江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向?qū)Ρ镜亟?jīng)濟的影響研究

摘要：本文以江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向為切入點，深入分析當前該地區(qū)高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況，剖析形成原因以及對本地經(jīng)濟的深遠影響。江西省高職院校想要實現(xiàn)以就業(yè)為導向的教育革新，就必須結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)，及時調(diào)整專業(yè)設置及人才培養(yǎng)模式，使教育與市場需求相結(jié)合，以增強畢業(yè)生對本地經(jīng)濟的積極融入。

關鍵詞：就業(yè)流向；區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；產(chǎn)教學研

人才流動對目的地地區(qū)的經(jīng)濟增長具有重要影響，不僅可以引入新的知識、技術(shù)和管理經(jīng)驗，促進創(chuàng)新和技術(shù)進步，也能夠提升地區(qū)的整體經(jīng)濟實力。同時，優(yōu)秀人才的流入也可能帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，刺激消費市場，推動地方經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。深入分析高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向?qū)Ρ镜亟?jīng)濟的影響，有望為江西省制定更加科學的人才引進政策，優(yōu)化教育資源配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，進而推動經(jīng)濟發(fā)展提供重要參考，有助于留住人才，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

一、就業(yè)地區(qū)流向分析

（一）調(diào)查對象基本情況

為進一步了解江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向基本情況，本文采用問卷調(diào)查、文獻研究等方法，以江西省多所高職院校畢業(yè)生為調(diào)查對象，開展問卷調(diào)查工作，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)生就業(yè)流向的影響因素，并對影響因素進行深入分析，以數(shù)據(jù)為支撐，從多角度探討這些影響因素對畢業(yè)生就業(yè)的影響。本次研究對象為已經(jīng)走向工作崗位的2022—2023年的江西省高職院校畢業(yè)生?；厥照{(diào)查問卷215份，其中有效調(diào)查問卷200份，有效率達到93.02%。

（二）就業(yè)流向分析

在調(diào)查過程中，主要將就業(yè)地區(qū)劃分為東部、中部、西部以及東北部四類。通過調(diào)查江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意愿以及實際工作地情況 （詳見表1）發(fā)現(xiàn)，75.5%的受訪者更傾向于去東部就業(yè)，62%的受訪者目前已經(jīng)在東部地區(qū)工作，兩者占比均達到六成以上?？梢?，目前江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)主要集中于東部地區(qū)。在調(diào)查數(shù)據(jù)基礎上，通過使用Spss軟件進行交叉表和數(shù)據(jù)回歸分析得出以下結(jié)論。

第一，籍貫對工作所在地的影響。將本次調(diào)查對象的籍貫進行四區(qū)劃分以后對比發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者在東部、中部、西部以及東北部就業(yè)的占比分別為62.0%、30.0%、6.5%、1.5%。其中，東部地區(qū)籍貫的畢業(yè)生畢業(yè)后有87.5%會在東部地區(qū)就業(yè)；中部地區(qū)籍貫的畢業(yè)生畢業(yè)后有50.5%會在東部地區(qū)就業(yè)，有40.5%會在中部地區(qū)就業(yè)，西部地區(qū)、東北部地區(qū)籍貫的畢業(yè)生畢業(yè)后分別有42.5%、65.0%在東部地區(qū)就業(yè)，其余多會在本地區(qū)就業(yè)。利用交叉表檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方統(tǒng)計量為67.783a，檢驗值p值0.000lt;0.05。可見，在0.05水平下，實際工作地與籍貫存在顯著的相關性。

第二，單位性質(zhì)對工作所在地的影響。將工作單位性質(zhì)劃分為企業(yè)、事業(yè)單位、政府以及自主創(chuàng)業(yè)四大類。從整體調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，88.5%的被調(diào)查者在企業(yè)工作，其中分別有60.8%、22.4%在東部地區(qū)、中部地區(qū)的企業(yè)工作；其余被調(diào)查者中分別有3.5%、2.5%、5.5%在事業(yè)單位工作、政府機關單位工作以及自主創(chuàng)業(yè)。利用交叉表檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方統(tǒng)計量為21.651a，檢驗值p值0.013lt;0.05?？梢?，在0.05水平下，實際工作地與單位性質(zhì)存在顯著的相關性。

除此之外，本次調(diào)查還對工作地選擇的原因、工作單位規(guī)模等方面情況進行調(diào)查，分別將其與工作所在地進行交叉表檢驗，發(fā)現(xiàn)二者均在標準值0.05以上，即其與實際工作所在地之間不存在顯著的相關性。

（三）影響江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向的具體因素

總結(jié)調(diào)查結(jié)果，分析畢業(yè)生就業(yè)意愿，整體來看，影響江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)流向的具體因素主要有三個：籍貫、單位性質(zhì)、薪酬待遇。

第一，籍貫。大多數(shù)籍貫為東部、中部地區(qū)的畢業(yè)生會選擇留在東部地區(qū)，籍貫在西部、東北部地區(qū)的畢業(yè)生選擇留在東部、中部地區(qū)工作的占比相比于前者會少許多?？梢?，畢業(yè)生的籍貫在一定程度上影響他們的就業(yè)地區(qū)選擇，這與其家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)機會有關。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進一步分析，影響區(qū)域選擇的因素可能包括經(jīng)濟發(fā)展水平、行業(yè)分布、薪資水平等。

第二，單位性質(zhì)。大多數(shù)江西省高職院校畢業(yè)生選擇在企業(yè)工作，只有少數(shù)畢業(yè)生工作在事業(yè)單位、政府單位或者創(chuàng)業(yè)。不可否認，剛畢業(yè)的學生在東部地區(qū)的就業(yè)機會比其他地區(qū)多，這也使東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)成為江西省高職院校畢業(yè)生主要流入地。

第三，薪酬待遇。對比不同地區(qū)的就業(yè)崗位和行業(yè)薪資水平，可以發(fā)現(xiàn)東部地區(qū)企業(yè)給出的薪資待遇明顯優(yōu)于其他地區(qū)。針對這一情況，需要對地區(qū)間人才流動和人才引進政策等進行比較分析，結(jié)合當?shù)卣吆蛯嶋H情況，分析地區(qū)間人才流動情況及政策對畢業(yè)生流動的影響。這將有助于評估各地區(qū)在人才吸引和留存方面的政策效果，以及針對不同地區(qū)畢業(yè)生的吸引力。

二、人才流向?qū)Ρ镜亟?jīng)濟的影響

人才流動對個人自身發(fā)展有積極影響，同時也對目的地地區(qū)的經(jīng)濟增長產(chǎn)生重大影響。通過深入剖析人才流動對地區(qū)經(jīng)濟的影響，能夠更清晰地呈現(xiàn)個人和地區(qū)在這一趨勢下面臨的變化和挑戰(zhàn)。

（一）促進當?shù)乜萍紕?chuàng)新及技術(shù)進步

人才的流動不僅可以帶來人員結(jié)構(gòu)的變化，更重要的是帶來了新的思維和技術(shù)，這對于當?shù)氐目萍紕?chuàng)新和技術(shù)進步具有重大的推動作用。人才流動可以帶來先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗。優(yōu)秀的人才通常具有豐富的經(jīng)驗和前沿的知識，可以推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級和管理模式的改進。這對于城市的經(jīng)濟發(fā)展具有重要的推動作用，提升了城市的產(chǎn)業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。[1]在這種背景下，人才流動為企業(yè)之間的合作與交流帶來了寶貴的機遇，擴大了市場份額并提升了企業(yè)的競爭力。

（二）提高當?shù)厥袌龈偁幜?/p>

人才流動有助于形成人才集聚效應。優(yōu)秀的人才往往會聚集在一起，形成人才密集區(qū)，這種集聚效應會吸引更多的資金和資源流入城市，形成良性循環(huán)。同時，人才的流入也會刺激城市的消費市場和投資活動，促進城市經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。此外，不同地區(qū)的人才資源通過流動得以整合，從而促進了城市之間的合作與交流，推動了資源的共享和優(yōu)勢互補，對于推動區(qū)域經(jīng)濟一體化和城市間的互利合作具有積極的作用。然而，要想有效地吸引和留住人才，城市需要實施科學合理的人才政策和綜合吸引人才的措施，以提升自身的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

人才流動既有利于個人的成長和發(fā)展，也有助于整體社會的進步和繁榮。人才流動能夠促進資源的高效配置。通過人才的流動，人力資源得以更加合理地分布，可以讓人才更好地發(fā)揮其專業(yè)技能和創(chuàng)造力。這對于各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展都是非常有益的，特別是對于一些落后地區(qū)來說，能夠通過引入人才來推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。人才流動也有利于知識和經(jīng)驗的傳播。當人才在不同地區(qū)之間流動時，他們也會帶去各種知識、經(jīng)驗和技能，這些有助于促進不同地區(qū)之間的交流與合作，可以刺激創(chuàng)新和發(fā)展。[2]政府及相關部門應通過相應政策來引導和規(guī)范人才流動，與當?shù)馗咝：献鳎餐瑸閷崿F(xiàn)人才流動的良性發(fā)展做出努力，讓所有相關方都能從中受益。

三、優(yōu)化高職畢業(yè)生就業(yè)與本地經(jīng)濟發(fā)展的關系

江西省高職院校堅持以就業(yè)、市場、社會需求為導向，遵循市場運行規(guī)律，立足于地方社會經(jīng)濟，研究當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點，探究江西就業(yè)市場的背景和潛力，充分把握市場發(fā)展走向，以保證人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合，提高本地市場人才流入率。

（一）以“產(chǎn)教學研”為切入點，強化校企合作

“產(chǎn)教學研”合作是實現(xiàn)江西省高職院校與本地市場人才需求合理銜接的重要途徑，有助于培養(yǎng)適應實際需求的高素質(zhì)技能人才，實現(xiàn)校企雙贏。高職教育通過與企業(yè)深度合作，加強對口培養(yǎng)，豐富實踐教學等方式，有望更好地服務于本地經(jīng)濟發(fā)展。

首先，在教學內(nèi)容方面，江西省高職院校應當以本地企業(yè)為依托，及時修訂教學計劃，重組構(gòu)建課程教學體系、更新教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容盡可能貼近本地企業(yè)的崗位需求。此舉旨在讓學生在校期間所接觸的知識和技能更貼近實際工作需求，為學生未來步入職場打下更加堅實的基礎。例如，高職院?？梢苑e極引入優(yōu)質(zhì)的實踐教學資源，與本地企業(yè)建立緊密的合作關系，確保學生可以接觸到真實的工作場景和問題。學校和教師需要花時間了解企業(yè)的需求和實際情況，將這些信息結(jié)合到教學內(nèi)容中。

其次，在實踐能力培養(yǎng)方面，學校應強化學生的實習實訓環(huán)節(jié)教育，使教學現(xiàn)場與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，與當?shù)仄髽I(yè)精進合作，共同探討課程設置的合理性，對不符合實際生產(chǎn)的專業(yè)課程要予以革新、精簡或者停開。這有助于提高學生的實際操作能力和解決問題的能力，更好地迎合市場需求。另外，也可以加強學校與企業(yè)的互動，讓學生更好地了解當?shù)仄髽I(yè)需求，縮短畢業(yè)生就業(yè)理念和實際工作的轉(zhuǎn)變過程。同時，學校也需要引導學生主動參與到實踐教學中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，鼓勵他們在實踐中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。此舉有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)率，并讓企業(yè)更充分了解和考察畢業(yè)生的個人能力。[3]

最后，在教師隊伍和教學模式方面，學?？梢圆扇?“請進來、走出去”的開放式辦學模式，轉(zhuǎn)變教學理念，增強教師職業(yè)教育意識，做到理論教學與職業(yè)技能兩手抓，建設一支 “雙師型”高素質(zhì)師資隊伍。教師需要不斷提升自己的實踐教學能力，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，參與企業(yè)合作項目，分享實踐經(jīng)驗，從而讓自己的教學更加貼近實際。這種教學理念的核心是把實踐教學放在教學的中心地位，使學生在學習過程中能夠更直接地接觸到實際工作中的問題和挑戰(zhàn)。同時，也強調(diào)了教師在教學過程中的轉(zhuǎn)變，讓學生成為學習的主體，教師成為學習的輔導者。在此基礎上，學校需要建立相應的管理機制和評估體系，確保企業(yè)實踐教學的質(zhì)量和有效性；也需要關注學生在實踐中的表現(xiàn)，對學生的學習成果進行及時和準確的評估。

（二）完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式

江西省高職院?？梢酝晟?“訂單式”人才培養(yǎng)模式，與 “訂單”單位簽訂用人訂單，并根據(jù) “訂單”單位需求制訂人才培養(yǎng)計劃，以確保學生畢業(yè)后直接到 “訂單”單位就業(yè)。這是一種非常切實可行的教育與市場需求緊密結(jié)合的方式，該模式的實施需要學校與企業(yè)間充分溝通和合作，雙方共同參與人才培養(yǎng)全過程的管理，確保培養(yǎng)出符合實際崗位需求的人才。此外，高職院校還應邀請訂單企業(yè)的技術(shù)骨干、專家等對學生進行定向工作崗位介紹、工作內(nèi)容講解，幫助學生理順學習思路和未來職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于使學生更加清晰地了解未來工作崗位的要求，幫助他們更好地調(diào)整學習方向和提升所需技能。與此同時，江西省高職院校還應及時、靈活地調(diào)整教學計劃，相應進行專業(yè)課程設置，盡可能地做到企業(yè)需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才。這樣可以使教育更加貼近社會需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化政府的公共就業(yè)服務職能

第一，保持穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境是確保江西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定的關鍵。持續(xù)性的經(jīng)濟增長能夠有效緩解當?shù)鼐蜆I(yè)問題，尤其是在與人才需求方向相一致的發(fā)展方向下。這意味著地方政府與企業(yè)需要密切合作，確保經(jīng)濟發(fā)展方向與人才培養(yǎng)方向相契合，以真正留住所需人才。這需要政策和規(guī)劃的統(tǒng)籌，以及全社會的共同努力。第二，增強本地區(qū)自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度。如當?shù)赜嘘P部門可以從政策角度出發(fā)，盡可能減少畢業(yè)生創(chuàng)立公司的中間審核程序和審核時間，幫助創(chuàng)業(yè)者盡可能降低創(chuàng)業(yè)成本，增加創(chuàng)業(yè)的便利性。這種簡化審批流程的做法有望鼓勵更多畢業(yè)生嘗試創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。此外，設立大學生創(chuàng)業(yè)基金解決創(chuàng)業(yè)融資問題是一項實質(zhì)性的支持。資金問題一直是制約創(chuàng)業(yè)者的主要因素之一，而政府設立專門的創(chuàng)業(yè)基金，為有潛力的創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，有助于鼓勵更多畢業(yè)生積極投身創(chuàng)業(yè)。同時，利用政策鼓勵高職院校設置相應的創(chuàng)業(yè)課程、出臺創(chuàng)業(yè)計劃并對有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生進行免費培訓，也能夠為實現(xiàn)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供助力。

四、結(jié)束語

通過上述措施，有助于江西省高職院校更好地迎合和滿足本地市場的人才需求，培養(yǎng)出更加適應實際生產(chǎn)與工作需要的技能人才，從而促進校企合作的深化，促進教育與就業(yè)的有效銜接，有利于學校的持續(xù)發(fā)展和學生的職業(yè)發(fā)展。然而，上述措施的實施需要學校和企業(yè)雙方具備高度的合作意識和執(zhí)行力，以及政策和管理層面的支持。希望能夠在更多地方推廣和落實這種人才培養(yǎng)措施，促進教育與產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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