吉林省黨史紅色資源融入高校“三全育人”路徑探析

李微微

（吉林體育學院黨委宣傳部，吉林長春 130022）

當前，全國各高校正在持續(xù)推進“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）綜合改革。2021年，習近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學習會時強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好?！保?］這為高校將黨史紅色資源融入“三全育人”指明了方向。吉林省各高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高地，認真貫徹習近平總書記重要講話精神，深入挖掘吉林省黨史紅色資源，努力探索將吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕钡挠行窂剑尲质↑h史紅色資源這一“活教材”在吉林省全面振興、全方位振興中發(fā)揮重要精神支撐，對于弘揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色精神，堅定大學生的理想信念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、堪當民族復興大任的時代新人具有重要意義。

一、吉林省黨史紅色資源概況

吉林省作為東北抗聯(lián)的創(chuàng)建地、東北解放戰(zhàn)爭的發(fā)起地和抗美援朝的后援地，在抗日戰(zhàn)爭期間，楊靖宇、趙尚志、趙一曼等無數(shù)東北抗聯(lián)先烈為了民族的解放，飲冰臥雪、拋頭顱灑熱血，與兇殘的日本侵略者進行了艱苦卓絕的斗爭，在白山松水間留下了無數(shù)戰(zhàn)斗過的遺跡。在解放戰(zhàn)爭期間，在四保臨江、四戰(zhàn)四平、三下江南這一系列戰(zhàn)役中，書寫了無數(shù)氣壯山河的故事，留下了寶貴的精神財富。在抗美援朝戰(zhàn)爭期間，無數(shù)英雄兒女唱著嘹亮的軍歌跨過鴨綠江，從吉林省這片紅色熱土上出發(fā)，保家衛(wèi)國、浴血奮戰(zhàn)，給予美國為首的“聯(lián)合國軍”以迎頭痛擊，“打得一拳開，免得百拳來”，進一步鞏固了中國新生的人民政權，為國內經(jīng)濟發(fā)展和社會改革贏得了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。90多年來，留在吉林省白山松水間的那一抹抹紅色的印記，永遠是我們寶貴的精神財富，這些跨越時空的寶貴的革命戰(zhàn)斗精神歷久彌新，激勵一代又一代后人不忘初心、奮勇前行。

吉林省黨史紅色教育資源是革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民，在實現(xiàn)民族復興、國家富強、人民幸福的偉大實踐中，在吉林省這片革命熱土上形成的物質形態(tài)與精神形態(tài)方面的紅色文化成果。物質形態(tài)類型的紅色文化成果主要包括烈士陵園、黨史館、紀念館、革命博物館、革命遺跡等，精神形態(tài)類型的紅色文化成果主要包括東北抗聯(lián)精神、東北革命時期的文學藝術作品、東北革命時期的重要語錄等具有重要教育意義的資源。據(jù)不完全統(tǒng)計，吉林省現(xiàn)有革命舊址269處、各類愛國主義教育基地370 余家、烈士紀念設施541處、革命歷史類紀念館（博物館）28家、館藏革命文物6 000余件（含珍貴文物724件）。［2］在2023年公布的國家級烈士紀念設施名單中，吉林省有楊靖宇烈士陵園、白城烈士陵園、“四保臨江”烈士陵園、吉林市革命烈士陵園、梅河口烈士陵園、四平烈士陵園、敦化烈士陵園、延邊烈士陵園、長春烈士陵園9處烈士紀念設施入選。［3］東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨領導的東北抗日聯(lián)軍在14 年抗擊日本軍國主義侵略的艱苦斗爭中形成的，以“勇赴國難、自覺擔當、頑強苦斗、舍生取義、團結御侮”［4］為主要內涵，是東北抗聯(lián)將士崇高精神風貌和高尚思想品格的集中體現(xiàn)。［4］東北抗聯(lián)精神是吉林省黨史中最應大力弘揚的革命精神，要用這些寶貴的精神財富來教育大學生發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。東北革命時期的文學藝術作品，有東北抗聯(lián)題材的電視劇《鐵骨忠魂》、解放戰(zhàn)爭題材電視劇《父親的戰(zhàn)爭》（原名四戰(zhàn)四平）、新中國工業(yè)奠基和民族汽車品牌振興發(fā)展題材的電視劇《紅旗漫道》，黨史題材的紀錄片《百年紅星耀吉林》、東北抗聯(lián)黨建題材紀錄片《信仰的光芒》，抗戰(zhàn)歷史廣播評書《馮占海傳奇》、電視紀錄片《老兵口述史》，話劇《白山紅雪》、吉劇《江姐》、京劇《楊靖宇》、歌舞劇《鄭律成》、交響樂《楊靖宇將軍頌》等。東北革命時期的重要語錄包括東北抗聯(lián)將領和老一輩無產(chǎn)階級革命家的名言警句，以及后人對其事跡進行理論研究的相關文獻資料等。革命紀念館、革命博物館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫，各種影視作品、圖書中的紅色故事，這些黨史紅色文化資源中蘊含的英勇頑強、敢于斗爭、舍生忘死、百折不撓、愛國為民、敬業(yè)奉獻等豐富精神內涵，是高校思想政治教育和“三全育人”的優(yōu)質教材，對于堅定學生理想信念、培養(yǎng)大學生的高尚人格、增強大學生的文化自信、滋養(yǎng)大學生的愛國情懷具有重要價值。

二、吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕贝嬖诘膯栴}

（一）吉林省黨史紅色資源與吉林省高?！叭恕惫ぷ饔袡C融合不夠

2019 年以來，以吉林省委教育工作委員會《關于公布吉林省“三全育人”綜合改革試點高校及試點院系的通知》為標志，吉林省高校“三全育人”工作全面展開。但經(jīng)與省內部分高校宣傳部門相關人員以及身邊的學生就吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”工作進行座談交流，梳理了當前吉林省黨史紅色資源融入高校“三全育人”的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，省內部分高校在“三全育人”綜合改革方案的制定中，對于利用吉林省黨史紅色資源加強對大學生的思想政治教育缺乏有針對性的頂層設計，導致“三全育人”工作未能做到與吉林省黨史紅色資源有機融合，從而影響了吉林省黨史紅色文化在大學生中的傳播力和影響力。

（二）高校師生對黨史紅色資源融入“三全育人”的認知有待提升

高校黨員干部、教師對吉林省黨史紅色文化、紅色資源缺少翔實的了解，利用吉林省黨史紅色資源進行教學的意識不強。吉林省高校除了部分學生干部，大部分普通學生缺少到吉林省紅色教育基地接受實踐教育的經(jīng)歷，對吉林省紅色文化在思想上認識不夠。另外，個別思政課程由于內容枯燥、教學方法缺少吸引力，導致教育效果不佳，致使學生對吉林省紅色文化認同感不高。

（三）吉林省黨史紅色資源在高校“三全育人”工作中影響力不足

吉林省黨史紅色資源在高?！叭恕惫ぷ髦械挠绊懥Σ蛔悖饕憩F(xiàn)為高校還沒有編寫專門的吉林省黨史紅色文化的教材；部分學校的思政課程還未將吉林省紅色文化作為必修或選修課程；各基層黨組織還未將吉林省紅色文化有機融入到學生黨支部日?；顒又?；在校園文化氛圍營造方面，加強吉林省黨史紅色文化宣傳方面手段還不豐富，未形成常態(tài)化，這些都對提升吉林省黨史紅色資源在高校的影響力形成制約。

（四）吉林省黨史紅色資源高校宣介隊伍人員和能力存在短板

高校紅色文化宣介隊伍的主體包括思政課教師、黨員干部、輔導員。他們或通過思政課，或通過學生黨支部“三會一課”、團支部活動，或通過班會、社會實踐等形式將紅色文化融入“三全育人”工作中。但由于這支隊伍未經(jīng)過吉林省黨史紅色資源分布情況的系統(tǒng)學習與培訓，對吉林省省情特別是紅色文化整體掌握不具體、不翔實，宣介內容僅限于網(wǎng)絡和書本上的知識，宣介內容缺少感染力和吸引力，并且他們工作繁忙，時間精力有限，影響了吉林黨史紅色資源融入“三全育人”的效果。

三、吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕钡膶嵺`路徑

（一）加強頂層設計，把吉林省紅色文化融入高校育人的各個環(huán)節(jié)

紅色文化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，與馬克思主義有機融合。其中包含著深厚的家國情懷、民族精神與革命情操，是思想政治教育的鮮活素材。吉林省的高校要充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源的地域優(yōu)勢，要全方位將其融入大學生思想政治教育全過程和人才培養(yǎng)體系之中。高校要加強頂層設計，在制定“三全育人”綜合改革方案時，有計劃地把吉林省黨史紅色文化教育融入“三全育人”的各個環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮紅色資源育人功能。如，要把吉林黨史紅色文化融入課程育人計劃，建立健全“思政課程”和“課程思政”的協(xié)同育人機制，充分挖掘思政課程和專業(yè)課程與吉林黨史紅色文化的契合點。要將吉林黨史紅色文化融入網(wǎng)絡育人計劃，利用傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀念日，在網(wǎng)絡上開展吉林黨史紅色文化教育活動，加強網(wǎng)絡紅色意識教育引導，強化大學生紅色記憶，傳承紅色文化基因。要將吉林省黨史紅色文化融入校園文化建設計劃，促進紅色文化和校園文化的有效結合，運用各種寓教于樂的形式讓大學生在校園文化活動中領悟紅色文化的精神力量。

（二）提升吉林省黨史紅色資源育人的認知導向

充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源育人功能，需要不斷提升高校師生用吉林省黨史紅色資源育人的認知導向。一是要提升高校黨員干部、教師對吉林省黨史紅色文化、紅色資源的認知。常態(tài)化組織學校黨員干部、思政課教師等接受吉林省黨史紅色文化教育培訓，到吉林省紅色教育基地進行實地考察，對吉林省黨史紅色資源做到了解、熟知并掌握，從而不斷提升利用吉林黨史紅色資源對學生進行教育的意識和能力。二是提升大學生對吉林黨史紅色文化的認知。建議在大學生社會實踐教學中單列吉林省黨史紅色文化實踐教學內容，分期分批組織大學生到吉林省紅色教育基地接受實踐教育，力爭做到對省內大學生黨史紅色文化教育全覆蓋。三是教師要創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，不斷提升教學內容和教學方法的吸引力，幫助大學生將吉林省黨史紅色文化內化于心、外化于行，提升大學生對紅色資源的認同感。四是充分發(fā)揮專家和校內師生宣講團的作用。邀請校內外吉林黨史宣講團成員或英雄人物到校為師生做專題報告，提高大學生對吉林省黨史資源的熟知度和關注度。

（三）多措并舉提升吉林省黨史紅色資源在高校“三全育人”工作中影響力

一是編寫吉林省黨史紅色資源育人教材，深入挖掘紅色文化育人的價值元素。教材是高校“三全育人”的重要載體，在紅色文化育人方面發(fā)揮著重要作用。近年來，吉林人民出版社先后策劃并出版了《中國共產(chǎn)黨在吉林的100 年》《東北抗日聯(lián)軍史》《楊靖宇傳》《通化抗聯(lián)故事選》《東北抗聯(lián)歌謠》《東北抗戰(zhàn)英烈家書》和吉林紅色標識系列叢書等一批紅色題材的書籍。［5］這些都為高校編寫吉林省黨史紅色資源育人教材提供了內容借鑒和方向指引。高校要組織人員力量，借鑒以上圖書，結合實際編寫吉林省黨史紅色教材，并將其應用于思政課堂教學、新生入學教育、社會實踐教育活動，引導學生深入體會領悟吉林省黨史紅色文化內涵，更好地激發(fā)其文化自覺、增強其文化自信。二是將吉林省黨史紅色資源融入思政課程與課程思政。在思政課程中單列課程計劃，或結合課程實際，分類梳理關聯(lián)性和匹配度較高的、既有知識性又有趣味性的吉林省黨史案例，制作以吉林省黨史紅色資源為主題的教學案例和教學課件，并使之有機融入思政課堂教學。同時，要深入挖掘各類專業(yè)課程蘊含的紅色元素，有意識地在整體課程設計上融入吉林省黨史紅色資源教育內容，發(fā)揮好所有課程的“守渠”和育人功能。三是將吉林省黨史紅色資源融入大學生黨支部“三會一課”活動。在支部的黨課和集體理論學習活動中，專設吉林省黨史紅色文化專題和學習內容，通過講述和集體學習吉林省黨史、“三地三搖籃”的由來、分享東北抗聯(lián)英烈故事、觀看《楊靖宇》紅色影片等，增加學生黨員對吉林省黨史紅色資源的了解。四是將吉林省黨史紅色資源融入校園文化建設。利用“五四”“九一八”以及長春解放紀念日，“十一”“七一”等國家和吉林省重大紀念日時機，有意識地在黨史知識競賽、經(jīng)典誦讀會、歌詠比賽、紅色電影展等豐富多彩的校園文化活動中融入吉林省黨史紅色教育素材。在校園內的樓宇建筑、出入道路及文化景點的設置上，可以有意識地用吉林省黨史中著名的人物和事件來標識，還可以通過設置帶有吉林省紅色故事的文化長廊和宣傳欄，樹立吉林省英雄人物雕塑等，營造濃郁的紅色文化氛圍。

（四）加強高校吉林省黨史紅色資源育人隊伍建設

培養(yǎng)一支熟悉和熱愛黨史紅色文化傳播的優(yōu)秀教師隊伍，是將吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”的基礎保障。［6］高校黨委要高度重視紅色文化傳播和宣講隊伍建設，組建由思想政治理論課教師、黨務干部、輔導員和學生干部為主要成員的吉林省黨史紅色文化宣講團，加強對宣講團成員的黨史紅色資源的宣傳教育和培訓，使其熟悉和掌握吉林省黨史紅色資源、紅色文化。同時，加強宣講團成員思想政治教育，不斷提高其黨性修養(yǎng)和道德水平，努力使這一群體成為傳播吉林省黨史紅色文化的參與者和主力軍，在將吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”工作中發(fā)揮重要作用。要鼓勵思政課教師加強對吉林省黨史紅色文化的研究，并將研究成果轉化為通俗易懂的話語體系傳授給學生。

（五）積極搭建吉林省黨史紅色資源校外實踐育人平臺

實踐觀是馬克思主義的首要觀點。將紅色文化融入思想政治教育之中，不能停留在校園之內，必須帶領學生走出校園，到吉林省黨史紅色文化和愛國主義教育基地，實地開展社會實踐教育活動。一是要著力把吉林省革命戰(zhàn)斗遺址、博物館等紅色圣地打造成大學生愛國主義實踐教育基地。鼓勵吉林省的高校與這些基地簽訂參觀、考察、培訓等方面的合作協(xié)議，雙方互利共贏、共建共享紅色教育資源。二是要常態(tài)化開展實踐教育活動。高校要有計劃地定期組織大學生到東北淪陷史陳列館、長春南大營舊址陳列館、吉林省博物院（東北抗日聯(lián)軍紀念館）、三下江南戰(zhàn)役紀念館、吉林市革命烈士陵園（魏拯民紀念館）、四平戰(zhàn)役紀念館等紅色教育基地開展現(xiàn)場教學與體驗活動。在實際歷史事件發(fā)生地，通過組織現(xiàn)場教學、觀看實物、情景體驗等，讓學生身臨其境地感悟先驅們高尚的革命氣節(jié)和大無畏的英雄氣概，進一步增強學生對吉林省黨史、英烈事跡的了解與認識，用紅色文化洗禮靈魂、磨煉意志、提升思想境界。三是要把吉林省黨史紅色教育基地作為大學生教育實習基地。鼓勵在校大學生利用雙休日或寒暑假，大四學生利用實習期，到吉林省革命博物館、紀念館等紅色教育基地作兼職講解員或志愿者，讓學生在親身體驗中接受再教育，自覺做紅色文化的傳播者、踐行者。

（六）充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡媒體的重要作用

進入信息化社會，各種網(wǎng)絡終端和新媒體成為學生日常獲取信息的重要渠道。尤其是對于沒有見證過革命歲月的“00后”大學生，單純接受紅色文化的理論宣講難免有些抽象乏味，而其本身就成長于網(wǎng)絡信息時代，熱衷于通過網(wǎng)絡平臺學習，因此，各類校園網(wǎng)絡媒體平臺也成為學校開展思想政治教育的重要載體，紅色文化的傳播也必須借助各類校園網(wǎng)絡媒體平臺。一是可以在學校官方微信公眾號、校園網(wǎng)站、電子校報上設置吉林省黨史紅色文化專欄，定期發(fā)布關于吉林省黨史紅色文化的相關理論文章和吉林省黨史紅色資源內容簡介，為師生學習紅色文化提供方便。二是可以在重要革命紀念日等節(jié)點，在學校官方視頻號、抖音、快手等網(wǎng)絡平臺，以拍攝短視頻，錄制紅色歌曲、紅色詩篇等學生喜聞樂見的形式宣傳推介吉林省黨史紅色文化，更加有效地提高吉林省黨史紅色文化在學生中的傳播力與影響力。三是建議有條件的高?？梢越ㄔO網(wǎng)上虛擬紅色教育實踐展館。借助VR 技術，將吉林省乃至國內經(jīng)典革命紀念館、場館的紅色資源建成網(wǎng)上虛擬紅色教育實踐展館，并培訓專業(yè)學生社團進行相應講解，讓學生足不出校園就能在虛擬仿真實景中體驗革命歷史真實場景，接受高質量的紅色教育。

總之，探索將吉林省黨史紅色資源融入高校“三全育人”有效路徑，對于充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、堪當民族復興大任的時代新人，為吉林省振興發(fā)展提供精神動力和人才支撐具有積極意義。