)班主任專業(yè)能力大賽的得失,評(píng)比宣讀優(yōu)秀德育論文,總結(jié)年度學(xué)生德育工作,明確亟待改進(jìn)的問題和努力方向,為今后學(xué)生德育與管理隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來,學(xué)校不斷深化“匠心德育”實(shí)踐,涌現(xiàn)出許多獨(dú)具“匠心”的優(yōu)秀教師,也培養(yǎng)造就了無數(shù)年輕有為的“匠人”。教師中涌現(xiàn)出“全國平安之星”“南粵優(yōu)秀教師”“廣東省優(yōu)秀共青團(tuán)干部”以及“肇慶市優(yōu)秀教師”“肇慶市優(yōu)秀班主任”“肇慶市優(yōu)秀教育工作者”等先進(jìn)人物,多人分別榮獲廣東省首屆美育教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎(jiǎng),廣東省職業(yè)學(xué)校微課教學(xué)比賽(超星杯)中職組一等獎(jiǎng),廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二、三等獎(jiǎng),廣東省中職青年教師教學(xué)能力大賽二、三等獎(jiǎng),廣東省中職班主任業(yè)務(wù)能力大賽二、三等獎(jiǎng),廣東省中職學(xué)校名班主任工作室建設(shè)組比賽二、三等獎(jiǎng),廣東省中小學(xué)心理教師專業(yè)能力大賽三等獎(jiǎng),“廣東省最美中職班主任”提名獎(jiǎng),并且在課題研究、精品課程建設(shè)、教材編寫、發(fā)明專利等方面取得顯著成效。

學(xué)生中涌現(xiàn)出“廣東省優(yōu)秀學(xué)生骨干”“廣東省優(yōu)秀學(xué)生”“最美南粵少年(提名獎(jiǎng))”以及“肇慶市優(yōu)秀學(xué)生骨干”“最美肇慶少年——智慧好少年”“肇慶市優(yōu)秀共青團(tuán)員”等優(yōu)秀學(xué)子,多人分別榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金,廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能競賽二、三等獎(jiǎng),廣東省中等職業(yè)學(xué)?！吧倌旯そ承南螯h 青春奮進(jìn)新時(shí)代”主題教育活動(dòng)暨文明風(fēng)采活動(dòng)一、二、三等和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,廣東省職業(yè)院?！凹寄艹刹?強(qiáng)國有我”主題教育活動(dòng)一、二、三等獎(jiǎng),全國“第二屆數(shù)字貿(mào)易技能大賽(跨境電商賽項(xiàng))”比賽一、二、三等獎(jiǎng),“ITMC杯”全國跨境電子商務(wù)技能大賽獲全國總決賽學(xué)生組二等獎(jiǎng),“第三屆全國新零售技能大賽”全國總決賽二等獎(jiǎng),“網(wǎng)中網(wǎng)杯”全國職業(yè)院校(中職)會(huì)計(jì)事務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng),第九屆澳門國際藝術(shù)公開賽榮獲美聲唱法項(xiàng)目少年B組銀獎(jiǎng)。

學(xué)校也成為廣東省中小學(xué)生勞動(dòng)教育基地、廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校、廣東省“網(wǎng)絡(luò)安全示范?！薄V東省綠色學(xué)校、廣東省更高水平安全文明校園、廣東省首批中職學(xué)?！叭恕钡湫蛯W(xué)校培育建設(shè)單位。