基于家校協(xié)同育人理念和視域下培智高中開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索與實(shí)踐

梁濤 胡自強(qiáng) 李綺珊

開(kāi)展切實(shí)、可行而有效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，不僅是特殊高中學(xué)生家長(zhǎng)的迫切需求，也是培智高中學(xué)生培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。為了提高特殊高中學(xué)生的生存、生長(zhǎng)、生活質(zhì)量和水平，最終促進(jìn)其全面適宜健康發(fā)展，本研究重點(diǎn)在特殊教育培智高中開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索與實(shí)踐。

一、構(gòu)建全校聯(lián)動(dòng)、全員育人家庭教育指導(dǎo)服務(wù)格局

成立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，初步構(gòu)建全校協(xié)同、全員育人的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)格局和體系。校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、德育人員、心理教師、班主任、科任教師、校醫(yī)、駐校社工及生活管理人員等全員參與，同時(shí)對(duì)各自的工作職責(zé)提出明確要求，打造學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作共同體，建立組織機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任分工，營(yíng)造環(huán)境氛圍，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員參與、協(xié)同育人的工作格局奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供堅(jiān)強(qiáng)保障，同時(shí)也在領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施和推動(dòng)學(xué)校后期的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作中發(fā)揮重要而積極的作用。

二、打造一支師德高尚、專業(yè)精湛的家庭教育師資隊(duì)伍

學(xué)校積極支持教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，多方位、多層次、多渠道打造立體式師資學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)體系和平臺(tái)，幫助教師快速提升專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。一是選派班主任、副班主任和心理骨干教師參加全市家庭教育指導(dǎo)力提升全員培訓(xùn)、深圳市“領(lǐng)航計(jì)劃”家庭教育從業(yè)人員培訓(xùn)和全市家庭教育骨干教師培訓(xùn)，有針對(duì)性地提升他們的專業(yè)能力；二是充分、有效利用全市家庭教育優(yōu)質(zhì)信息和資源，組織全體教師參加市教育局舉辦的家庭教育大講堂等重要學(xué)術(shù)活動(dòng)，幫助教師快速掌握必要的家庭教育知識(shí)技能；三是主動(dòng)挖掘和引進(jìn)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)力量和學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)校全體德育工作人員深度理解體會(huì)家庭教育的內(nèi)涵，掌握家庭教育心理指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)技能；四是全面實(shí)施“老教師”能力“再提升”和“新教師”能力“初培養(yǎng)”相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)師資培養(yǎng)工程，通過(guò)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)政策理論，聚焦溝通咨詢、團(tuán)體指導(dǎo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、策略技巧、典型案例等模塊，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操能力。五是立足校園，強(qiáng)化宣傳，自我教育，營(yíng)造氛圍，全員研修，提升素養(yǎng)。

三、實(shí)施面向全體、針對(duì)性強(qiáng)的家庭教育服務(wù)需求調(diào)研

為使我校的家庭教育指導(dǎo)更有針對(duì)性和有效性，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，為后續(xù)開(kāi)展更有效的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)提供更真實(shí)和科學(xué)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)支撐。

四、開(kāi)發(fā)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)家庭教育數(shù)字資源

1.匯編培智高中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊(cè)（家長(zhǎng)篇）。整合優(yōu)化相關(guān)資源匯編形成《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊(cè)（家長(zhǎng)篇）》，共十章三十節(jié)12萬(wàn)字，手冊(cè)理論聯(lián)系實(shí)際，圖文并茂，通俗易讀，主要內(nèi)容涵蓋政策法律篇、入學(xué)適應(yīng)篇、人際交往篇、家校溝通篇、科學(xué)養(yǎng)育篇、情緒管理篇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇、居家康復(fù)篇、生涯教育篇和社會(huì)支持篇十個(gè)版塊。

2.開(kāi)發(fā)培智高中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)微課（家長(zhǎng)版）。面向全校教師組織開(kāi)展“家庭教育微課程”專業(yè)電子資源創(chuàng)作和征集活動(dòng)。由教師自行原創(chuàng)設(shè)計(jì)并制作、開(kāi)發(fā)微課，并按家長(zhǎng)需求強(qiáng)度從高到低進(jìn)行微課選題選材。形成家庭教育指導(dǎo)教學(xué)微課例23節(jié)，每節(jié)微課時(shí)長(zhǎng)在5—10分鐘內(nèi)，微課資源（含視頻、課件及教學(xué)資源等）總?cè)萘拷?G，主題內(nèi)容涵蓋法規(guī)政策、障礙類型、家校溝通、科學(xué)養(yǎng)育、生理特點(diǎn)、心理特征、生涯教育、情緒管理、學(xué)習(xí)提升、家庭休閑、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)12 個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。經(jīng)審定后的微課資源每周通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專門渠道推送給家長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)。

五、舉辦家長(zhǎng)成長(zhǎng)體驗(yàn)系列活動(dòng)為家長(zhǎng)賦能，實(shí)現(xiàn)融合共育

組織開(kāi)展以“暖心靈·伴成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)系列活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、專家講座、沙龍論壇、茶話會(huì)等靈活多樣的形式，從親子關(guān)系、人際溝通、習(xí)慣培養(yǎng)、情緒管理、心理健康等方面為特殊家庭提供行之有效的方法和策略指導(dǎo)。

【注：本文系2021年度廣東省中小學(xué)德育課題“新形勢(shì)下構(gòu)建培智類高中學(xué)生家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2021ZXDY023）的階段性研究成果之一】

責(zé)任編輯? 錢昭君